Использование мнемотехники для развития связной речи у детей дошкольного возраста

Данная методическая разработка, подготовленная учителем-логопедом МБДОУ №5 «Сказка» Белецкой Л.Н., посвящена инновационным подходам в развитии связной речи у дошкольников. В условиях внедрения Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) особое внимание уделяется подготовке детей к школе, что ставит перед педагогами новые задачи и вызовы. Эффективное решение таких проблем, как социальная мобильность дошкольника и применение знаний в повседневной жизни, возможно через использование мнемотехники.

Цель данной работы заключается в развитии связной речи у детей дошкольного возраста с применением приемов мнемотехники. В рамках своей работы автор ставит несколько задач, среди которых изучение психолого-педагогической литературы, определение научных основ формирования монологической речи и разработка направлений коррекционной работы. Данная методика способствует не только развитию речевых навыков, но и активизации познавательной деятельности детей.

Метод мнемотехники включает в себя систему приемов, позволяющих детям легче запоминать информацию, что особенно важно для формирования связной речи. Применение мнемотехники, предложенной в данной разработке, позволяет детям преобразовывать абстрактные символы в образы, что в свою очередь облегчает процесс усвоения новых знаний. Программа занятий включает этапы от простого к сложному, начиная с мнемоквадратов и переходя к мнемодорожкам и таблицам.

Использование мнемотаблиц, как дидактического материала, помогает обогатить словарный запас дошкольников и развивает их творческие способности. Учебные занятия строятся поэтапно, что увеличивает интерес у детей к обучению и активирует их внимание. В процессе занятий у детей формируются навыки пересказа, создания рассказов и даже заучивания стихов, что делает обучение увлекательным и эффективным.

Для подготовки детей к составлению рассказов по картине применяется прием фрагментарного рассказывания, который помогает детям поэтапно открывать сюжет и синтезировать информацию из четырех частей. Успешное применение метода мнемотехники на занятиях способствует значительно лучшим результатам обучения. Дети становятся более уверенными в себе, развивают интерес к языку и формируют желание учиться.

Заключение этой методической разработки акцентирует внимание на том, что обучение детей — это не только трудоемкий, но и захватывающий процесс. Чем более тщательно подготовлены занятия с использованием мнемотехники, тем выше ожидаемые результаты. Обучение связано с необходимостью задумываться о будущем наших детей и их успешной подготовке к школе, где связная речь является важным индикатором их возможностей.