Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Конспект занятия по развитию речи в старшей группе: пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе: пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»

Гусарова Надежда Николаевна
Гусарова Надежда Николаевна
DOCX
121
0

Этот конспект образовательной деятельности имеет цель развить речевые навыки у детей старшей группы через пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат». В процессе занятия дети научатся целостно воспринимать литературное произведение с природоведческим содержанием и формировать свой словарный запас. Занятие построено на основе интерактивных подходов, которые активизируют интерес и вовлеченность детей.

Основное внимание уделяется формированию связной речи и развитию навыков выражения своих мыслей. В ходе занятия дети будут не только слушать рассказ, но и активно участвовать в обсуждении, задавать вопросы и пересказывать увиденное с использованием новых слов. Также рассматриваются речевые задачи, такие как активизация словарного запаса и развитие диалогической речи.

Дополнительно в конспекте предусмотрены разнообразные методические материалы и виды деятельности, такие как обсуждение, чтение, словарная работа и артикуляционные упражнения. Эти элементы помогут детям научиться правильно интонировать, группировать свои мысли и лучше выражать их словесно. Использование игровых приемов делает процесс обучения увлекательным и интересным.

Подводя итоги занятия, воспитатель должен задать детям вопросы о том, что они с удовольствием узнали, какие новые слова запомнили и как могут поделиться своими впечатлениями о рассказе. Такой подход не только развивает речь, но и формирует у детей бережное отношение к окружающему миру и животным.

Предпросмотр

Конспект непосредственно образовательной деятельности
по речевому развитию
возрастная группа: старшая группа
Тип НОД: традиционное
Направление: познавательное развитие , речевое развитие

Тема: Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат». Конспект занятия по развитию речи в старшей группе

Программное содержание:

Образовательные задачи: Учить целостно и эмоционально воспринимать произведение с природоведческим содержанием.

Речевые задачи: Формировать связную речь, активизировать словарь: медведица, медвежонок, шлепок, шиворот, окунать, догнала, надавала, окунать, испугался.

Развивающие задачи: Развивать способность к наглядному моделированию, зрительную память, мышление, координацию движений,
мелкую моторику рук.
Воспитательные задачи: Воспитывать бережное отношение к животным
Оборудование:
Демонстрационное: Доска, конверт с письмом, картинки с изображением медведицы и медвежат, игрушечный медвежонок, графические схемы.
Предварительная работа: Рассматривание картинок и изображением медведей, беседа о медведях, чтение сказок, стихов о медведях.


Структура деятельности (технологическая карта)

Этапы (элементы)

деятельности

Цель

Время

Приёмы и методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I Вводнаячасть:
1.Организация детей


2.Сюрпризный момент


Формировать умение организовывать детей
Учить детей отгадывать задание по словесному
описанию

2 минуты


3 минуты

Словесный

Настраивает детей на
занятие


Читает задание и ставит цель


Здороваются с воспитателем


Дети слушают и отвечают на вопросы

II. Основная часть
Физкультминутка


Чтение рассказа


Словарная работа


Беседа по содержанию


Повторное чтение рассказа


Пересказ рассказа


Артикуляционное упражнение


Учить детей имитировать движение


Учить детей вниманию


Познакомить детей с новыми выражениями
Развивать диалогическую речь


 Развитие долговременной слухоречевой памяти


Учить детей пересказу


Учить детей правильно находить звуки (Ж), (З) в начале слова


3 минуты


3 минуты


5 минут


2 минуты



3 минуты



2 минуты

Игровой показ действий


Художественное слово


Беседа


Наглядный демонстрация картин


Художественное слово



Словесный



Показ движений и чтение стихотворения



Воспитатель произносит выражение


Воспитатель показывает картину


Повторное чтение



Воспитатель называет слово со звуком

Дети выполняют движение за воспитателем


Ответы детей


Дети отвечают полным
Предложением


Дет и слушают


Дети по цепочки пересказывают содержание рассказа


Дети называют звук


III.Заключительная часть


Подведение итогов




2 минуты


Словесный

Воспитатель задаёт вопросы

Дети отвечают на вопросы воспитателя



Ход деятельности

Название этапа и его содержание

Ответы детей

Замечание

Вводная часть:
Организационный момент.
Воспитатель: Ребята в этом конверте для вас задание, хотите узнать какое? Вас просят отгадать по словесному описанию о ком или о чем идет речь.
Живут эти звери в лесу. Они большие и сильные. Зимой они любят поспать. Сластенами их зовут, потому что они любят кушать мед.
Воспитатель: Догадались, что это за звери?
Воспитатель: Давайте, проверим правильно это или нет?
Воспитатель: Правильно, это медведи.
Воспитатель: Ребята, как ласково вы назовете медведя (Медведенка, Мишутка) .
Дидактическая игра: «Назови словечко» (расширение словарного запаса детей).
Физминутка: «Три медведя».
Три медведя в сказке жили,


Вперевалочку ходили.


К ним девчушка прибежала,


В дом зашла и увидала:


Стол большущий у окна,
Стула три – вот это да.
Чашки три, и ложки три,
касаются округлыми пальцами друг друга.
Три кровати: посмотри.


Ела Маша и пила,


На кроватку прилегла


И уснула сладким сном.


Что случилось потом?


