Чем дышат рыбы: Конспект занятия для детей
В данном материале представлен конспект занятия для старшей группы детского сада «Аленка», посвященного теме дыхания рыб. Занятие направлено на развитие познавательных навыков детей и их способности исследовать окружающую природу через изучение обитателей озера Байкал. Основной целью является создание условий для активного участия детей в исследовательской деятельности и понимания того, как рыбы дышат воздухом, растворённым в воде.
На этапе подготовки занятия воспитатели знакомят детей с макетом озера Байкал и его обитателями через загадки и игровые элементы. Это позволяет сделать процесс обучения более увлекательным и неформальным. Наблюдая за тем, как рыбы дышат с помощью жабр, дети смогут осознать, что рыбы, как и люди, нуждаются в воздухе для выживания, однако получают его из воды, что является отличительной особенностью водных жителей.
Занятие включает практическую часть, которая представлена в виде экспериментов. Дети исследуют, как воздух присутствует в воде, наблюдая за появлением пузырьков, когда камни бросают в воду. Это дает детям возможность не только увидеть, но и понять, как воздух взаимодействует с водой. Таким образом, занятия становятся не просто простым уроком, а интересным процессом, в котором каждый ребёнок может проявить себя.
Результатом занятий станет не только укрепление знаний о природе, но и развитие коммуникативных навыков, поскольку дети учатся делиться своими мыслями и observations. Занятия также созданы с учетом развития логического мышления. Вся представленная информация помогает школьникам глубже понять экосистему Байкала и важность сохранения водных ресурсов для будущих поколений.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад «Аленка» с. Кудара муниципального образования «Кабанский район» Республики Бурятия
Конспект занятия на тему: «Чем дышат рыбы» Старшая группа
Учитель-логопед: Новолодская Марина Геннадиевна
Цель:
Создание условий для развития познавательно – исследовательской деятельности детей посредством ознакомления с обитателями озера Байкал и их средой обитания.
Задачи:
1.Познакомить детей с обитателями озера Байкал, дать общие сведения о представителях (название).
2.Дать детям представление о том, как дышат рыбы.
3. Путем наблюдения и эксперимента определить, в каком виде воздух находится в воде.
4. Способствовать развитию логического мышления, наблюдательности, внимания, умения выявлять условия жизни обитателей озера (познавательное развитие).
5.Сздать условия для побуждения детей к речевой активности (речевое развитие).
6.Способствовать развитию навыков взаимодействия детей со взрослыми и сверстниками (социально-коммуникативное развитие).
Активизация словаря:
Слова-названия рыб, эпишура, макрогектопус, названия органов дыхания рыб-жабры.
Планируемые результаты: дети узнают о том, что рыбам для жизни нужен воздух. Они дышат воздухом, имеющимся в воде, при помощи специальных органов – жабр. С помощью эксперимента дети узнают, что воздух в воде находится в виде пузырьков, он есть повсюду, во всех предметах и материалах, его легко обнаружить, если опускать предметы в воду.
Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, познавательно-исследовательская.
Материалы и оборудование: макет озера Байкал, макеты рыб, картинки с изображением рыб Байкала, стеклянная банка с водой, камни, аквариум с рыбами.
Содержание организованной деятельности детей
1.Организационный момент.
Дети сидят полукругом около стола, на котором расположен наглядный материал.
-Ребята, послушайте загадку:
Есть в Бурятии озеро такое,
Где вода в нём прозрачна, чиста.
Называем мы озеро - море,
Называем его мы ….Байкал.
2.Рассматривание плаката с изображением озера Байкал, рыб Байкала.
Воспитатель: дети, посмотрите это макет озера Байкал. Кто знает, где находится это озеро? (ответы детей). В Байкале живет большое количество рыб, а вы знаете, какие рыбы живут в Байкале? Попробуйте отгадать:
Серебрист, подвижен, гибок,
Он вкуснее многих рыбок
Начинается на О (омуль)
Бледно-розова, нежна
Студёна вода нужна.
А на солнце рыбка тает,
Рыбьим жиром истекает (голомянка)
Опасней всех она
Хитра, прожорлива, сильна
Притом такая злюка
Конечно это. (щука)
Одни пасутся в чистом поле,
Другие плавают на воле.
Одних по всей земле встречали,
Другие водятся в Байкале.
Широкий лоб, приличный хвост,
Как их название- вопрос!
(бычок- широколобка)
Серебрист, подвижен, гибок,
Он вкуснее многих рыбок
Даёт ухе особый вкус
Байкальский (хариус)
Перечисляем названия рыб, дети прикрепляют их на макет озера. 
А еще в Байкале живут рачки, они называются эпишура, макрогектопус.
-А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Рыболов».
-Кто любит рыбачить на удочку? (Дети «ловят» рыбу, вспоминая её название).
Воспитатель:
А без чего еще не могут жить рыбы (тепла, света и воздуха)?
Рыба не может жить без воздуха, так же как и человек. Как мы дышим (ответы детей)? Как дышат рыбы, мы сейчас узнаем.
Посмотрите, на голове у рыб находятся жабры, которые постоянно открываются и закрываются. Рыба заглатывает воду ртом, воздух остается в рыбке, а вода выходит через жабры. 
Воспитатель предлагает посмотреть, как дышат рыбы в аквариуме
Воздух находится повсюду, но он невидим. Сейчас мы посмотрим, в каком виде воздух находится в воде.
3. Эксперимент
Дети стоят около стола, где находится банка с водой. Воспитатель показывает детям камни, спрашивает, есть ли в них воздух (ответы детей).
Предлагает внимательно смотреть на банку с водой, чтобы заметить, что будет происходить. Бросает в воду один камень, он тонет (воспитатель спрашивает, что ребята увидели, что же это за пузырьки и откуда они взялись). Поясняет, пузырьки – это воздух, он был в камне и вышел из него, когда камень попал в воду. 
Педагог предлагает детям взять по одному камню и бросить в воду и понаблюдать, что происходит, отмечает появившиеся пузырьки воздуха, это то, без чего рыбы не могут жить в воде. 
4. Рефлексия
О чем мы говорили сегодня на занятии?
Как дышат рыбы?
В виде чего находится воздух в воде?
Занятие окончено, спасибо за работу, мне с вами было очень интересно, до свидания.
