Совершенствование методов обучения и воспитания в детском саду
В современном мире внедрение новых образовательных технологий в практике дошкольного образования становится важной составляющей успешного педагогического процесса. В этом материале рассматриваются принципы и механизмы, способствующие улучшению методов обучения и воспитания с использованием психологически адаптированных и инновационных подходов.
Отчет охватывает использование разнообразных технологий: игровых, личностно-ориентированных, информационно-коммуникационных и здоровьесберегающих. Каждая из технологий помогает в организации образовательного процесса, ориентированного на потребности и интересы детей, что позволяет создать максимально комфортные условия для их развития.
В работе используются игровые технологии, которые помогают детям лучше усваивать новый материал. Включение элементов игры в образовательный процесс делает его не только увлекательным, но и эффективным, обеспечивая глубокое понимание тем. Дети вовлекаются в процесс обучения через активные действия, что повышает их интерес к окружающему миру.
Личностно-ориентированные технологии позволяют учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. Опираясь на психологические характеристики, педагоги разрабатывают индивидуальные маршруты обучения, что способствует созданию условий для разностороннего развития каждого ребенка. Такой подход помогает выстраивать доверительные отношения между педагогом и воспитанниками.
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) значительно расширяют возможности воспитателей, предоставляя доступ к современным образовательным ресурсам и инструментам, что способствует лучшему усвоению материала. Подбор мультимедийных материалов позволяет сделать занятия более наглядными и интересными.
Здоровьесберегающие технологии занимают особое место в образовательном процессе. Они способствуют не только физическому, но и психическому оздоровлению детей. Включение динамических пауз, дыхательных упражнений и различных физкультурных минуток делает процесс обучения более сбалансированным и помогает сохранять высокую работоспособность.
Таким образом, применение современных образовательных технологий отвечает актуальным требованиям дошкольного образования и способствует всестороннему развитию детей. Важно, что данный отчет является результатом тщательного анализа и обобщения опыта, что помогает педагогам находить эффективные решения для повышения качества образовательного процесса.
1.1 Совершенствование методов обучения и воспитания и продуктивного использования новых образовательных технологий.
1.1.1. Владение современнымиобразовательными технологиями.
Отчет
об использовании современных образовательных
(психолого-педагогических), информационно-коммуникационных, здоровьесберегающих технологий
в образовательном процессе.
Современная дошкольная педагогика и психология имеют в своем арсенале множество новых уникальных методик, программ, технологий и разработок. С целью повышения эффективности педагогического процесса, обеспечения полноценного разностороннего развития каждого ребенка я особое внимание уделяю следующим современным образовательным технологиям:
игровым технологиям;
личностно-ориентированным технологиям;
информационно-коммуникационным технологиям;
здоровьесберегающим технологиям.
Учитывая психологические, возрастные, индивидуальные особенности детей, я применяю разнообразные игровые технологии:
игры с предметами,
словесные игры,
игры - драматизации,
игры - имитации,
игры - путешествия,
подвижные игры,
сюжетно-ролевые игры,
игры на развитие психических процессов,
развивающие дидактические и др. игры.
Используемые игровые приемы обеспечивают заинтересованное восприятие изучаемого материала и привлекают дошкольников к овладению новыми знаниями. Единая сюжетная линия на протяжении всего занятия способствует погружению ребенка в игру, и обучающая задача идет для него вторым планом, на фоне эмоционального подъема, повышенного познавательного интереса. Одним из преимуществ игровых технологий является то, что игра всегда требует активных действий каждого ребенка, поэтому с помощью нее при проведении образовательной ситуации организую не только умственную, но и двигательную активность детей.
Опираясь на данные наблюдения за развитием детей, при построении психопрофилактической работы организую личностно-ориентированное развитие воспитанников, что помогает обеспечить комфортные условия для каждого ребенка, реализации его природных потенциалов. Личностно-ориентированные технологии (Педагогика сотрудничества, Гуманно-личностная технология и Технология индивидуализации и дифференциации обучения) позволяют:
изучить личностные особенности каждого ребенка посредством общения;
построить работу на основе перспективного (годового) плана с учетом индивидуально-психологических свойств личности ребенка, разработав для этого индивидуальный маршрут воспитанника;
выработать индивидуальный стиль общения с каждым ребенком с целью достижения взаимопонимания для обеспечения максимальной эффективности психолого-педагогической работы.