Тут медведи воротились,
Увидев Машу, рассердились.
Маша очень испугалась
Изображают испуганное лицо.
И домой она умчалась
2. Чтение рассказа. Развитие произвольного внимания.
Воспитатель: Сейчас я вам прочитаю отрывок из рассказа, который написал Виталий Валентинович Бианки, а называется рассказ «Купание медвежат».
Из лесу вышли на берег речки большая бурая медведица и с ней два весёлых медвежонка. Медведица схватила одного медвежонка зубами за шиворот и давай окунать в речку.
Медвежонок визжал, барахтался, но мать не выпускала его, пока хорошенько не выполоскала в воде.
Другой медвежонок испугался холодной ванны и пустился удирать в лес. Мать догнала его, надавала шлепков, а потом - в воду, как первого. Очутившись снова на земле, оба медвежонка, остались, очень довольны купанием: им было очень жарко в мохнатых шубах. Вода хорошо освежила их.
3. Словарная работа.
Воспитатель: Ребята, вы знаете, что значит «взять за шиворот»?
(Это значит взять за воротник.)
Воспитатель: Давайте, кто ни будь, из вас будет медведицей, а это ее маленький медвежонок (игрушка медведя).
Воспитатель: Покажи нам, как ты возьмешь медвежонка за шиворот?
Воспитатель: Ребята, что сделала Станислава?
(взяла медвежонка за шиворот)


Воспитатель: А кто сможет показать слово «удирать»?
Воспитатель: Покажите на себе «мама надавала шлепков».


Воспитатель: Покажи, как мама окунала медвежат?


4. Беседа по содержанию: Развитие диалогической речи, дети отвечают полным предложением.
Воспитатель: Показывает картинку с изображением медведя с медвежатами.
Воспитатель: Кто вышел из леса? (Из леса вышла бурая медведица с медвежатами)
Воспитатель: Куда вышла медведица с медвежатами? (Медведица с медвежатами вышли к реке) .
Воспитатель: Что делает медведица? (Медведица купает медвежонка) .
Воспитатель: Она купает медвежонка, значит она какая? (медведица заботливая).
Воспитатель: Какие слова близкие по значению можно подобрать к слову заботливая? (медведица любящая, внимательная).
Воспитатель: Обратите внимание на внешний вид медведицы. Что можно сказать о её размерах? (медведица большая).
Воспитатель: Как сказать по - другому? (медведица огромная, здоровенная, большущая).
Воспитатель: Как медведица схватила медвежонка? (Медведица схватила медвежонка за шиворот.)
Воспитатель: Медведица окунала медвежонка или просто держала? (Медведица окунала медвежонка.)
Воспитатель: Как вы думаете, страшно маленькому медвежонку купаться в реке? (медвежонку страшно купаться в реке)
Воспитатель: Что сделал второй медвежонок? (Второй медвежонок испугался и убежал).
Воспитатель: Чего надавала мама медвежонку? (Медведица надавала медвежонку шлепков)
Воспитатель: Почему медведица всё - таки заставляет медвежат купаться? Вспомните, какое время года изобразил художник? Так почему же мама привела медвежат купаться? (Летом очень жарко, шерсть у медвежат загрязнилась, им было очень жарко).
Воспитатель: Остались ли медвежата, довольны купанием? (Медвежата остались довольны купанием.)
5. Повторное чтение рассказа. Развитие долговременной слухоречевой памяти.
Воспитатель: Во время чтения выставляет графические схемы.
Из лесу вышли на берег речки большая бурая медведица и с ней два весёлых медвежонка. Медведица схватила одного медвежонка зубами за шиворот и давай окунать в речку.
Медвежонок визжал, барахтался, но мать не выпускала его, пока хорошенько не выполоскала в воде.
Другой медвежонок испугался холодной ванны и пустился удирать в лес. Мать догнала его, надавала шлепков, а потом - в воду, как первого. Очутившись снова на земле, оба медвежонка, остались, очень довольны купанием: им было очень жарко в мохнатых шубах. Вода хорошо освежила их.
Воспитатель: Ребята постарайтесь в своих рассказах употребить те слова и выражения, которые мы использовали при чтении текста.
6. Пересказ рассказа по графическим схемам: (индивидуально или по цепочке всеми детьми) .
Воспитатель: Ребята, я сейчас голосом выделю в слове медвежонок звук, а вы определите, и назовите этот звук.


Воспитатель: В названиях, каких животных, птиц, насекомых есть звук «Ж»?


Воспитатель: В названиях, каких животных, птиц, насекомых есть звук «З»?


7. Дидактическая игра: «Замени букву в слове Паша».
8. Итог занятия:
Воспитатель: С каким рассказом вы сегодня познакомились?
Воспитатель: Кто автор рассказа?
Воспитатель: Какие новые слова и выражения вы сегодня узнали?
Воспитатель: Что вам больше всего запомнилось из рассказа?






Ответы детей: Медведи.






Руки поднимают над головой, кончики пальцев касаются друг друга.
Идут, переваливаясь из стороны в сторону.


Бег на месте
Руки поднимают над головой, кончики пальцев касаются друг друга.


Правая рука сжата в кулак, левая ладошка лежит на кулаке.
Левая ладонь вертикально, правый кулак прижат к ладони горизонтально.
Приседают, одну руку на пояс, затем встают, руки поднимают вверх и


Руки перед грудью, согнуты в локтях и лежат друг на друге.


Изображают, как держат ложку и подносят её ко рту.
Руки перед грудью, согнуты в локтях и лежат друг на друге.


Ладошки сложена, голова наклонена и лежит на ладошках.


Руки слегка разводят в сторону.


Идут, переваливаясь из стороны в сторону.


Руки на пояс, делают сердитое лицо.



Дети внимательно слушают воспитателя










Ребенок демонстрирует.


Один ребенок демонстрирует слово быстрым бегом.


Ребенок, демонстрируют выражение, надавала шлепков


Ребенок демонстрирует действие окунать























Ответы детей:…


Ответы детей: (Журавль, жук, жаба) .


Ответы детей: (Заяц, змея, зебра, козел, зяблик) .



Ответы детей:



… Ответы детей:


Ответы детей:


Ответы детей: