Компьютер в жизни дошкольника: новая история образования
Современные образовательные методики неразрывно связаны с применением информационных технологий, позволяющих создать более увлекательную и интерактивную среду для обучения. В рамках нашего документа мы поделимся опытом применения компьютера в дошкольном образовательном учреждении, а именно в логопедической группе детского сада № 208 «Березка». Это история о том, как простой инструмент, такой как компьютер, может раскрыть новые горизонты в обучении и развитии детей.
Наша история началась с того, что заведующая детского сада В.Ч. Сиренченко приняла решение о закупке компьютера для группы детей с речевыми нарушениями. В ходе работы с этим оборудованием воспитатели заметили, как техника, когда-то казавшаяся лишь средством доступа к информации, превратилась в полноправного партнера в образовательном процессе. Благодаря обучению в центре компьютерных технологий при Ростовском областном институте повышения квалификации, мы разработали учебный проект «Наш космический адрес», который оказался крайне успешным.
Каждое занятие проводится с акцентом на активное вовлечение детей в процесс, начиная от интерактивных презентаций до практических заданий, которые они выполняют на компьютере. Концепция «игры как обучения» позволяет детям легко усваивать материал, а яркие визуальные иллюстрации и увлекательные задачи стимулируют их к изучению новых тем. На занятиях мы рассматривали всё: от устройства компьютера до основ программирования, превращая обучение в увлекательное приключение.
Помимо этого, особое внимание уделяется взаимодействию с родителями. Мы предлагаем им развивающие компьютерные игры на дом, что способствует образованию единого образовательного пространства, где учитель, ребенок и родитель работают в команде. Это помогает создать положительную атмосферу и интерес к обучению, продвигая идею о том, что обучение — это не только обязательная программа, но и увлекательная игра.
Таким образом, учреждение, используя компьютерные технологии, ставит перед собой цель не только научить детей буквам и цифрам, но и заложить основы системного мышления и креативного подхода к решению проблем. Эффективность такого подхода подтверждается высокими результатами участников весомых мероприятий, к которым относится участие в областной конференции «Информационные технологии в образовании», где наш проект занял призовое место.
История с продолжением или компьютер в жизни дошкольника.
Это обыкновенная история о том, как в детский сад был приобретен
компьютер для административных целей. Эта история может рас-
сматриваться как история детского сада или история группы воспита-
телей, заинтересовавшихся овладением информационными технологиями.
Многие черты этой истории очень схожи с теми, которые сопутствуют различным нововведениям. Мы попытаемся честно рассказать о достоинствах и недостатках использования компьютерных технологий в обучении дошкольников.
Наш путь.
- Начали мы с обучения в центре компьютерных технологий при Ростовском областном институте повышения квалификации и переподготовке работников образования (РО ИПК и ПРО). В процессе обучения нами был создан учебный проект «Космос» с творческим названием «Наш космический адрес».
Дидактические цели проекта: формирование представлений о Солнечной системе и месте планеты Земля в ней, нашей Галактике и созвездиях, ознакомление с явлениями смены дня и ночи, времен года; систематизация знаний детей о космосе как беспредельном пространстве; приобретение навыков обобщенного восприятия мира; планирования своей деятельности.
Проект реализуется на 8 теоретических и 8 практических занятиях.
Форма проведения: игра-путешествие.
На первом занятии используется игровой момент, проводится инсценировка «Встреча с инопланетянами». В ходе разыгранной сценки возникает вопрос организации дружбы и переписки с инопланетянами, который становиться основным. В дальнейшем демонстрируются подготовленные воспитателем презентация, публикация и веб-сайт. Содержание проекта построено таким образом, что позволяет регулировать поэтапное прохождение материала, учитывая возрастные особенности восприятия дошкольников, ограничения времени работы их за компьютером. В заключении каждого занятия с помощью карточек-заданий закрепляются полученные знания. Дети, отвечая на вопросы, могут вносить с помощью компьютера текст (работая в Word) или отображать ответ в виде рисунка (используя программу Power Point). Дидактический материал можно использовать как в печатном так и в электронном виде. Вся наша работа проходила под руководством учителя-тьютора Жуковой Марии Владимировны.
- С этим учебным проектом мы выступили на третьей областной конференции «Информационные технологии в образовании- 2003» и заняли призовое место.
Далее колесо нашей истории закрутилось еще быстрее и эффективнее.
Увидев результат нашей работы заведующая нашего МДОУ № 208 Сиренченко В.Ч. разрешила использовать компьютер для демонстрационных целей, а для работы детей был приобретен еще один.
Мы составили перспективно- тематический план по разделу «Мой друг – компьютер», используя программу информатики для дошкольников А.В.Горячева «Все по полочкам», детскую энциклопедию А.В. Зарецкого «Мой друг – компьютер»и свой обучающий проект.
