Конспект занятия: Дикие животные

Конспект образовательной деятельности
Тема «Дикие животные».
Цель: -- уточнить знания детей о животных; знать названия, их внешние признаки, повадки, как передвигаются, чем питаются, где живут и т.д.;
-- учить образовывать сложные прилагательные, притяжательные прилагательные, существительные с помощью суффикса-ищ;
-- подбор слов-антонимов;
--учить согласовывать числительные с существительными; упражняться в подборе эпитетов; развивать словарь по данной теме.
Ход занятия
1. Организационный момент
— Сядет тот, кто назовет животных, которые живут в лесу.
2. Беседа по картинкам о диких животных
Логопед выставляет картинки животных.
— Как называются эти животные? (дикие.) Почему?
а) Логопед загадывает загадку:
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый — краса —
А зовут ее ... (Лиса.)
— Какая лиса? (Хитрая, быстрая, рыжая, ловкая...)
— Кто еще живет с лисой? (лис, лисенок, лисята.)
дидактическая игра «Чье это?» (по картинкам)
(Лисья морда, лисьи уши и т.д.)
Образование сложных прилагательных:
— У лисы тонкие лапы. Какая лиса? (Тонколапая.) У лисы длинный нос.
— У лисы острые уши.
— У лисы короткие усы.
— У лисы рыжий хвост.
— У рыжей лисы красивая густая, пушистая шерсть. Тело ее очень подвикное, оно может изгибаться, вытягиваться при беге. У лисы длинный пушистый хвост. Мордочка вытянута, уши острые, стоячие, глаза с овальными зрачками. Ноги у лисы короткие, тонкие. Она всеядна, но больше всего любит свежее мясо. Охотится на мышей, водяных крыс, зайцев. У лисы хороший слух, обоняние. Зимой она слышит, как мыши пищат под слоем снега. Лиса быстро раскапывает снег и ловит их. У нее тоже много врагов, из которых самый опасный — волк.
б) Логопед загадывает загадку:
Ходит летом косолапо,
А зимой сосет он лапу. (Медведь.)
— Какой медведь? (Косолапый, неуклюжий, бурый, лохматый ...)
— дидактическая игра «Чье это?». (По картинкам.) (Медвежья лапа и т.п.)
— Назови членов семьи медведя. (Медведь, медведица, медвежонок, медвежата.)
— Как называется жилище медведя? (Берлога.)
— У медведя громадное, неуклюжее тело, покрытое бурой шерстью. У него большая голова, короткая и толстая шея, маленькие глаза. У медведя слабое зрение. Уши небольшие, круглые. Лапы при ходьбе он ставит внутрь когтями и наружу пятками. Поэтому медведя назвали косолапым. Медведь очень сильное животное. Питается грибами, ягодами, орехами, птицами, живущими на земле, и мелкими животными. Особенно любит полакомиться медом, и даже имя свое получил за это — медведь: ведает, где мед. Осенью он усиленно питается, накапливает жир. С наступлением холодов медведь засыпает в своей берлоге.
в) Логопед загадывает загадку:
Кто зимой холодной
Бродит злой, голодный? (Волк.)
— Продолжите предложение по смыслу: Волк — это папа в семье волков. Мама — ... (волчица). Дети — ... (волчата).
Образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом и с помощью суффикса - ищ:
— У волчицы усы. У волчонка — усики. У волка — усищи. (Аналогично: глаза, нос, хвост.)
— Какой волк? (Злой, голодный, серый, зубастый, клыкастый, лохматый...)
дидактическая игра «Чье это?
— Среди диких животных волк выделяется силой, умом, выносливостью. У волка грубая, густая шерсть, большая голова, широкий лоб, толстая шея, уши торчат, зубы острые. У волка хорошо развиты лапы. Они высокие, сильные, имеют крепкие острые когти. У волка прекрасное зрение. Он видит даже в темноте. Слух острый. Может долго охотиться за добычей. И как только она теряет силы и не может бежать, волк сразу нападает на нее. Волк — хищный зверь, питается мясом, но добычей его становятся только слабые, больные животные. Не зря этого хищника называют «санитаром леса». Живет волк в логове, которое устраивает недалеко от водоема, в глухом месте.
г) Логопед загадывает загадку:
Зверька узнаем мы с тобой. По двум таким приметам:
Он в шубке беленькой зимой, А в шкурке серой — летом. (Заяц.)
