- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект занятия по развитию речи в старшей группе: пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»
- →
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе: пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат»
Этот конспект образовательной деятельности имеет цель развить речевые навыки у детей старшей группы через пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат». В процессе занятия дети научатся целостно воспринимать литературное произведение с природоведческим содержанием и формировать свой словарный запас. Занятие построено на основе интерактивных подходов, которые активизируют интерес и вовлеченность детей.
Основное внимание уделяется формированию связной речи и развитию навыков выражения своих мыслей. В ходе занятия дети будут не только слушать рассказ, но и активно участвовать в обсуждении, задавать вопросы и пересказывать увиденное с использованием новых слов. Также рассматриваются речевые задачи, такие как активизация словарного запаса и развитие диалогической речи.
Дополнительно в конспекте предусмотрены разнообразные методические материалы и виды деятельности, такие как обсуждение, чтение, словарная работа и артикуляционные упражнения. Эти элементы помогут детям научиться правильно интонировать, группировать свои мысли и лучше выражать их словесно. Использование игровых приемов делает процесс обучения увлекательным и интересным.
Подводя итоги занятия, воспитатель должен задать детям вопросы о том, что они с удовольствием узнали, какие новые слова запомнили и как могут поделиться своими впечатлениями о рассказе. Такой подход не только развивает речь, но и формирует у детей бережное отношение к окружающему миру и животным.
Конспект непосредственно образовательной деятельности
по речевому развитию
возрастная группа: старшая группа
Тип НОД: традиционное
Направление: познавательное развитие , речевое развитие
Тема: Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат». Конспект занятия по развитию речи в старшей группе
Программное содержание:
Образовательные задачи: Учить целостно и эмоционально воспринимать произведение с природоведческим содержанием.
Речевые задачи: Формировать связную речь, активизировать словарь: медведица, медвежонок, шлепок, шиворот, окунать, догнала, надавала, окунать, испугался.
Развивающие задачи: Развивать способность к наглядному моделированию, зрительную память, мышление, координацию движений,
мелкую моторику рук.
Воспитательные задачи: Воспитывать бережное отношение к животным
Оборудование:
Демонстрационное: Доска, конверт с письмом, картинки с изображением медведицы и медвежат, игрушечный медвежонок, графические схемы.
Предварительная работа: Рассматривание картинок и изображением медведей, беседа о медведях, чтение сказок, стихов о медведях.
Структура деятельности (технологическая карта)
Этапы (элементы)деятельности
Цель
Время
Приёмы и методы
Деятельность воспитателя
Деятельность детей
I Вводнаячасть:
1.Организация детей
2.Сюрпризный момент
Формировать умение организовывать детей
Учить детей отгадывать задание по словесному
описанию
2 минуты
3 минуты
Словесный
Настраивает детей на
занятие
Читает задание и ставит цель
Здороваются с воспитателем
Дети слушают и отвечают на вопросы
II. Основная часть
Физкультминутка
Чтение рассказа
Словарная работа
Беседа по содержанию
Повторное чтение рассказа
Пересказ рассказа
Артикуляционное упражнение
Учить детей имитировать движение
Учить детей вниманию
Познакомить детей с новыми выражениями
Развивать диалогическую речь
Развитие долговременной слухоречевой памяти
Учить детей пересказу
Учить детей правильно находить звуки (Ж), (З) в начале слова
3 минуты
3 минуты
5 минут
2 минуты
3 минуты
2 минуты
Игровой показ действий
Художественное слово
Беседа
Наглядный демонстрация картин
Художественное слово
Словесный
Показ движений и чтение стихотворения
Воспитатель произносит выражение
Воспитатель показывает картину
Повторное чтение
Воспитатель называет слово со звуком
Дети выполняют движение за воспитателем
Ответы детей
Дети отвечают полным
Предложением
Дет и слушают
Дети по цепочки пересказывают содержание рассказа
Дети называют звук
III.Заключительная часть
Подведение итогов
2 минуты
Словесный
Воспитатель задаёт вопросы
Дети отвечают на вопросы воспитателя
Ход деятельности
Название этапа и его содержаниеОтветы детей
Замечание
Вводная часть:
Организационный момент.
Воспитатель: Ребята в этом конверте для вас задание, хотите узнать какое? Вас просят отгадать по словесному описанию о ком или о чем идет речь.
Живут эти звери в лесу. Они большие и сильные. Зимой они любят поспать. Сластенами их зовут, потому что они любят кушать мед.
Воспитатель: Догадались, что это за звери?
Воспитатель: Давайте, проверим правильно это или нет?
Воспитатель: Правильно, это медведи.
Воспитатель: Ребята, как ласково вы назовете медведя (Медведенка, Мишутка) .
Дидактическая игра: «Назови словечко» (расширение словарного запаса детей).
Физминутка: «Три медведя».
Три медведя в сказке жили,
Вперевалочку ходили.
К ним девчушка прибежала,
В дом зашла и увидала:
Стол большущий у окна,
Стула три – вот это да.
Чашки три, и ложки три,
касаются округлыми пальцами друг друга.
Три кровати: посмотри.
Ела Маша и пила,
На кроватку прилегла
И уснула сладким сном.
Что случилось потом?
Тут медведи воротились,
Увидев Машу, рассердились.
Маша очень испугалась
Изображают испуганное лицо.
И домой она умчалась
2. Чтение рассказа. Развитие произвольного внимания.
Воспитатель: Сейчас я вам прочитаю отрывок из рассказа, который написал Виталий Валентинович Бианки, а называется рассказ «Купание медвежат».
Из лесу вышли на берег речки большая бурая медведица и с ней два весёлых медвежонка. Медведица схватила одного медвежонка зубами за шиворот и давай окунать в речку.
