- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта: Рассматривание картины «Девочка одевает куклу»
- →
Технологическая карта: Рассматривание картины «Девочка одевает куклу»
Данный документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности для детей, направленную на развитие речи через знакомство с картиной «Девочка одевает куклу». В рамках занятия предусмотрено множество интерактивных и развивающих упражнений, которые помогут воспитателям эффективно передать знания и навыки.
Цель занятия заключается в том, чтобы научить детей составлять небольшие рассказы по представленному изображению. Это предполагает не только следование сюжету картины, но и развитие речевых навыков, включая интонационную выразительность. Также в процессе занятия акцентируется внимание на различиях в использовании глаголов «одевать» и «надевать», что способствует глубокому пониманию языка.
На протяжении занятия детям будут предложены различные активности, такие как дыхательная гимнастика, чтение стихотворений и проведение бесед о любимых игрушках. Сюрпризный момент с появлением куклы поможет поддержать интерес детей и создать атмосферу увлекательного обучения.
В ходе обсуждения картины дети не только знакомятся с предметами и действиями, запечатленными на ней, но и учатся обобщать свои мысли, а также формулировать ответы и описывать увиденное. Важно, чтобы каждый ребенок смог проявить свою индивидуальность и поделиться своими мыслями об изображении.
Таким образом, данная технологическая карта является комплексным инструментом, способствующим всестороннему развитию детей. Она включает элементы коммуникативного взаимодействия и игры, что делает процесс обучения интересным и познавательным.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательная область:
Раздел: Развитие речи
Тема: Рассматривание картины «Девочка одевает куклу».
Цель: учить детей составлять небольшой рассказ по картине.
Задачи: 1. Учить детей различать по смысловым оттенкам глаголы одевать и надевать. 2. Развивать интонационную выразительность речи. 3. Воспитывать интерес к занятию.
Билингвальный компонент: девочка – кыз, кукла – қуыршақ.
Материал: картина, кукла
детей
Мотивационно – побудительный
Дыхательная гимнастика «Дыхание».
Цель: упражнять детей в тихом и продолжительном вдохе и выдохе.
Чтение стихотворение Г. Ладонщикова «Зазвонил будильник»:
Зазвонил будильник, время всех зовет:
Маму в мастерскую, папу на завод.
Мы с братишкой вместе в детский сад идем
Только не работать. Мы там днем… живем.
В детский садик мы пришли и к игрушкам подошли:
-Здравствуйте, игрушки, куклы и зверюшки,
Будем с вами мы играть, и не будем мы скучать
Беседа: С какими игрушками любят играть мальчики, а девочки?
Сюрпризный момент: появление куклы Маши.
Дышат одной ноздрей попеременно
Слушают стих - ие
Думают, отвечают
С куклами
Организационно-поисковый
Упр-ие «Сравни кукол». Цель: сравнение по величине, цвету и длине волос, одежде, обуви.
Обращаю внимание детей на картину. Рассматриваем. Задаю вопросы. Беседа. – Что делает девочка? Что девочка надевает кукле?
Физ.минутка «Кукла».
Кукла ножками топ – топ, а ладошками хлоп – хлоп.
Глазки закрывает, а теперь – моргает.
Пальчиками тук – тук, кулачками стук – стук.
Ну – ка, кукла, попляши, деток наших рассмеши!
Составление рассказа по картине. Опрос 4-5 детей. Хоровые и индивидуальные ответы.
сравнивают
Надевает платье
Движения по тексту
Рефлексивно-корригирующий
Д/и «Чего не хватает?». Цель: назвать какой части не хватает у каждой игрушки.
-Что вам понравилось на занятии? О чем мы говорили? Что расскажете дома?
Анализируют, называют, отвечают
Знать: назначение игрушек
Иметь: словарный запас слов
Уметь: отвечать полным ответом, описывать и сравнивать игрушки.