Занятия проводятся 1 раз в неделю. Начинаются с презентации воспитателя, которая решает основную обучающую задачу. Подача материала проходит в оригинальной форме:
- это встреча с древним человеком, который знакомит детей со всеми устройствами на которых когда-либо считали люди (зарубки, узелки, счеты Абак, и т.д.);
- путешествие с анимационной девочкой – Дискетой, по компьютерной стране в которой живут все составляющие компьютера;
- с профессором информатики Фортраном в стране Роботландии знакомимся с промышленными и игровыми роботами и компьютерами, которые ими управляют;
Далее ребенку даются задания и упражнения, которые представлены в игровой форме, часть их выполняется на компьютере с воспитателем, часть с помощью подготовленных карточек самостоятельно. Все задания служат для закрепления материала, направлены на формирование системного мышления, активизацию творческого потенциала, служат для развития пространственного воображения, внимательности, памяти. Очень интересно проходит выполнение заданий типа «Кто на чем считает?», где веселый человечек хвалит за правильный ответ и кричит «Молодец» или задумывается и предлагает переиграть ситуацию.
Нравятся детям и составлять алгоритмы по сказкам «Репка», «Колобок» или помогать воробью по порядку выполнять действия, чтобы закипятить чайник к приходу гостей. А игры типа «Отгадай ребус», «Зачеркни лишнее», «Раскрась картинку», «Реши кроссворд» еще и помогают закреплять навыки работы с компьютером, пользоваться мышкой. Компьютерные варианты заданий поддерживают интерес и эмоциональный настрой .
Чтобы заинтересовать родителей и подключить их к занятиям с детьми домой предлагаются развивающие компьютерные игры: «Веселая азбука Кирилла и Мефодия», «Веселая математика», «Кидди 1-3», а также копии вариантов материала занятий.
Несколько слов хочется сказать об обучающей программе по театру, которая была создана в помощь проведения занятий в театральной студии. Ярко, зрительно, эмоционально в форме презентации в ней рассказывается о всех видах театра нашего города и тех жанрах, которые представлены в них. Вместе с мальчиком Гришей дети посещают театр, знакомятся с его внутренним устройством, работой режиссеров, сценаристов, артистов, узнают что такое театральный грим, знакомятся с коллекцией русских народных костюмов. Программа музыкально оформлена.
Наша история еще не написана до конца. Использование новых технологий не гарантирует решения всех проблем, но является многообещающим. И, главное что нужно помнить, что важны не средства, а тот учебный материал, который они помогают освоить.
Воспитатели МДОУ № 208: Капленко И.В.
Коноваленко Н.А.
История с продолжением или компьютер в жизни дошкольника.
Нам, конечно, хочется показаться оригинальными и выиграть новые обучающие диски, а для этого расскажем о нашей маленькой семье, логопедической группе «Речецветик» ростовского детского сада № 208 «Березка».
В нашей группе 13 беспокойных мальчишек и 5 замечательных девчонок, которые просто жить не могут без своего «КОМПА», который был приобретен заведующей Сиренченко В.Ч. именно для этих детей с различными речевыми нарушениями и некоторыми задержками в развитии.
Пришлось мне, воспитателю, пройти обучение в центре компьютерных технологий при Ростовском областном институте повышения квалификации и переподготовке работников образования (РО ИПК и ПРО) и как дипломную работу создать учебный проект «Наш космический адрес».
На третьей областной конференции «Информационные технологии в образовании- 2003» этот проект занял призовое место.
Занятия на компьютере проводятся 2-3 раза в неделю, это может быть и грамота и математика и познавательное развитие. Начинаются с презентации воспитателя, которая решает основную обучающую задачу. Подача материала проходит в оригинальной форме:
- это встреча с древним человеком, который знакомит детей со всеми устройствами на которых когда-либо считали люди (зарубки, узелки, счеты Абак, и т.д.);
- путешествие с анимационной девочкой – Дискетой, по компьютерной стране в которой живут все составляющие компьютера;
- с профессором информатики Фортраном в стране Роботландии знакомимся с промышленными и игровыми роботами и компьютерами, которые ими управляют.
Далее происходит самое интересное – самостоятельное выполнение заданий.
Сколько же эмоций это вызывает у ребят, когда веселый человечек хвалит за правильный ответ и кричит «Молодец» или задумывается и предлагает переиграть ситуацию.
Нравятся детям и составлять алгоритмы по сказкам «Репка», «Колобок» или помогать воробью по порядку выполнять действия, чтобы закипятить чайник к приходу гостей. А игры типа «Отгадай ребус», «Зачеркни лишнее», «Раскрась картинку», «Реши кроссворд» еще и помогают закреплять навыки работы с компьютером, пользоваться мышкой. Компьютерные варианты заданий поддерживают интерес и эмоциональный настрой.
Чтобы заинтересовать родителей и подключить их к занятиям с детьми домой предлагаются развивающие компьютерные игры: «Веселая азбука Кирилла и Мефодия», «Веселая математика», «Кидди 1-3», а также копии вариантов материала занятий.
Как хорошо, что в нашей маленькой семье есть такой друг, как «КОМП», ведь он принимает нас любыми: шепелявыми, картавыми и немного неумелыми и радуется с нами даже небольшим успехам.
Воспитатель МДОУ № 208: Капленко И.В.