Медвежонок визжал, барахтался, но мать не выпускала его, пока хорошенько не выполоскала в воде.
Другой медвежонок испугался холодной ванны и пустился удирать в лес. Мать догнала его, надавала шлепков, а потом - в воду, как первого. Очутившись снова на земле, оба медвежонка, остались, очень довольны купанием: им было очень жарко в мохнатых шубах. Вода хорошо освежила их.
3. Словарная работа.
Воспитатель: Ребята, вы знаете, что значит «взять за шиворот»?
(Это значит взять за воротник.)
Воспитатель: Давайте, кто ни будь, из вас будет медведицей, а это ее маленький медвежонок (игрушка медведя).
Воспитатель: Покажи нам, как ты возьмешь медвежонка за шиворот?
Воспитатель: Ребята, что сделала Станислава?
(взяла медвежонка за шиворот)
Воспитатель: А кто сможет показать слово «удирать»?
Воспитатель: Покажите на себе «мама надавала шлепков».
Воспитатель: Покажи, как мама окунала медвежат?
4. Беседа по содержанию: Развитие диалогической речи, дети отвечают полным предложением.
Воспитатель: Показывает картинку с изображением медведя с медвежатами.
Воспитатель: Кто вышел из леса? (Из леса вышла бурая медведица с медвежатами)
Воспитатель: Куда вышла медведица с медвежатами? (Медведица с медвежатами вышли к реке) .
Воспитатель: Что делает медведица? (Медведица купает медвежонка) .
Воспитатель: Она купает медвежонка, значит она какая? (медведица заботливая).
Воспитатель: Какие слова близкие по значению можно подобрать к слову заботливая? (медведица любящая, внимательная).
Воспитатель: Обратите внимание на внешний вид медведицы. Что можно сказать о её размерах? (медведица большая).
Воспитатель: Как сказать по - другому? (медведица огромная, здоровенная, большущая).
Воспитатель: Как медведица схватила медвежонка? (Медведица схватила медвежонка за шиворот.)
Воспитатель: Медведица окунала медвежонка или просто держала? (Медведица окунала медвежонка.)
Воспитатель: Как вы думаете, страшно маленькому медвежонку купаться в реке? (медвежонку страшно купаться в реке)
Воспитатель: Что сделал второй медвежонок? (Второй медвежонок испугался и убежал).
Воспитатель: Чего надавала мама медвежонку? (Медведица надавала медвежонку шлепков)
Воспитатель: Почему медведица всё - таки заставляет медвежат купаться? Вспомните, какое время года изобразил художник? Так почему же мама привела медвежат купаться? (Летом очень жарко, шерсть у медвежат загрязнилась, им было очень жарко).
Воспитатель: Остались ли медвежата, довольны купанием? (Медвежата остались довольны купанием.)
5. Повторное чтение рассказа. Развитие долговременной слухоречевой памяти.
Воспитатель: Во время чтения выставляет графические схемы.
Из лесу вышли на берег речки большая бурая медведица и с ней два весёлых медвежонка. Медведица схватила одного медвежонка зубами за шиворот и давай окунать в речку.
Медвежонок визжал, барахтался, но мать не выпускала его, пока хорошенько не выполоскала в воде.
Другой медвежонок испугался холодной ванны и пустился удирать в лес. Мать догнала его, надавала шлепков, а потом - в воду, как первого. Очутившись снова на земле, оба медвежонка, остались, очень довольны купанием: им было очень жарко в мохнатых шубах. Вода хорошо освежила их.
Воспитатель: Ребята постарайтесь в своих рассказах употребить те слова и выражения, которые мы использовали при чтении текста.
6. Пересказ рассказа по графическим схемам: (индивидуально или по цепочке всеми детьми) .
Воспитатель: Ребята, я сейчас голосом выделю в слове медвежонок звук, а вы определите, и назовите этот звук.
Воспитатель: В названиях, каких животных, птиц, насекомых есть звук «Ж»?
Воспитатель: В названиях, каких животных, птиц, насекомых есть звук «З»?
7. Дидактическая игра: «Замени букву в слове Паша».
8. Итог занятия:
Воспитатель: С каким рассказом вы сегодня познакомились?
Воспитатель: Кто автор рассказа?
Воспитатель: Какие новые слова и выражения вы сегодня узнали?
Воспитатель: Что вам больше всего запомнилось из рассказа?
Ответы детей: Медведи.
Руки поднимают над головой, кончики пальцев касаются друг друга.
Идут, переваливаясь из стороны в сторону.
Бег на месте
Руки поднимают над головой, кончики пальцев касаются друг друга.
Правая рука сжата в кулак, левая ладошка лежит на кулаке.
Левая ладонь вертикально, правый кулак прижат к ладони горизонтально.
Приседают, одну руку на пояс, затем встают, руки поднимают вверх и
Руки перед грудью, согнуты в локтях и лежат друг на друге.
Изображают, как держат ложку и подносят её ко рту.
Руки перед грудью, согнуты в локтях и лежат друг на друге.
Ладошки сложена, голова наклонена и лежит на ладошках.
Руки слегка разводят в сторону.
Идут, переваливаясь из стороны в сторону.
Руки на пояс, делают сердитое лицо.
Дети внимательно слушают воспитателя
Ребенок демонстрирует.
Один ребенок демонстрирует слово быстрым бегом.
Ребенок, демонстрируют выражение, надавала шлепков
Ребенок демонстрирует действие окунать
Ответы детей:…
Ответы детей: (Журавль, жук, жаба) .
Ответы детей: (Заяц, змея, зебра, козел, зяблик) .
Ответы детей:
… Ответы детей:
Ответы детей:
Ответы детей: