Планирование воспитательно-образовательной работы: ранняя осень
Планирование воспитательно-образовательной работы в детском саду — это ключевой процесс, который требует внимания к каждому аспекту взаимодействия с детьми. Рабочие дни наполнены различной деятельностью, направленной на развитие навыков, социализацию и образование. Рассмотрим, как организуются занятия во время ранней осени.
Каждый день начинается с утренней гимнастики, что помогает детям зарядиться энергией на целый день. После физической активности проводятся беседы на темы, связанные с окружающим их миром. Например, обсуждение игрушек помогает детям развивать речевые навыки, учиться дедукции и описанию. Важным элементом является индивидуальная работа с детьми и их родителями, что способствует укреплению связи между домом и детским садом.
Непосредственно образовательная деятельность охватывает различные аспекты. Дети изучают природу, учатся обогащать свой словарный запас, выполняя творческие задания, которые включают рисование, аппликации и музыкальные занятия. Это все поддерживает их интерес и способствует развитию воображения.
Прогулки на свежем воздухе играют немаловажную роль в распорядке дня. Наблюдения за природой, экопроекты, включающие сбор листьев, способствуют не только обучению, но и формированию заботы о природе. Дети учатся работать в команде, анализировать свои действия и принимать совместные решения.
Работа перед сном включает чтение книг, что помогает детям не только расслабиться, но и развивать любовь к литературе. Поскольку вечерние часы привычно являются временем подведения итогов, они также способствуют рефлексии и развитию у детей навыков самоанализа. Занятия и игры с конструктором становятся завершающим аккордом дня, формируя у детей умение работать с материалами разных форм и размеров.
Планирование воспитательно-образовательной работы (ПОНЕДЕЛЬНИК)
Тема: «Время года ранняя осень»
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Моя любимая игрушка». Цель: учить составлять описательный рассказ игрушек. Д/И «Кто что умеет». Цель: учить определять функции предмета. П/и «Карусель».
С Юлей, Дашей Н., Соней разучить инсценировку «Три мамы». Цель: развивать выразительное чтение стихов.
Ситуативный разговор «Для чего нужен режим дня».
Дежурство в уголке природы. Цель: учить детей самостоятельно ухаживать за растениями. Самостоятельная деятельность в центрах занятости. Набор игрушек для описания, д/и.
Инд. беседы с родителями «Нужны ли детям дополнительные занятия по подготовке к школе».
Консультация для родителей «Ребенок и папа».
Непосредственно образовательная деятельность
ФЭМП. Цель: повторить образование чисел второго пятка, рассмотреть образование двух чисел, закрепить понятие об образовании последующего числа добавлением единицы к предыдущему.
Музыка (по плану музыкального руководителя)
Прогулка
Наблюдение за небом. Цель: учить сравнивать небо в солнечную и пасмурную погоду. Д/и «Скажи по-другому». Цель : обогащение словаря детей. П/И «Займи домик», «Стоп».
Инд. работа с Егором, Олей, Даниилом Х. – упражнять в действии с мячом, развивать быстроту бега.
Ситуативный разговор «Так бывает или нет». Цель: учить детей проводить анализ конкретных случаев, возникающих в д/с и семье.
Опытно -экспериментальная деятельность «Раз –дождинка, два – дождинка». Цель: учить определять количество выпавших осадков. Труд: подмести веранду. Цель: воспитывать чувство радости от выполненной работы. Самостоятельная игровая деятельность детей.
Работа перед сном
Культурно – гигиенические навыки. Просмотр мультфильма «По дороге с облаками».
Вечер
Гимнастика после сна. С/Р игра «В магазине игрушек». Цель: закрепить умение описывать игрушки, воспитывать вежливое отношение друг к другу. Театральная студия «Три поросенка».
Упражнять Полину, Лешу, Никиту К. в рисовании и аккуратном закрашивании любимых игрушек.
Создание ситуации «Переменка в школе». Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры.
Хозяйственно –бытовой труд – мытье игрушек, расчесать кукол. Цель: воспитывать трудовые навыки. Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости.
Прогулка
Наблюдение за лучами солнца, выглянувшего из-за туч. Цель: учить замечать красоту природных явлений. Д/И «На что похоже?» Цель: развивать воображение. П/И «С кочки на кочку».
