Глаза – главные помощники человека
Документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности, посвящённой важности глаз в жизни человека. Здесь рассматривается строение глаза, а также многочисленные упражнения и игры, благодаря которым дети смогут закрепить свои знания о зрении. Целью занятия является не только расширение визуальных представлений о глазах, но и формирование бережного отношения к зрению как одному из основных органов чувств.
В процессе занятия воспитатель предлагает детям разгадать загадки, связанные с глазами, что создает увлекательную атмосферу. Интерактивные игры, такие как пальчиковая гимнастика и работа с зеркалами, способствуют развитию моторики и внимательности, а также помогают лучше понять, как функционируют наши глаза в зависимости от освещения и окружающей среды.
Занятие также включает вопросы для обсуждения, касающиеся важности зрения, что позволяет детям осознать, легкость и сложности жизни людей с проблемами зрения, развивая эмпатию и понимание. Мы используем различные сенсорные материалы, чтобы дети могли на практике узнать, как влияет отсутствие зрительной информации на восприятие мира.
Наконец, занятие завершается рефлексией, где дети могут поделиться новыми знаниями о глазах и опыте проведённых экспериментов. Такой подход к обучению делает его не только познавательным, но и развлекательным, что крайне важно для успешного формирования интереса к здоровью и познанию окружающего мира.
ҰОҚ технологиялық картасы №2
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Тақырып - Тема: Глаза – главные помощники человека
Білім беру шегі – образовательная область: Здоровье, познание
Бөлім-Раздел: валеология
Мақсаты-Цель: закрепить у детейпредставления о том, что глаза являются одним из основных органов чувств человека; познакомить со строением глаза; привести к пониманию, что зрение необходимо беречь. Развитие и активизация словаря, памяти.
Адын ала жұмыс және ҰОҚ дайындық
Предварительная работа и подготовка к ОУД: картинка с изображением глаз разных детей, картинка строения глаза.
Билингвалдық клмпонент Билингвальный компонент:глаз - қоз
Тәрбиешінің басқарушылық әрекеті-Управленческие действия воспитателя
Балалардың қызметі-
Деятельность детей
Уәждік қорғаушы -Мотивационно-побудительный
Предлагаю отгадать загадки:
1.На ночь два оконца
Сами закрываются,
А с восходом солнца
Сами открываются.
2.Есть у каждого лица
Два красивых озерца.
Между ними есть гора.
Назови их, детвора.
– Правильно отгадали – эти загадки все про глаза.
Пальчиковая гимнастика «С добрым утром, глазки!»
С добрым утром, глазки! Вы проснулись?
С добрым утром, ушки! Вы проснулись?
С добрым утром, ручки! Вы проснулись?
С добрым утром, ножки! Вы проснулись?
С добрым утром, солнце! Я - проснулся!
Слушают загадки. Отгадывают, опираясь на опыт и помощь воспитателя.
- Глаза (қоз)
- Глаза
Выполняют пальчиковую гимнастику
Указательными пальцами поглаживать глаза ,сделать из пальцев «бинокль», посмотреть в него.
Ладонями поглаживать уши, приложить ладони к ушам - «Чебурашка»
Поглаживать то одну, то другую ручки, хлопки в ладоши
Поглаживание коленок, топать ногами
Поднять руки вверх, посмотреть на солнце
Мәселелі-Іздену-Проблемно-поисковый
-Может ли человек родиться без глаз?
-Сколько у человека глаз?
-Каких частей тела у человека по два?
-А каких частей по одной?
-А чего у человека много?
Предлагаю детям сесть на ковер.
-Ребята, а как вы думаете, легко ли жить людям, которые плохо видят, или вообще не видят? Давайте попробуем закрыть глаза и пройти по группе или взять указанную мной игрушку. Ну, что трудно?
А знаете ли вы, что у слепых людей очень хорошо развит слух, и пальцы у них чувствуют намного лучше , чем у зрячих людей. И запахи, и вкус они чувствуют тоже лучше.
Давайте попробуем, сможете ли вы, не видя предмет узнать его по запаху?
Копилка запахов (лимон, кофе, мята, духи, апельсин, чеснок, огурец)
А теперь давайте посмотрим, как же устроен наш глаз. Как вы думаете, какой формы наш глаз?
-А какие предметы вы знаете круглой формы?
Работа с зеркалами
Правильно, наш глаз круглой формы (показываю на компьютере картинку (круг голубого цвета). Снаружи наш глаз покрыт белой оболочкой. Она защищает наш глаз (показываю следующий кадр). А кто знает, что ещё защищает наш глаз?
В центре глаза есть радужная оболочка, она у всех людей разного цвета (показываю следующий кадр).
Посмотрите внимательно, в центре радужной оболочки есть чёрный кружок, который называется… (зрачок) Через зрачок проникает свет (показываю кадр ,как реагирует зрачок на свет).
Опыт по рассматриванию себя в зеркало
Рассматриваем зрачок при включенном свете (зрачок маленький ) и выключаем свет(зрачок расширяется),включаем свет и зрачок снова стал… (маленьким)
Подвижная игра
«Дана одна мне голова…»
Дана одна мне голова,-
А уха два, и глаза два –
И две брови, и две щеки –
И две руки, и две ноги –
Нет
Два глаза.
Две ноги, две руки, два уха, две брови…
Одна голова, один рот, один нос, одно сердце.
Много костей, много волос, много пальцев, много зубов.
Дети садятся на ковер.
Высказывают свое мнение
Выполняют действия за воспитателем
Отгадывают предметы по запаху
Круглой.
Мяч, глобус, арбуз, яблоко…
Веки, брови, ресницы.
Дети рассматривают, и рассказывают, какого цвета у них глаза.
Выполняют опыт
Играют
наклоны головы влево, вправо, назад, вперёд.
оттягиваем мочки ушей, следим глазами за своим пальцем.
поглаживаем брови и щёки.
поднимаем руки, разводим в сторону, прыжки.
Рефлексивті-түзетушілік-рефлексивно-корригирующий
Предлагаю послушать стихотворение «Глаза»
(Н.Крушевицкая)
Глаза
Умеют они и грустить и смеяться,
Умеют они чудесам удивляться: Цветущей ромашке и мотылькам,
Белым корабликам – облакам,
Радуге, будто пришедшей из сказки –
Всё замечают зоркие глазки.
Слушают стихотворение, подводят итог занятия, рассказывая о том, что нового узнали о глазах и какие опыты понравились
Күтілетін нәтиже- Ожидаемый результат:
Қолданады-Воспроизводят: строение глаза
Түсінеді-Понимают: что глаза являются одним из основных органов чувств человека
Қабылдайды-Применяют: выполняют элементарные опыты.
