Зимние приключения в детском саду «Челээш»
Наступила зима, и с ней пришла пора удивительных открытий и волшебных приключений! В детском саду «Челээш» мы рады представить наше образовательное мероприятие, посвященное зиме. Здесь маленькие исследователи смогут не только узнать о зимних чудесах, но и активно участвовать в увлекательных играх и занятиях.
Основной целью нашего мероприятия является формирование у детей умения вести диалог, обогащая их словарный запас. Мы будем обсуждать зимние месяцы, их особенности, а также знакомить детей с природой зимы через различные виды деятельности: от игрового общения до познавательных исследований. Это не просто обучение, а настоящая игра, где каждый сможет проявить свои таланты!
В игровой форме наши воспитатели познакомят детей со свойствами снега, расскажут о зимних праздниках и научат, как одеваться по погоде. По окончании занятия дети смогут поддерживать беседу о зиме, выражая свои эмоции и впечатления от проведенного времени, что поможет развивать их социальные навыки и инициативность.
Кроме того, в программе предусмотрены физические упражнения и музыкальные занятия, которые зарядят детей позитивом и энергией. Мы уверены, что каждая минута нашего мероприятия принесет радость и новые знания, а также поможет детям стать более самостоятельными и уверенными в себе.
Тема: Зима
Салчак Аржаана Игорьевна МБДОУ детский сад «Челээш» с.Дружба Бай-Тайгинского района Республики Тыва
Образовательные области: коммуникация, познание, социализация, здоровье, безопасность, физическая культура, музыка
Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая, двигательная
Цели:
Коммуникация', формировать умение вести диалог с воспитателем, со сверстником; продолжать работу по обогащению бытового, природоведческого, обществоведческого словаря; развивать речевое дыхание; воспитывать культуру речевого общения.
Познание, закреплять умение обобщать и систематизировать представления о зиме; умение определять свойства снега; уточнить знания детей о названия зимних месяцев, их последовательность.
Социализация: продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игры- импровизации, выполнении правил и норм поведения; развивать инициативу, организаторские способности; воспитывать умение действовать в команде.
Физическая культура: формировать умение выполнять движения легко и непринужденно; испытывать положительные эмоции при физической активности.
Музыка, продолжать приобщать детей к музыкальной культуре; обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.
Здоровье: развивать творчество, инициативу в двигательных действиях; продолжать следить за правильной осанкой детей во всех видах деятельности.
Безопасность: закреплять представление о том, что следует одеваться по погоде.
Планируемые результаты:может поддерживать беседу о зиме, сопровождая эмоциональной речью; рассуждает, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции при участии в игре-импровизации «Волшебное снежное облако»; интересуется свойствами снега; проявляет активный интерес к исследовательской деятельности.
Материалы и оборудования: рисунок-плакат «Зима», запись «Песенка снеговика Антошки»; запись «Вальс снежинок», снег и лед в чашках.
Содержание НОД:
1. Организационная часть
В: Дети, подойдите все ко мне. Слушайте очень внимательно! Я загадаю вам очень трудные загадки. Узнаем, сумеют ли дети в нашей группе быстро отгадать загадки.
Без рук рисует,С неба звездочки летят
Без зубов кусает (Мороз). И на солнышке блестят.
Точно в танце балеринки,
Кружатся зимой... (снежинки)
Снежный шарик сделать можно,Бел, да не сахар
Это ведь совсем не сложно!Нет ног, а идет (Снег)
Лепим мы не пирожки:
Для игры нужны... (снежки)
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила И на санках прокатила.
В: какое это время года, вы догадались, дети? Правильно, это зима. Молодцы! В нашей
группе все смекалистые и сообразительные! Вот как быстро отгадали все мои загадки!
В: Ребята, вы наверное догадались о чем мы будем сегодня беседовать?
Д: О зиме.
В: Молодцы! Все правильно! Сегодня мы побеседуем о таком прекрасном времени года, как зима.
2. Вводная часть
В: Слышите, какая-то песенка играет, дети! Да это же наш добрый друг Снеговик Антошка! (Входит Снеговик Антошка под музыку «Песня снеговика Антошки»)
В: Здравствуй, Снеговик! Давайте с ним поздороваемся, дети!
Д: Здравствуй, Снеговик!
Снеговик: Здравствуйте, здравствуйте, детишки! Ох, как я устал! До вас долго добираться!
И все это время я пел свою песенку, чтобы мне не было скучно. Ребята, давайте сделаем зарядку для наших язычков.
В: давайте сделаем зарядку
Упр. для губ: «Заборчик»
«Спокойное открывание и закрывание рта» (губы в положении улыбки) .
Цель: Учить детей медленному, плавному раскрыванию и закрыванию рта.
Упр. для языка: «Киска сердится»
Цель: Упражнять в умении упирать кончик языка в нижние зубы, края прижимать к коренным зубам.
Упр. на речевое дыхание: «Подуй на снежинку»
В: посмотрите, какие красивые снежинки нам подарил Снеговик. Давайте мы подуем на снежинки. Держим за ниточку на расстоянии вытянутой руки и дуем на снежинку.