Ужин
Игры со строительным материалом.
Задачи: формировать умение задумывать постройки и выполнять их, развивать интерес к проявлению самостоятельности, учить обыгрывать постройку.
Планирование воспитательно-образовательной работы (ВТОРНИК)
Тема: «Время года ранняя осень»
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Мой друг». Цель: помочь выделить и обобщить внешние и внутренние качества друга. Рассматривание иллюстрацией на тему «Добрые дела». Цель: учить делать умозаключения.
Д/и с Димой, Тимофеем, Дашей Ф. «Придумай предложение».
Цель: учить составлять предложение с вводным словом.
Ситуативный разговор «Нет друга – ищи, а найдешь – береги».
А. Раскин «Как папа укрощал собачку» (чтение) Цель: закреплять представление о жанровых особенностях рассказа, его отличии от сказки и стихотворения, учить понимать главную мысль рассказа, связно передавать содержание произведения.
Труд в уголке природы «Растения нам скажут «спасибо». Цель: закрепить условия, необходимые для ухода за цветами. Набор иллюстраций, самостоятельная деятельность в центрах занятости.
Консультация для родителей «Животные у вас дома».
Инд. беседы с родителями о профилактике гриппа и ОРВИ.
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие речи «Деревья». Цель : обучать детей различным способам построения связного текста, развивать навыки творческого рассказывания, продумывания сказки.
Рисование «Осенний наряд деревьев». Цель: закрепить знания о строении дерева, учить детей изображать ствол деревьев, ветви, учитывая особенности строения дерева.
Физкультура (на улице). Цель: упражнять детей в беге с ускорением, в передаче мяча друг другу, стоя боком в шеренге, в прыжках из обруча в обруч. Игровые упражнения «Догони пару», «Быстро передай», «Дорожка препятствий».
Прогулка
Наблюдение за рябиной. Цель: расширять знания о деревьях, учить отличать его от других по листьям и плодам, познакомить с приметой «Много ягод рябины – зима будет морозная». П/И «Один –двое», «Пройди бесшумно».
Инд. работа с Даней П., Егором, Никитой К. п/и «Смелые ребята».
Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость.
Ситуативный разговор «Что ты знаешь о своем друге», решение проблемных ситуаций.
Труд на участке – сбор листьев рябины, клена, тополя для поделок. Цель: учить аккуратно собирать листья, различать листья разных деревьев.
С/Р игра «Разведчики». Цель: упражнять в ориентации в пространстве. Самостоятельная игровая деятельность.
Работа перед сном
Культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки С. Михалкова «Праздник непослушания» (1-2 части).
Вечер
Чтение Л. Толстой «Косточка». Цель: воспитывать честность, умение оценивать поступки. С/Р игра «Детский сад». Цель: обратить внимание на взаимоотношения детей.
Инд. работа в центре ИЗО «Дорисуй» с Олей, Лешей, Катей. Цель: учить видеть и исправлять неточности в рисунках, упражнять в ориентации на листе бумаги.
Ситуативный разговор «Волшебные слова».
Атрибуты для с/р игры, оборудование для рисования, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.
Прогулка
Наблюдения за небом, составление описательного рассказа «Как начинается дождь?» П/И «Мы веселые ребята». Цель: упражнять детей в беге. Самостоятельная игровая деятельность.
Ужин
Сенсорные игры «Собери бусы», «Определи на ощупь».
Задачи: развитие мелкой моторики.
Планирование воспитательно-образовательной работы (СРЕДА)
Тема: «Время года ранняя осень»
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
Утренняя гимнастика. Беседа «Какие мы знаем волшебные слова». Цель: воспитывать культуру общения. Д/И «Что дальше?» Цель: учить придумывать конец рассказа, развивать монологическую речь.
Д/И «На что похоже?» Цель: закрепить знания о геометрических фигурах (Дима, Леша, Оля).
Ситуативный разговор «Как дети могут заботиться о взрослых».
Дежурство по столовой. Цель: закрепить правила сервирования стола. д/и, самостоятельная деятельность в центрах занятости.
Инд. беседы с родителями «Нужны ли детям дополнительные занятия по подготовке к школе».
Консультация для родителей «Ребенок и папа».
