Сенсомоторное развитие детей с органическим поражением ЦНС
В данном документе представлен план работы по самообразованию для педагогов, занимающихся сенсомоторным развитием детей с органическим поражением центральной нервной системы. Основная задача данного плана заключается в повышении квалификации учителя-дефектолога и создании условий для полноценного развития сенсомоторных навыков у дошкольников. Работа ведется согласно современным методам и требованиям, с акцентом на индивидуальные потребности детей и вовлечение их семей в образовательный процесс.
Важное внимание уделяется разработке методических материалов, диагностическим мероприятиям и организации практических занятий. Мы стремимся обогатить сенсомоторный опыт детей через интеграцию различных видов деятельности и активное стимулирование познавательной активности. Проведение занятий будет сопровождаться наглядными пособиями, которые позволят визуализировать цели и результаты работы.
Кроме того, для достижения поставленных целей планируется использование различных инновационных технологий обучения, таких как метод проектов, мультимедийные технологии и дифференциация обучения, что позволит создать максимально комфортную и развивающую среду для детей. Суммарный подход к организации образовательного процесса обеспечит комплексное развитие сенсомоторных навыков дошкольников и подготовку их к началу школьного обучения.
Таким образом, эффективность работы педагогов будет оцениваться не только по результатам деятельности детей, но и по созданию взаимодействия с родителями, которые играют ключевую роль в процессе обучения и развития этих детей. Ожидается, что все эти инициативы приведут к положительной динамике развития сенсомоторики и общему улучшению качества образовательного процесса.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 22 комбинированного вида»
Чистопольского муниципального района РТ
План работы по самообразованию.
Тема: «Сенсомоторное развитие детей с органическим поражением центральной нервной системы в процессе практической деятельности»
Учитель - дефектолог:
первой квалификационной категории
Журавлева И.Г.
г. Чистополь РТ
2016-2017 учебный год
Тема самообразовательной работы - «Сенсомоторное развитие детей с органическим поражением центральной нервной системы в процессе практической деятельности».
Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности; качества учебного и воспитательного процессов; обеспечение условий для развития сенсомоторных навыков дошкольников.
Задачи:
Изучить методическую литературу по данному направлению работы.
Создать методическое обеспечение для реализации поставленной цели.
Провести диагностические мероприятия для выявления уровня развития.
Обогащать сенсомоторный опыт детей, стимулировать познавательную активность.
Подготовить детей к обучению в школе,
- подготовка руки к письму
- выработка определенных умений и навыков.
Содействовать развитию сенсорной, психомоторной сферы детей путем познания ими формы, цвета, фактуры предметов.
Обогатить чувственный опыт детей посредством интеграции разнообразных видов деятельности и максимально его использовать для оптимизации познавательной активности.
Обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышения компетентности родителей и педагогов в вопросах сенсомоторного развития детей посредством практической деятельности:
- совместная практическая деятельность, наглядная агитация по вопросам сенсомоторного развития (стенды, памятки, газеты, выставки), посещение родителями занятий, обогащение литературы по сенсомоторному воспитанию детей, анкетирование, вовлечение родителей в образовательный процесс.
Посетить занятия коллег и поучаствовать в обмене опытом.
Проводить самоанализ и самооценку собственных занятий.
Направления работы:
Создание предметно-пространственной образовательной развивающей среды дефектологического кабинета, способствующей развитию сенсомоторных навыков детей.
Изучение нормативных документов (Закона Российской Федерации от 20.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС дошкольного образования)
Изучение и применение в работе современных педагогических технологий обучения и развития детей дошкольного возраста.
Повышение педагогической культуры родителей и оказание методической поддержки по данной теме.
Изучение педагогического инновационного опыта по теме посредством участия в вебинарах, семинарах и методических объединениях.
Методы работы: эмпирические, творческие, продуктивные и т.п.
Использование в работе инновационных технологий обучения.
Метод проектов.
Компьютерные технологии обучения.
Дифференциация обучения.
Мультимедиа технологии.
Этапы проработки материала
1 Диагностический
Задачи:
Анализ организованной образовательной деятельности
Изучение возможности качественной реализации сенсомоторного развития детей в системе образовательного процесса.
Изучение потребностей родителей и материально-технической базы для продуктивной работы над темой
Осуществление отбор критериев мониторинга.
Анализ методической литературы
Разработка рабочей программы педагога
Создание материально-технических, организационных и научно-методических условий.
Оценка уровня развития сенсомоторных навыков детей, составление индивидуальных маршрутов.
