Путешествие в весенний лес: интегрированный досуг по развитию речи
Данный документ посвящен организацией интегрированного досуга для детей средней группы детского сада МБДОУ «Детский сад №16 общеразвивающего вида». Воспитатель Бочкарева Светлана Анатольевна предлагает интересное занятие на тему «Путешествие в весенний лес». Занятие направлено на развитие речи у детей, формирование звуковой культуры, а также развитие социально-коммуникативных навыков через игры и творческие задания.
В ходе занятия дети ищут возможности, как добраться до весеннего леса, используя различные виды транспорта, такие как автобус, поезд и даже самолет. Воспитатель раздает детям билеты на «поезд», что создает атмосферу реального путешествия. Это помогает не только развивать воображение, но и учит детей взаимодействовать друг с другом.
Занятие включает в себя различные виды деятельности: дети знакомятся с лесными жителями — белкой, лисой и медведем, учатся описывать их внешний вид и звуки, которые они издают. Воспитатель использует яркие наглядные материалы и интерактивные игры, что делает процесс обучения более увлекательным и доступным для детей.
Далее, проводятся игры на сравнение геометрических фигур, где дети учатся сопоставлять размеры и формы. Они также двигаются и выполняют задания на развитие моторики, рисуя солнышко и изображая насекомых, которые «летают» в лесу. Это помогает развивать не только мелкую, но и крупную моторику, что является важным элементом в детском развитии.
Завершает занятие общее обсуждение впечатлений от путешествия. Дети делятся своими эмоциями и впечатлениями о том, что им понравилось, что запомнилось. Это занятие способствует не только развитию речи, но и формированию положительных социальных навыков. В конце они «возвращаются» в детский сад, тем самым завершая свое прекрасное путешествие в весенний лес.
Бочкарева Светлана Анатольевна, воспитатель
МБДОУ «Детский сад №16общеразвивающего вида»
Чистопольского муниципального района Республики Татарстан
Интегрированный досуг по развитию речи в средней группе
«Путешествие в весенний лес»
Программное содержание:
Образовательная область «Социально-коммуникативное» -Связная речь: учить детей составлению небольшого описательного рассказа вместе с воспитателем.
-Звуковая культура речи: учить выделять (интонировать) звуки, вводим мягкие и твёрдые согласные.
Образовательная область «Познавательное развитие» -Величина: учить сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров по длине, ширине;
-Ориентировка в пространстве: учить определять направление от себя: вперёд, назад, направо, налево, вверх, вниз;
-Геометрические фигуры: продолжать учить называть, узнавать и различать геометрические фигуры, сравнивать, находить сходства и различия.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» -Изобразительная деятельность: учить использовать нетрадиционные формы рисования на крупе пальчиком для изображения солнца, главной приметы весны.
Демонстрационный материал:
Игрушки: сорока, белка, лиса, медведь;2 полоски («речки»): узкая короткая, широкая длинная; Большой квадрат: схема сложения «кораблика»; Плоские изображения: деревья, цветы, картинки с изображением насекомых и животных, изображение «солнца» на ватмане,
Музыка: «Звуки леса»
Раздаточный материал: конверт с геометрическими фигурами, подносы с крупой (пшено, гречка)
ХОД
Вед:
- Ребята, поглядите, кто залетел к нам в группу? Сорока прилетела к нам с приглашением отправиться в путешествие в весенний лес.
Ребята, но как же нам добраться до леса, ведь он находиться далеко? (на автобусе, машине, самолёте, поезде, корабле )
А что это тут у сороки? Да это же билеты на поезд. Спасибо тебе, Сорока. (Раздаём ребятам билеты в форме геометрических фигур)
Вед: Ребята, внимательно поглядите на свои билеты и найдите в вагончиках поезда свои места. Все правильно сели, молодцы, отправляемся в путешествие в весенний лес. Вот мы и добрались до леса.
- Проходите, ребята на опушку. Нас уже встречают жители леса.
(Дети узнают белочку, лисичку и медведя.)
- Как выглядит лисичка? (Лисичка рыжая, пушистая, с огромным хвостом. Она живет в лесу.)
- Как ходит лисичка? ( она заметает хвостом следы, чтобы никто не догадался, что она выслеживает добычу) (Дети изображают походку лисы)
- Какие звуки издаёт лиса? (Она разговаривает вот так: «Тяв-тяв!»)
- Как выглядит медведь? (Он огромный, бурый, косолапый, неуклюжий. Он ходит вот так.) (Дети изображают походку медведя)
- Какие звуки издаёт медведь? (Он разговаривает вот так: «рррыы!»)
- Как выглядит белочка? ( Она маленькая, пушистая, с длинным пушистым хвостом. Она грызет орешки и прыгает с ветки на ветку.)
Вед: Ребята, поглядите, нам дорогу загородили речки.
-Сколько их? (2).
-Какие они? (узкая, короткая; широкая - длинная).
-Как нам можно перебраться на другой берег узкой, широкой реки? (перешагнуть, перепрыгнуть).
-А через широкую реку? (переплыть).
-А на чём можно переплыть? (на лодке, плоту...).
-А я вам предлагаю переплыть на кораблике, используя квадрат. Я буду «читать» квадрат, а вы делать: кораблик мы делаем из ромба. Верхний и нижний углы на себя, получилась конфета. А сейчас сложим пополам. Вот и наш кораблик. А теперь переплываем через речку на другой берег. Молодцы!
Вед: Вот мы и добрались до весёлой полянки. Как тут красиво! Растут красивые цветы и летают насекомые.
- Летают пчелки они жужжат, собирают пыльцу. Ж-ж-ж. (воспитатель выставляет картинки, а дети изображают насекомых).
- Неожиданно, откуда-то прилетели комары. Издали звенят тихо: 3-з-з, а чем ближе, тем громче слышно: 3-з-з. Маленькие комарики: 3*-з* - з*
- Вдруг под кустиком увидели ёжика. Ёжик пугает колючками и возмущённо фыркает: Ф-ф-ф, а маленький ежонок: Ф* - ф* - ф*.
- Ой, а это кто? Ползёт змея и злобно шипит: Щ-щ-щ
- Иногда с деревьев срывается и тихо кружится листочек: Ш-ш-ш.
- Полетел жучок: Ж-ж-ж.
- Летит, машет крыльями бабочка: Фррр-фррр-фррр.
Воспитатель выставляет солнышко на ватмане.
Солнышко красное, Гори, гори ясно!
В небе пташкой залети, Нашу землю освети,
В море рыбкой проплыви, Нашу землю оживи!
Всех на свете детушек обогрей, оздорови!
Вед: Можно сказать, что солнце лучистое? Почему? Если бы вы рисовали солнышко, с чего бы вы начали? После того, как нарисуем круг, что следует нарисовать? Сколько лучиков нарисуем? Посмотрите, у меня солнышко есть, а у вас пока нет, давайте каждый из вас себе нарисует солнышко, и тогда у нас в весеннем лесу будет ещё светлее.
(Дети подходят к подносам с крупой и рисуют пальчиками солнышко на крупе).
- Какие замечательные солнышки у нас получились!
- Весной так хочется погулять, подставить своё личико солнышку, потянуть ладошки к солнышку, прогреть их, а затем прислонить к лицу и ощутить солнечное тепло. Вот так пригревает солнышко нашу землю.
Вед: Ребята, вам понравилась наша прогулка в весенний лес? Что особенно вам запомнилось? Вы все ребята, молодцы, ловко справлялись со всеми заданиями. Ну а теперь пора возвращаться в детский сад. Давайте полетим на самолёте, итак заводим моторчики: Р-р-р. Полетели!!!!