Непосредственно образовательная деятельность
ФЦКМ «Царство деревьев». Цель: формировать основы экологического сознания, формировать представления о разных лесах. О.А. Скоролупова, стр. 52 (часть 5).
Художественное творчество (аппликация) «Осенняя ветка». Цель: продолжать учить детей пользоваться ножницами, закреплять осенние приметы.
Физкультура по плану физкультурного работника.
Прогулка
Наблюдение за муравьями. Цель: расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях, как готовятся муравьи к зиме? П/И «Один –двое», «Пройди бесшумно».
Упражнять Ульяну, Сашу, Соню в прыжках на одной (левой, правой) ноге.
Ситуативный разговор «В чем нужно понимать друг друга?»
Труд на участке – подмести веранду. Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца. С/р игра «День рождения». Цель: побуждать детей развивать сюжет игры, дополняя его впечатлениями из личного опыта. Самостоятельная игровая деятельность. Игры с песком.
Работа перед сном
Культурно-гигиенические процедуры. Чтение сказки С. Михалкова «Праздник непослушания» (3-4 части)
Вечер
Просмотр мультфильма «Кот Леопольд». Цель: учить детей выделять главную мысль фильма. С/Р игра «Дочки-матери». Цель: воспитывать уважение ко взрослым. Конструирование «Дом для друзей». Цель: развивать конструкторские навыки, учить обыгрывать постройки.
Инд. работа с Семеном, Дашей Ф., Егором д/и «Скажи ласково». Цель: учить преобразовывать слова, употребляя уменьшительно-ласкательную форму.
Ситуативный разговор «Я думаю, со мной дружат, потому что я…»
Атрибуты для с/р игры, видеоаппаратура, конструкторы, самостоятельная деятельность в центрах занятости.
Прогулка
Наблюдения за паутиной на улице, познакомить с приметами осени. П/И «Гуси-лебеди». Катание детей на качелях. Самостоятельная игровая деятельность детей.
Ужин
Дидактическая игра «Собери картинку».
Задачи: уточнить знания детей о геометрических фигурах. Закреплять умение выкладывать из счетных палочек треугольник, квадрат, прямоугольник. Развивать пространственное мышление.
Планирование воспитательно-образовательной работы (ЧЕТВЕРГ)
Тема: «Время года ранняя осень»
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Мои добрые дела». Цель: учить составлять рассказы из личного опыта, давать оценку своим поступкам. Настольно-печатная игра «Что такое хорошо, что такое плохо». Цель: закрепить правила игры в лото.
Д/И «Путешествие в страну вежливости» Цель: закрепить употребление вежливых слов в речи (Тимофей, Даня Х., Никита В.)
Ситуативный разговор «Кто щедрый, тот в дружбе первый, а кто жаден, тот в дружбе неладен».
Дежурство по занятиям. Цель: учить готовить материал для рисования. Самостоятельная деятельность в центрах занятости.
Индивидуальные консультации с родителями.
Анкетирование (общие сведения о семье).
Заполнение бланков согласия.
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие речи К. Ушинский «Четыре желания» Цель: продолжать пересказывать текст точно, последовательно, выразительно, развивать связную речь, учить производить звуковой анализ слова, дифференцируя гласные и согласные звуки, учить придумывать предложения с вводным словом (Комплексные занятия, стр. 57).
Художественное творчество. Рисование «Моя любимая сказка» Цель: продолжать развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца, формировать умение рассматривать свой рисунок и оценивать его.
Музыка (по плану музыкального руководителя)
Прогулка
Наблюдение за березой. Цель: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года. Предложить собрать букет из осенних листьев. П/И «Затейники», «Волк во рву».
С/Р игра «Кукольный театр».
Инд. работа п/и «Удочка», «С кочки на кочку». Цель: упражнять в прыжках, воспитывать уверенность в своих силах (Даня П., Егор, Сережа).
Ситуативный разговор «Чем я могу помочь природе».
Труд: подметание дорожек, уборка мусора. Цель: воспитывать умение трудиться сообща. Ручной труд «Куколки для подруг». Цель: учить детей изготавливать куколок из листьев, развивать мелкую моторику рук. Самостоятельная игровая деятельность.
Работа перед сном
Культурно-гигиенические процедуры. Чтение сказки С. Михалкова «Праздник непослушания» (5-6 части).