Анкетирование родителей.
Ожидаемый результат: выявление проблемы, обоснование её актуальности, оценка развития детей, планирование работы.
Сентябрь
2
Прогностический
Задачи.
Изучить современные педагогические технологии обучения и развития детей дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями.
Разработать комплекс консультаций для родителей по сенсомоторному развитию детей.
Подобрать практический материал для развития сенсомоторных навыков детей.
Ожидаемый результат.
Повышение качества воспитательно-образовательного процесса, за счёт внедрение игровых технологий в организованной образовательной и совместной деятельности детей, накопление теоретического и практического материала.
Октябрь
3
Практический
Задачи.
Создание и поддержание условий для творческой работы с детьми.
Формирование картотеки дидактических игр, направленных на сенсомоторное развитие детей, изготовление материала для игр.
Разработка и проведение ООД по сенсомоторному развитию детей.
Постоянный анализ развития сенсомоторных навыков детей.
Непрерывное пополнение предметно-пространственной развивающей среды.
Проведение консультаций с родителями и педагогами ДОУ.
Ожидаемый результат.
Совершенствование воспитательно-образовательного процесса в рамках разрабатываемого направления, коррекция теоретических положений опыта с учётом практики.
Проведение консультаций с родителями:
«Сенсомоторное развитие детей с особыми образовательными потребностями»
«Домашняя развивающая среда в духе Монтессори»
«23 идеи для развития моторики»
«Родителям о развитие моторики, графомоторных навыков у детей»
«Игры с использованием нестандартного оборудования для сенсомоторного развития дошкольников»
Выступление на педагогическом совете
«Создание коррекционно – развивающей среды занятий для развития сенсомоторных навыков у детей»
Консультации для воспитателей
«Особенности работы по развитию сенсомоторики у детей с органическим поражением ц.н.с. старшего дошкольного возраста»
«Методические рекомендации по проведению коррекционных занятий по развитию психомоторики и сенсорных процессов»
Начало формы
Конец формы
Выступление в рамках методического объединение учителей – логопедов и учителей – дефектологов
«Влияние сенсомоторных игр на речевое развитие»
Консультации дл
Ноябрь - апрель
4
Обобщающий
Задачи.
Анализ формирования сенсомоторных навыков у детей (мониторинг индивидуального развития)
Привлечение родителей к сенсомоторному развитию детей и оказанию помощи в проведении НООД
Развитие сенсомоторных навыков детей.
Оформление результатов работы по теме самообразования.
Ожидаемый результат. Развитие сенсомоторных навыков у детей; систематизация накопленного материала, подготовка к утверждению и распространению, печати материалов опыта.
Мастер – класс для педагогов
Обобщающее занятие по теме «Восприятие формы, цвета и размера предметов окружающей действительности
Публикации в журналах, интернет-газете МБДОУ.
Отчёт о проделанной работе за год.
Работа на мини-сайте
http://nsportal.ru/zhuravlyova-irina-germanovna
Май
Внедренческий
Использование опыта работы в процессе дальнейшей работы.
Распространение собственного опыта путем участия в методических объединениях и в конкурсах.
В ходе дальнейшей педагогической деятельности
Источники самообразования:
Специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная);
-Интернет - ресурсы;
-Медиа - информация на различных носителях;
- Занятия и мероприятия по обмену опытом, конференции, курсы повышения квалификации.
Список используемой литературы
Белоусова Л.Е. Использование Монтессори-терапии в сенсомоторном развитии дошкольников со сложной структурой нарушения // Дошкольная педагогика.– 2002. – №2.
Войлокова Е.Ф, Андрухович Ю.В., Ковалева Л.Ю. Сенсорное воспитание дошкольников с интеллектуальной недостаточностью: Учебно-методическое пособие. – СПб.: КАРО, 2005 .
Гурова Е.М. Подготовка руки ребенка к письму // Начальная школа 2000. – №5.
Саломатина И.В. Программа сенсорного развития для детей с грубыми и множесвенными нарушениями. Дефектология, 1998, №2.
Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников / под ред. Л. А. Венгера. М.: Просвещение, 1978г.
Совершенствование движений и сенсомоторного развития – http://www.method.novgorod.ru/.
150 тестов, игр, упражнений для подготовки детей к школе. Москва - ООО «Издательство АСТ», 2004г.
Ожидаемые результаты:
Создание в группе предметно-развивающей среды, активное включение родителей в процесс формирования у детей сенсомоторных навыков.
Положительная динамика показателей сенсомоторного развития детей.
