Технологическая карта организованной учебной деятельности: Создание домика

Технологическая карта организованной учебной деятельности является важным инструментом для воспитателей, помогающим структурировать процесс обучения и сделать его максимально эффективным. В данном материале мы рассмотрим организацию учебного процесса на примере темы «Домик». Дети будут учиться не только конструировать, но и развивать свои моторные навыки, что играет ключевую роль в их всестороннем развитии.

Основной целью данного занятия является обучение детей комбинированным способам конструирования. Воспитатель ставит задачи: продолжить развивать интерес к конструированию из бумаги, обучить детей скручивать жгутики из мягкой бумаги и наклеивать их. Это поможет создать целостный образ дома, а также активизировать словарный запас, что важно для формирования речевых навыков у детей.

Помимо этого, в ходе занятия дети знакомятся с полингвальными компонентами, что расширяет их языковые горизонты. Используя такие слова, как «дом», «дверь» и «окно», они не только запоминают новые термины, но и учатся понимать их на трех языках: казахском, русском и английском.

Организация рабочего процесса включает целый ряд последовательных действий, где воспитатель дает инструкции, демонстрирует способы, а дети активно участвуют в создании своих шедевров. Работа с материалами, такими как бумажные салфетки и пластилин, дает детям возможность проявить свою фантазию и креативность. V конце занятия ожидается выставка работ, где дети смогут продемонстрировать свои достижения и чувства от процесса.