Вечер
Чтение худ. литературы «Тайное всегда становится явным» (В. Драгунский) Цель: воспитывать честность. С/Р игра «Библиотека». Цель: развивать умение согласовывать свои действия с действиями партеров. Игры с конструктором.
Инд работа с Дашей Н., Соней, Катей в центре ИЗО «Поздравительная открытка для друга» Цель: совершенствовать умение рисовать кистью тонкие линии.
Ситуативный разговор «Почему нельзя дразниться».
Набор худ. литературы, атрибуты для с/р игры, конструкторы, самостоятельная деятельность в центрах занятости.
Прогулка
Наблюдения за птицами, описать их поведение. П/И «Птички на дереве». Самостоятельная игровая деятельность.
Ужин
Настольно-печатные игры по выбору детей.
Задачи: развивать наблюдательность, внимание, умение замечать сходство и различия в предметах, активизировать словарь.
Планирование воспитательно-образовательной работы (ПЯТНИЦА)
Тема: «Время года ранняя осень»
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро
Утренняя гимнастика. Беседа «С чего начинается дружба». Цель: продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения.
Рассматривание иллюстраций «Рассказы в картинках».
Цель: учить составлять рассказы по сериям картин.
Д/И «Я начну, а ты продолжи». Цель: учить составлять рассказа по цепочке, учить внимательно слушать друг друга.
Упражнять Диму, Дашу Ф., Даню Х. в количественном и порядковом счете до 10, закрепить знания цифр.
Ситуативный разговор «Как играть и не ссориться?», «Умнее тот, кто уступает».
Дежурство в уголке природы «Все ли растения нужно поливать одинаково». Цель: учить правильно ухаживать за растениями. Набор серий картинок, д/и, магнитные цифры, самостоятельная деятельность в центрах занятости.
Индивидуальные консультации с родителями.
Анкетирование (общие сведения о семье)
Заполнение бланков согласия.
Непосредственно образовательная деятельность
ФЭМП «Осень в лесу». Цель: закрепить понятия последующего и предыдущего чисел, упражнять в ориентации на листе бумаги в клетку, закрепить количественный счет до 10.
ФЦКМ «Деревья, кустарники». Разгадывание кроссворда. Цель: закрепить знания детей о кустарниках и деревьях, формировать представления о разных типах лесов.
Физ. культура по плану физкультурного работника.
Прогулка
Наблюдения за работой дворника Цель: расширять знания о труде взрослых, воспитывать уважение к труду. С/Р игра «Магазин цветов». Цель: закрепить названия цветов, правила ухода за ними. П/и «Я садовником родился», «Кошки-мышки».
Упражнять Семена, Юлю, Ульяну в метании мяча в вертикальную цель левой и правой рукой.
Ситуативный разговор «Не жди, когда тебя попросят о помощи: учись сам видеть, кому нужна помощь».
Опытно-экспериментальная деятельность «Где цветам лучше будет жить». Труд: пересадка цветущих растений с участка в группу. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом .
Работа перед сном
Культурно-гигиенические процедуры. Чтение сказки С. Михалкова «Праздник непослушания» (7-8 части)
Вечер
Чтение худ. литературы А. Гайдар «Чук и Гек» (отрывки). Театр на фланелеграфе: театрализация сказки «Лиса и журавль». Цель: учить детей выразительно читать по ролям. С/Р игра «Семья. К нам пришли гости». Цель: воспитывать у детей гостеприимность, умение вести себя в гостях.
Упражнять Соню, Дашу Н., Олю в умении лепить предметы пластическим, конструктивным и комбинированным способами.
Ситуативный разговор «Вежливость в разговоре». Цель: формировать навыки культуры разговора.
Конструктивная деятельность: «Детская площадка». Цель: развивать умение объединять свои поделки в соответствие с общим замыслом. Атрибуты для с/р игр, театральной деятельности, самостоятельная деятельность в центрах занятости.
Прогулка
Наблюдения за наступлением сумерек «Куда прячется солнце?». Занятия детей на турниках Цель: развивать выносливость. Самостоятельная игровая деятельность. П/И «Горелки».
Ужин
Игры со строительным материалом: «Цветочный город».
Задачи: учить детей сооружать различные постройки, самостоятельно находить конструкторские решения для завершения постройки.