Снеговик: Ай да молодцы, ребята!
В: Вот какие у нас язычки, трудолюбивые и умелые, Снеговик!
3 часть. Основная часть
Снеговик: Ребята, давайте вспомним, какое время года?
Д: Зима!!!
Снеговик: Молодцы!
В: Дети, посмотрите на картину. (Выставляется картина «Зима»)Почему вы думаете, что
зима?
Д: Потому что везде снег, очень холодно, люди тепло одеваются.
В: Правильно! Зимой холодно. Кругом лежит снег. Снег белый. Повторим новые слова хором, дети! (Дети повторяют новые слова хором и индивидуально).
Снеговик: Дети, кто знает, как сказать по-русски: «Мен кышка ынак мен».
Д: Я люблю зиму.
В: Правильно! Кто мне назовет зимние месяцы?
Д: (Дети называют зимние месяцы).
В: Молодцы! Декабрь, январь и февраль.
Снеговик: Ребята, а кто назовет первый месяц зимы?
Д: (дети называют первый месяц зимы).
В: Правильно, первый месяц зимы - это декабрь. Назовите второй месяц зимы.
Д: (дети называют второй месяц зимы).
В: Молодцы! Второй месяц зимы - это январь. Назовите третий месяц зимы.
Д: (дети называют третий месяц зимы).
Снеговик: Молодцы, дети! Февраль - это третий месяц зимы.
В: Правильно, каждое время года имеет три месяца. Зимние месяцы - это декабрь, январь и февраль.Повторим еще раз слова хором, дети! (Дети повторяют новые слова хором и индивидуально).
Снеговик: Ребята, хотите поиграть?
Д: Да-а-а!!!
Снеговик: Скажите, кто знает, из чего состоит снег? Откуда появляются снежинки?
В: Снеговик, летом, дети из облаков и туч идет дождь, а зимой из все тех же облаков и туч идет снег! Давайте поиграем в игру «Волшебное снежное облако».Теперь сели все в круг и образуем большое и снежное облако. Давайте посидим на нем. Оно такое мягкое, пушистое, белоснежное! Покачайтесь на нем. Пусть облако будет у всех разное, ведь облака часто меняют форму.
Облако стало тяжелым, что из него на землю посыпались снежинки. Я буду читать вам стихотворение, а вы под музыку (звучит музыка «Вальс снежинок») изображайте снежинки, кто как хочет:
Тихо падают снежинки.
Легкий ветер гонит их.
То построит в хороводы,
То, как в вальсе, закружит.
Кувыркаются снежинки,
Поворачивают спинки,
Веселятся и резвятся
На земле хотят остаться.
В: Как же красиво танцевали наши снежинки, Снеговик!
Снеговик: Даа, было очень красиво!
В: Дети, давайте поиграем! Игра называется «Подбери признак». Я буду называть слова, а вы будете подбирать признаки к этим словам.
Снег (какой?) - белый, а по-тувински как скажем, Херел?
Херел: Белый значит «ак»
В: Молодец! Еще снег какой? Пушистый, а по-тувински как скажем, Аяс?
Аяс: Чымчак.
В: Еще снег бывает легким, сверкающим, липким. Лед (какой?) - твердый, прозрачный, гладкий, холодный. Молодцы!
3 Исследовательская деятельность
В: Теперь, дети, превратимся в волшебников и поэкспериментируем со снегом.
Посмотрите, что у меня лежит в чашке. Это снег. Кто хочет мне помочь. Подходи сюда, Айдана.
Дай ладошку. Вот тебе снег. Смотрим, что с ним происходит.
- Что произошло? Почешу!(ответы детей)
Снеговик: Почему руки замерзли?(о/ше»ш детей). Поэтому на прогулке мы играем со снегом в варежках.
В: А что у меня в этой чашке? А тут лед. Лед - это твердая вода. (Тоже положить кому- нибудь на ладонь). Обратите внимание, дети, как постепенно уменьшаются льдинки, и во что они превращаются.
Снеговик: Дети, талую воду можно пить?
Д: Нееет!
Снеговик: Правильно, она грязная.
В: Ребята, поиграем в игру. Я буду говорить стихотворные строки, а вы будете изображать
их.
Злится старуха Зима (Сердитое лицо)
Хочет заморозить маленького снегиря! (Злость)
Но снегирю все нипочем! (Удивление)
Повесим для него и других птичек кормушки! (Улыбка)
А птички с радостью будут к нам прилетать (Радость)
В: Молодцы!
Рефлексия:
В: Дети, вот и настало время прощаться с нашим другом Снеговиком.
Снеговик: Ребята, мне очень понравилось с вами играть и веселиться. А вам со мной?
Д: Д-а-а-а!!!
В: давайте, мы изобразим наши чувства и эмоции при помощи картинок.
Снеговик: Я очень рад и поэтому показываю вот такое веселое лицо.
(Дети рефлексируют)
В: Молодцы!