В своей педагогической деятельности регулярно использую информационно-коммуникационные технологии, которые способствуют лучшему усвоению воспитанниками программного материала, расширяют их кругозор и познавательную активность. Формируется наглядно-образное мышление, ребенок учится планировать, прогнозировать результаты своих действий. При этом развивается знаковая функция сознания.
С помощью информационно-коммуникационных технологий я осуществляю:
подбор иллюстративного и методического материала для организации занятий;
знакомство с опытом коллег, периодическими изданиями;
создание мультимедийных презентаций и развивающих игр в программе Microsoft Power Point;
оформление стендов для родителей.
работу с родительской общественностью и социумом на сайте ДОУ.
Систематическое использование электронных образовательных программ в сочетании с традиционными методами обучения значительно повысило эффективность образовательного процесса. Вследствие одновременного воздействия нескольких педагогических технологий осуществляю дифференцированный подход к развитию воспитанников. Широко применяю готовые компьютерные презентации, использую их на всех этапах образовательной деятельности: при подготовке воспитанников к усвоению новых знаний, при их закреплении, рефлексии. С помощью компьютерной программы Microsoft Power Point самостоятельно работаю над созданием медиотеки, привлекаю в этот процесс воспитанников и их родителей. Образовательная деятельность с использованием ИКТ в значительной степени повышает творческий и интеллектуальный потенциал дошкольников.
При осуществлении работы с родительской общественностью использование информационно-коммуникационных технологий способствовало созданию качественной консультативной продукции: буклетов, памяток, информационных листовок. При оформлении документации использую программу Microsoft Office Word 2007. В групповых ячейках регулярно обновляются стенды и наглядные материалы, повышающие психолого-педагогическую компетентность родителей.
Обмен передовым педагогическим опытом с коллегами через сеть Интернет способствует саморазвитию и повышению профессиональной компетентности.
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования основной задачей является сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников. С этой целью в своей работе широко использую здоровьесберегающие технологии. Систематически использую традиционные и нестандартные средства и методы оздоровления:
физкультурные минутки,
динамические паузы,
упражнения для глаз,
упражнения для мышц спины и стоп,
самомассаж мышц спины и стоп,
пальчиковая гимнастика,
дыхательная гимнастика
Исходя из образовательных потребностей детей каждой группы, опираясь на данные углубленной диагностики, а также имеющихся в ДОУ условий, в своей практической деятельности я использую следующие коррекционные технологии:
3. Коррекционные технологии
Арттерапия
Сеансами по 10-12 занятий по 30-35 мин. со средней группы
Занятия проводят по подгруппам 10-13 человек.
Технологии музыкального воздействия
В различных формах физкультурно-оздоровительной работы; либо отдельные занятия 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных целей
Используются в качестве вспомогательного средства как часть других технологий; для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя и пр.
Сказкотерапия
2-4 занятия в месяц по 30 мин. со старшего возраста
Занятия используют для психологической терапевтической и развивающей работы.
Технологии воздействия цветом
Как специальное занятие 2-4 раза в месяц в зависимости от поставленных задач
Необходимо уделять особое внимание цветовой гамме интерьеров ДОУ. Правильно подобранные цвета снимают напряжение и повышают эмоциональный настрой ребенка
Технологии коррекции поведения
Сеансами по 10-12 занятий по 25-30 мин. со старшего возраста
Проводятся по специальным методикам в малых группах по 6-8 человек. Группы составляются не по одному признаку - дети с разными проблемами занимаются в одной группе. Занятия проводятся в игровой форме, имеют диагностический инструментарий и протоколы занятий
Психогимнастика
1-2 раза в неделю со старшего возраста по 25-30 мин.
Занятия проводятся по специальным методикам
Каждая технология органично встраивается в развивающий процесс, а при проведении коррекционной работы соответствует индивидуальным особенностям ребенка.
Педагог-психолог А.А. Радикова
Заведующий МAДОУ МО
г. Краснодар «Детский сад №174
«Сказочная страна» Г.Г. Игнатова
18.02.16
