Диспут как эффективная форма общения для педагогов
Документ представляет собой отчет о проведенном диспуте, посвященном взаимодействию современных детей с компьютером. Воспитатель Алфёрова С.И. делится опытом и наблюдениями, полученными в ходе общения с родителями. Время меняется, и новые технологии проникают во все сферы, включая детское воспитание.
Проблема влияния компьютера на развитие ребенка особенно актуальна в наше время. Участники диспута обсуждают, как компьютеры могут быть как «друзьями», так и «врагами» в жизни дошкольников. Воспитатели отмечают, что умение аргументированно излагать свою точку зрения и уважительно относиться к мнению другого являются важными аспектами для детей.
Диспут стал площадкой для явной дискуссии среди родителей, где обсуждались как положительные, так и отрицательные стороны влияния компьютера. Выявление всех «плюсов» и «минусов» дало возможность глубже понять, чем может быть компьютер для ребенка – уникальным средством обучения или объектом зависимости.
В ходе диспута участники освещают мнения ученых о роли компьютеров в развитии ребенка. Они подчеркивают, что современные игры могут способствовать активизации творческих возможностей личности и моделированию проблемных ситуаций, с которыми дети учатся справляться.
Консультация для педагогов
Подготовила воспитатель: Алфёрова С.И.
МКДОУ Д/С № 13 « Сказка» с. Николина Балка 2016г.
« Диспут- как эффективная форма общения с целью выявления истины различных точек зрения»
Диспут — специально организованное представление в ходе, которого происходит демонстративное столкновение мнений по какому-либо вопросу (проблеме) . Вообще диспут (от лат. disputare рассуждать, спорить) трактуется в словарях — вид диалогической речи, публичный спор на злободневную научную или разговорно-бытовую тему. По поводу данной проблемы участники диспута и выражают различные мнения и суждения. Развертывается диспут благодаря оценкам, аргументациям, смысловым связям с реальной жизнью, опоре на личный опыт, которым пользуются участники спора. В диспуте имеются элементы монолога и диалога. Диалогические элементы придают эмоциональную окраску дискуссии, а монологические служат для выражения ее логического содержания. В качестве воспитательных потенциалов диспута могут быть названы умения доказательно, аргументировано излагать свою точку зрения, сохранять выдержку и спокойствие, воспринимать критику, с уважением относиться к мнению оппонента.
В своей группе я проводила диспут с родителями на тему «Ребенок и компьютер». Отличительной чертой времени, в котором мы живем, является стремительное проникновение информационных технологий во все сферы жизни. Современные дети нередко подражают любимому киногерою или ведущему какой-нибудь популярной телепередачи. И не вызывает уже сомнения, что они способны с завидной легкостью овладеть навыками работы с различными электронными компьютерными новинками. Но главное, чтобы наши дети не попали в зависимость от «компьютерного друга», а ценили живое, эмоциональное человеческое общение и стремились к нему. Во время нашего диспута мы постараемся вместе разобраться: компьютер – добро или зло?
Давайте подумаем, чем является компьютер для ребенка? Вы абсолютно правы – игрушкой, необычной и привлекательной игрушкой.
В чем особенность компьютера? Чем отличается от любой другой игрушки? Сейчас я вам об этом расскажу.
Компьютер является интерактивным средством.
Компьютер – это универсальная игрушка, меняющая назначение при смене программы.
Компьютер – дополнительное педагогическое средство развития ребенка.
Компьютер – многовариативный дидактический материал.
Каждая позиция поясняется, чтобы родителям было понятно, о чем идет речь.
Как мы видим, компьютер и в самом деле очень необычная игрушка. Но вот вопрос: способствует ли он развитию ребенка дошкольного возраста или, напротив, задерживает его? Существуют как сторонники, так и противники применения компьютера в деятельности детей дошкольного возраста. А как считаете вы: можно ли и нужно ли дошкольнику общаться с компьютером?
Дискуссия родителей.
Что ж, и в нашей небольшой аудитории мнения разделились. Давайте попробуем выявить все «плюсы» и «минусы» влияния компьютера на развитие ребенка-дошкольника. А для этого устроим «компьютерный ринг».
Проводился диспут «Компьютерный ринг»
Варианты «подсказок»
Компьютер:
Вызывает положительный интерес к новой технике;
Развивает творческие способности;
Полностью захватывает сознание ребенка;
Устраняет страх ребенка перед новой техникой;
Отрицательно влияет на физическое развитие детей;
Повышает состояние нервозности и страха при стремлении во что бы то ни стало добиться победы;
Формирует психологическую готовность к овладению компьютерной грамотностью;
Содержание игр провоцирует проявление детской агрессии, жестокости;
Позволяет развивать воображение ребенка, моделируя совершенно новые ситуации, даже из области будущего и нереального;
Воспитывает внимательность, сосредоточенность;
Обязывает ребенка действовать в темпе, задаваемом программой;
Снижает интеллектуальную активность детей за счет развлекательного содержания игр;
Позволяет лучше и быстрее освоить понятия цвета, формы, величины;
Помогает овладеть чтением и письмом;
Ухудшает зрение ребенка;
Способствует возникновению нарушений осанки;
Развивает элементы наглядно-образного и логического мышления;
Тренирует внимание и память;
Развивает быстроту действий и реакций;
Способствует развитию гиподинамии;
Воспитывает целеустремленность.
Как видите, у компьютера есть и положительные и отрицательные стороны. Сейчас я расскажу, что выяснили ученые о положительном влиянии компьютера на ребенка.
Компьютер выполняет функцию создания неопределенности, моделирует проблемную ситуацию, затрудняет деятельность, но при этом помогает ребенку самостоятельно снять эти трудности в ходе игры. Все это делает компьютерные игры эффективным средством активизации творческих возможностей личности ребенка.
Специфика компьютерных игр, по мнению Е. В. Зворыгиной, заключается в следующем: в отличие от других видов игр, компьютерные игры позволяют увидеть продукт своего воображения и своей игры; в отличие от других видов деятельности, они дают возможность восстановить динамику своего творчества.
Становясь средством деятельности, компьютер позволяет ребенку реализовывать такие потенциальные возможности, которые в традиционных условиях не могут проявиться, например, из-за несформированности графического образца или стереотипного способа его реализации.
Спорящие логически родители правильно доказывали выдвинутый тезис, так как доказательство сложно для них и ими практически не воспринимается . Другими словами, можно доказать какое-то положение, но не убедить в его истинности окружающих и, наоборот, убедить, но не доказать.
