- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Пожарная машина спешит на помощь: Конспект для детей старшего дошкольного возраста
- →
Пожарная машина спешит на помощь: Конспект для детей старшего дошкольного возраста
Данный документ представляет собой конспект непосредственно-образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста. Его цель – научить детей через художественное творчество передавать сюжетные элементы, такие как пропорции и частичную заслоненность предметов. В рамках данного занятия мы расскажем о пожарной машине, спешащей на помощь. Это не только развлечение, но и обучение важным темам и аспектам.
Во время занятия воспитатель познакомит детей с предметной картинкой пожарной машины и проведёт обсуждение, основанное на поэзии и прозе С. Маршака. С помощью иллюстраций и текстов, дети узнают о смелых действиях пожарных и их значении в нашем обществе. Это пробуждает в них интерес к рисованию и учит различать цвета, особенно тёплые оттенки, которые будут использоваться для изображения пламени.
Рисование пожарной машины будет проходить в дружеской атмосфере, где каждый из детей сможет выразить свою фантазию и реализовать своё видение. Воспитатель проведёт демонстрацию, как правильно скомпоновать предметы на листе, а также о том, как передать пропорции между разными объектами. С помощью таких методов дети развивают как технические навыки, так и творческие идеи.
После завершения работы, дети смогут представить свои рисунки и обсудить их. Это позволит развивать не только художественное восприятие, но и коммуникативные навыки, так как они будут рассказывать о своих работах. Подводя итоги занятия, воспитатель выделит лучшие композиции и отметит индивидуальные достижения каждого ребёнка, что будет способствовать повышению их самооценки и интереса к художественному творчеству.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по художественному творчеству для детей старшего дошкольного возраста «Пожарная машина спешит на помощь» Цель: Учить передавать в сюжетном рисунке пропорции между предметами, частичную заслоненность предметов, компоновать предметы. Учить рисовать пожарную машину возле дома, охваченного огнём. Продолжать знакомить детей с расположением цветов в спектре, выделять тёплые цвета спектра: красный, оранжевый, жёлтый, использовать их для изображения пламени, пожарной машины. Развивать замысел, творчество. Развивающая среда: предметная картинка с изображением пожарной машины, книги С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое» с иллюстрациями А. Пахомова и «Пожар», кисти, акварельные краски, вода, салфетки. Предварительная работа: чтение рассказов и стихов о пожаре, рассматривание иллюстраций. Содержание: Показать детям знакомые им книги С. Маршака «Пожар» и «Рассказ о неизвестном герое». Предложить послушать отрывок из книги «Пожар». … Но пожарные узнали. Где горит, в каком квартале. Командир сигнал даёт. И сейчас же – в миг единый – Вырываются машины Из распахнутых ворот. Вдаль несутся с гулким звоном; Им в пути помехи нет. И сменяется зелёным Перед ними красный цвет. В пять минут автомобили До пожара докатили… Воспитатель: Дети сегодня я Вам предлагаю нарисовать пожарную машину. Дети рассматривают предметную картинку с изображение пожарной машины. При рассматривании отмечают широкую двойную кабину, позади цистерну, свёрнутый шланг, наверху брандспойт и т. д. Воспитатель: Ребята, почему пожарный автомобиль окрашен в красный цвет? (Красный цвет яркий, это цвет тревоги, он хорошо виден издали, и все машины уступают дорогу пожарному автомобилю) . Спросить, какими красками дети нарисуют пламя (жёлтой, красной, оранжевой) . Показать, как более правильно скомпоновать предметы на листе бумаги, использовать дальний и передний план. Начинать рисовать надо с более крупных предметов. Заканчивать мелкими предметами, затеи прорисовываются детали. В рисунке можно использовать частичную заслоненность предметов (автомобиль стоит возле дома, на фоне дома). В процессе работы напоминать детям о пропорциях между зданием и автомобилем. Поощрять за внесение в рисунок интересных дополнений. После НОД рисунки рассматриваются, дети высказывают свою оценку, выделяют лучшие работы. Педагог предлагает детям описать свои рисунки, рассказать как возник пожар, как пожарные тушили его.
