Поможем бабушке Федоре: занятие по теме «Посуда»
Занятие «Посуда» проводится в старшей группе с целью расширения знаний детей о различных видах кухонной утвари. Воспитатель Кузнецова И.Б. откроет для детей увлекательный мир посуды, познакомив их с её назначением и теми материалами, из которых она изготовлена. Это занятие станет не только образовательным, но и развлекательным, ведь дети смогут активно участвовать в дидактических играх и обсуждениях.
В ходе занятия дети вспомнят известную сказку К. Чуковского «Федорино горе», где спасут бабушку Федору от неприятностей, связанных с её отсутствием знаний о посуде. Дети познакомятся с такой понятийной базой, как столовая, чайная, глиняная посуда и научатся распознавать звук «с» в различных словах, связанным с темой.
С помощью игровых заданий, таких как «Скажи, когда много!» и «Назови ласково!», воспитатель поможет детям развивать мелкую моторику, логическое мышление и речь, делая акцент на важности правильного произношения. Разнообразные упражнения станут основой для закрепления знаний об именах существительных и их формах.
Воспитатель также обратит внимание на культурное значение и бережное отношение к посуде. Дети проведут эксперимент по классификации посуды по материалу, а также примут участие в творческом задании, где смогут раскрасить посуду. В такой увлекательной форме они запомнят информацию и будут чувствовать себя уверенно, когда воспроизведут полученные знания на практике.
В завершение занятия воспитатель подведет итоги, проверив, как ребята усвоили материал. Вопросы и загадки помогут закрепить знания, а также развить навыки работы в команде. Дети покинут занятия не только с новыми знаниями, но и с положительными эмоциями, ведь гораздо приятнее учиться, когда это происходит в игре.
Комплексное занятие в старшей группе на тему «Посуда» "Поможем бабушке Федоре".
Воспитатель: Кузнецова И.Б.
Место работы: БОУ «Андреевская СОШ»,
дошкольная группа №2.
Цели:Расширять и систематизировать знания детей о посуде, ее назначении, материале, из которого она сделана. Закреплять умения согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, и падеже. Продолжать учить детей закреплять произношении звука «с» в словах, учить детей дифференцировать звук «с» в словах. Упражнение в словообразовании (масленка, сахарница). Развивать психические процессы: мышление, воображение, мелкую моторику рук. Воспитывать бережное отношение к посуде, аккуратность.
Словарная работа: Активизировать в речи слова: посуда, столовая, чайная, глиняная, железная, стеклянная, деревянная. Уточнение словаря по теме.
Предварительная работа: Чтение произведения К. Чуковского “Федорино горе”, дидактическая игра “Разрезные картинки”, пальчиковой игры “Посуда”.Знакомство со свойствами железа, глины, стекла, дерева.
Материал:
Демонстрационный: Чайная и столовая посуда (железная, деревянная, пластмассовая, фарфоровая)
Раздаточный: карточки с изображением посуды с недостающими элементами, осколочно-разрезная игра “Собери целое” (посуда), цветные и простые карандаши.
Методические приемы: игровая мотивация, загадки-описания, пальчиковая игра, дидактическая игра “Составь целое”, художественное слово, поощрение, объяснение выполнения задания, указания, индивидуальная помощь.
Ход занятия
Воспитатель: Дети, помните ли вы, сказку про бабушку Федору? Кто помнит, какое горе у неё случилось?
Дети: От неё убежала посуда.
Воспитатель: Неприятности, которые произошли с Федорой из-за того, что она ничего не знала о посуде. Давайте поможет бабушке Федоре, расскажем её все о посуде.
Воспитатель:
- А какую посуду вы еще знаете? (Дети отвечают.)
– А для чего она нужна? (Дети отвечают.)
– А можно ли прожить без посуды?
Воспитатель: Скажите, вы знаете, какой посудой пользуются, когда есть готовят?
Дети: Кастрюлей, сковородой, скалкой, толкушкой, противнем, ножом, разделочной доской, чайником, половником и т.д.
Воспитатель: Как можно сказать про посуду, которой на кухне пользуются, какая она (кухонная)
Воспитатель: Как будет называться посуда, из которой едят обед?
Дети: Обеденная.
Воспитатель: Правильно. Может быть, вы и её мне назовёте?
Дети: Мелкая и глубокая тарелки, вилка, ложка. Стакан, бокал, салатница, селёдочница и т.д.
Воспитатель: Ай - да, молодцы! А вот какой посудой пользуются, когда чай пьют?
Дети: чашкой, блюдцем, конфетницей, самоваром, чайником, заварником, чайной ложкой и т.д.
Воспитатель: И это вы знаете. Тогда скажите, как её можно назвать, какая это посуда?
Дети: Чайная.
Воспитатель: Ну и умники. Может быть, вы знаете, из чего посуду делают?
Дети: Из стекла, фарфора, хрусталя, дерева, глины, металла.
Воспитатель: Можно ли в деревянной посуде варить суп? Почему? А какая посуда может разбиться? Осколочно-разрезная игра “Собери целое” (посуда).