— Какой заяц? (Быстрый, трусливый, серый, белый, ловкий...)
дидактическая игра «Скажи наоборот»: черный белый, смелый — трусливый, быстрый — медленный, веселый — грустный, умный — глупый, длинный — короткий.
— У зайца красивая, пушистая, мягкая шерсть. Во время прыжка заяц выбрасывает вперед сначала длинные задние лапы, а потом передние короткие. Норы не делает. днем лежит под кустом, ночью добывает себе пищу. Летом ест траву, зимой — сено, кору деревьев и кустарников. У зайца много врагов: лиса, волк, ястреб, сова, орел. Зимой его спасает белая окраска.
3. Физкультминутка
4. Продолжение беседы о диких животных
а) Логопед загадывает загадку:
Хвост пушистою дугой.
Вам знаком зверек такой?
Острозубый, темноглазый,
По деревьям любит лазать.
Строит он свой дом в дупле,
Чтобы зверю жить в тепле. (Белка.)
— Какая белка? (Быстрая, ловкая, красивая, пушистая, шустрая, рыжая...)
— Сосчитайте, сколько белок на картинке? (одна белка, две белки ...)
— Большая белка — это мама. Как ее называют? (Бельчиха.) А маленькие — это дети. Как их называют? (Бельчата.) А один — (Бельчонок.)
дидактическая игра «Чье это?>
— Белка — маленький, беззащитный зверек. У нее пушистая рыжеватая шерстка, выпуклые черные глаза. Большой пушистый хвост, размером с саму белку. На затылке торчат ушки с кисточками. Зубы у белки большие, изогнутые и очень острые. Питается орехами, семенами хвойных деревьев. На зиму она делает в дуплах запасы орехов и желудей, сушит грибы на сучках кустарников. Белка спасается от врагов только тем, что прячется в густых ветках деревьев и дуплах.
6) Логопед загадывает загадку:
Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки ни одной. (Еж.)
— Какой еж? (Колючий, сердитый, ловкий, быстрый, смелый, умный...)
— Назовите его семью. (Еж, ежиха, ежата, ежонок.)
дидактическая игра «Закончи предложение».
— Ты увидел в лесу (кого?) ... ежа. Мы любуемся (кем?) ежом. Нам понравился (кто?) ... еж. Мы молока дадим (кому?) ежу. Я вам рассказала (о ком?) ... о еже.
— Еж — удивительное животное, приспособленное к самым опасным ситуациям. Тело его покрыто жесткими торчащими иголками. При опасности еж свертывается в комочек, и получается игольчатый мячик, за который не возьмешься. Питается зверек жучками, червячками, лягушками. Зимой еж спит в норке под корнем большого дерева.
в) Логопед показывает картинку и рассказывает о лосе.
— Лось — очень крупное животное. У него высокие ноги, сравнительно короткое туловище. На большой голове — рога. Окраска лося буровато-черная. Летом лось питается листьями, ягодами, грибами. Зимой, раскапывая снег, ищет сухую траву и ест кору деревьев.
5. Итог занятия: Оценка деятельности детей

Материал для закрепления
1. Уточнить, почему животные называются дикими, чем питаются, как передвигаются, где живут. Знать названия детенышей, семью. Подобрать эпитеты к каждому животному. Рассказы детей о любом животном.
2. Грамматический строй речи и словообразование.
1. Образование существительных множественного числа именительного и родительного падежей.
Например: волк — волки — волков и т.д.
2. Образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом. Например: белка — белочка и т.д.
З. Образование сложных прилагательных.
Например: У лисы длинный хвост. Какая лиса? — длиннохвостая.
У зайца короткий хвост —.тонкие лапы —..., короткие лапы — толстые лапы — длинные уши острые уши —..., короткие усы —....
4. Образование притяжательных прилагательных. Например: Нора лисы. Чья нора? — Лисья. Берлога медведя. — дупло белки. — Логово водка. — Морда лисы. — Хвост зайца.
5. Образование существительных с помощью суффикса -ищ.
Например: нос — носище и т.д. (лапы, хвост, усы, глаза, зубы).
б. Подбор слов-антонимов.
Например: У лисы длинный хвост, а у зайца короткий хвост. У медведя толстые лапы, а у лисы ... и т.д.