Это обыкновенная история о том, как в логопедическую группу в детский сад был приобретен компьютер для занятий с детьми
Многие черты этой истории очень схожи с теми, которые сопутствуют различным нововведениям. Мы попытаемся честно рассказать о достоинствах и недостатках использования компьютерных технологий в обучении дошкольников.
Наш путь.
- Начали мы с обучения в центре компьютерных технологий при Ростовском областном институте повышения квалификации и переподготовке работников образования (РО ИПК и ПРО). В процессе обучения нами был создан учебный проект «Космос» с творческим названием «Наш космический адрес».
Дидактические цели проекта: формирование представлений о Солнечной системе и месте планеты Земля в ней, нашей Галактике и созвездиях, ознакомление с явлениями смены дня и ночи, времен года; систематизация знаний детей о космосе как беспредельном пространстве; приобретение навыков обобщенного восприятия мира; планирования своей деятельности.
Проект реализуется на 8 теоретических и 8 практических занятиях.
Форма проведения: игра-путешествие.
На первом занятии используется игровой момент, проводится инсценировка «Встреча с инопланетянами». В ходе разыгранной сценки возникает вопрос организации дружбы и переписки с инопланетянами, который становиться основным. В дальнейшем демонстрируются подготовленные воспитателем презентация, публикация и веб-сайт. Содержание проекта построено таким образом, что позволяет регулировать поэтапное прохождение материала, учитывая возрастные особенности восприятия дошкольников, ограничения времени работы их за компьютером. В заключении каждого занятия с помощью карточек-заданий закрепляются полученные знания. Дети, отвечая на вопросы, могут вносить с помощью компьютера текст (работая в Word) или отображать ответ в виде рисунка (используя программу Power Point). Дидактический материал можно использовать как в печатном так и в электронном виде. Вся наша работа проходила под руководством учителя-тьютора Жуковой Марии Владимировны.
- С этим учебным проектом мы выступили на третьей областной конференции «Информационные технологии в образовании- 2003» и заняли призовое место.
Далее колесо нашей истории закрутилось еще быстрее и эффективнее.
Увидев результат нашей работы заведующая нашего МДОУ № 208 Сиренченко В.Ч. разрешила использовать компьютер для демонстрационных целей, а для работы детей был приобретен еще один.
Мы составили перспективно- тематический план по разделу «Мой друг – компьютер», используя программу информатики для дошкольников А.В.Горячева «Все по полочкам», детскую энциклопедию А.В. Зарецкого «Мой друг – компьютер»и свой обучающий проект.
Занятия проводятся 1 раз в неделю. Начинаются с презентации воспитателя, которая решает основную обучающую задачу. Подача материала проходит в оригинальной форме:
- это встреча с древним человеком, который знакомит детей со всеми устройствами на которых когда-либо считали люди (зарубки, узелки, счеты Абак, и т.д.);
- путешествие с анимационной девочкой – Дискетой, по компьютерной стране в которой живут все составляющие компьютера;
- с профессором информатики Фортраном в стране Роботландии знакомимся с промышленными и игровыми роботами и компьютерами, которые ими управляют;
Далее ребенку даются задания и упражнения, которые представлены в игровой форме, часть их выполняется на компьютере с воспитателем, часть с помощью подготовленных карточек самостоятельно. Все задания служат для закрепления материала, направлены на формирование системного мышления, активизацию творческого потенциала, служат для развития пространственного воображения, внимательности, памяти. Очень интересно проходит выполнение заданий типа «Кто на чем считает?», где веселый человечек хвалит за правильный ответ и кричит «Молодец» или задумывается и предлагает переиграть ситуацию.
Нравятся детям и составлять алгоритмы по сказкам «Репка», «Колобок» или помогать воробью по порядку выполнять действия, чтобы закипятить чайник к приходу гостей. А игры типа «Отгадай ребус», «Зачеркни лишнее», «Раскрась картинку», «Реши кроссворд» еще и помогают закреплять навыки работы с компьютером, пользоваться мышкой. Компьютерные варианты заданий поддерживают интерес и эмоциональный настрой .
Чтобы заинтересовать родителей и подключить их к занятиям с детьми домой предлагаются развивающие компьютерные игры: «Веселая азбука Кирилла и Мефодия», «Веселая математика», «Кидди 1-3», а также копии вариантов материала занятий.
Несколько слов хочется сказать об обучающей программе по театру, которая была создана в помощь проведения занятий в театральной студии. Ярко, зрительно, эмоционально в форме презентации в ней рассказывается о всех видах театра нашего города и тех жанрах, которые представлены в них. Вместе с мальчиком Гришей дети посещают театр, знакомятся с его внутренним устройством, работой режиссеров, сценаристов, артистов, узнают что такое театральный грим, знакомятся с коллекцией русских народных костюмов. Программа музыкально оформлена.
Наша история еще не написана до конца. Использование новых технологий не гарантирует решения всех проблем, но является многообещающим. И, главное что нужно помнить, что важны не средства, а тот учебный материал, который они помогают освоить.
Воспитатели МДОУ № 208: Капленко И.В.
Коноваленко Н.А