Воспитатель: Вот мы сейчас и проверим, как вы это знаете (показывает на посуду и спрашивает: "Из чего сделана эта посуда? Если она из дерева, то, как про неё можно сказать. Какая она? Деревянная. И т.д.). Ну, порадовали меня. За это я хочу с вами поиграть. Становитесь все в кружок. Сейчас мы проверим, какие вы внимательные. Я буду называть слова, если в них вы услышите звук "с", то хлопайте в ладоши. Какой звук должен быть в слове?
Дети: Звук "с"
Воспитатель: салатница, нож, супница, вилка, сковорода, чашка, стакан, солонка и т.д. / В ходе игры необходимо уточнять у детей, почему они хлопают в ладоши, и почему нет/.
Упражнения:
«Посчитай!» (на согласование числительных с существительными). Например: одна чашка, две чашки, три чашки, четыре чашки, пять чашек…
«Назови ласково!»( на образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов) Например: тарелка-тарелочка, блюдце – блюдечко и т. д.
«Скажи, когда много!» (на употребление существительных в родительном падеже множественного числа). Например: одна вилка – много вилок, один стакан – много стаканов, одна чашка – много чашек и т.д.
«Для чего посуда?» (на образование существительных с помощью суффиксов). Например: посуда, в которую кладут хлеб – хлебница, соль насыпают – в солонку, конфеты – в конфетницу, масло – в масленку, сухари – в сухарницу, салат - в салатницу.
-Как нужно ухаживать за посудой?
Упражнение на развитие мелкой моторики.
Раз, два, три, четыре
(Удар кулачками друг о друга),
Мы посуду перемыли
(одна ладонь скользит по другой по кругу).
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварешку
(Загибать пальчики по одному,
начиная с большого пальца).
Мы посуду перемыли,
Только чашку мы разбили,
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился
(Загибать пальчики по одному, начиная с большого пальца)
Ложку мы чуть-чуть сломали,
Так мы маме помогали
(Удар кулачками друг о друга)
Игра «Большой – маленький»
- Я буду называть большой предмет, а вы будете называть маленький.
Например, у меня большая чашка, а у вас маленькая чашечка
кастрюля – кастрюлька
ложка – ложечка
тарелка – тарелочка
вилка – вилочка,
чайник – чайничек.
Воспитатель: Сейчас проверим, хорошо ли вы знаете посуду. Вы будете разгадывать загадки, тот кто отгадает загадку, должен найти картинку с отгадкой и прикрепить её на доску.
По моей тарелке
Лодочка плывёт.
Лодочку с едою
Отправляю в рот.
(Ложка)
Стоит толстячок,
Подбоченивши бочок,
Шипит и кипит,
Всем чай пить велит.
(Ответ: Самовар)
Он округлый, но не шар,
Медный — не монета,
В нём пылает алый жар,
Им вода согрета.
Чай готовить он мастак,
Чайник вспомнил даром!
Ведь зовут его в веках
Люди…
Самоваром!
Я пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела:
«Пейте чай, вода вскипела!»
Чайник
Среди ложек я полковник.
И зовут меня…
Половник
Чайника подружка
Имеет два ушка,
Варит кашу, суп для Юли.
И зовут её…
Кастрюлей
Неприступная на вид,
Подбоченившись стоит,
А внутри-то, посмотри
Угощение внутри!
Сахарница
Суп, салат, пюре, котлеты
Подают всегда в … (Тарелке)
А на чай и простоквашу
Подставляй, дружочек, … (Чашку)
На плите - кастрюль начальник.
Толстый, длинноносый… (Чайник)
Будет вкусная еда
С золотою коркою,
Если пользуешься ты…
Верно, сковородкою!
Это ложка, её едят суп.
Это Самовар и чайник. в них кипятит воду.
Это половник, им наливают суп из кастрюли в тарелку.
Это кастрюля , в ней варят суп, кисель, овощи, мясо и все что можно варить.
Это сахарница, в ней хранят сахар.
Это тарелка, из неё едят суп
Это чашка, из неё пьют чай, компот, сок.
Воспитатель: Посуда всегда яркая, красивая, давайте и мы раскрасим её. Раскрась чашку синим цветом, кувшин – красным цветом
Теперь дети, мы узнали много нового о посуде и рассказали это бабушке Федоре. Теперь от неё посуда не убежит.
Приложение
По моей тарелке
Лодочка плывёт.
Лодочку с едою
Отправляю в рот.
(Ложка)
Стоит толстячок,
Подбоченивши бочок,
Шипит и кипит,
Всем чай пить велит.
(Ответ: Самовар)
Он округлый, но не шар,
Медный — не монета,
В нём пылает алый жар,
Им вода согрета.
Чай готовить он мастак,
Чайник вспомнил даром!
Ведь зовут его в веках
Люди…
Самоваром!
Я пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела:
«Пейте чай, вода вскипела!»
Чайник
Среди ложек я полковник.
И зовут меня…
Половник
Чайника подружка
Имеет два ушка,
Варит кашу, суп для Юли.
И зовут её…
Кастрюлей
Неприступная на вид,
Подбоченившись стоит,
А внутри-то, посмотри
Угощение внутри!
Сахарница
Суп, салат, пюре, котлеты
Подают всегда в … (Тарелке)
А на чай и простоквашу
Подставляй, дружочек, … (Чашку)
На плите - кастрюль начальник.
Толстый, длинноносый… (Чайник)
Будет вкусная еда
С золотою коркою,
Если пользуешься ты…
Верно, сковородкою!
