Занятие: Познаем домашних животных
Документ представляет собой план-конспект непосредственно образовательной деятельности на тему «Домашние животные». В ходе занятия дети будут развивать речевые навыки, учиться грамматически правильно строить предложения в контексте обсуждения домашних животных и их детенышей. Занятие предназначено для детей среднего дошкольного возраста и включает в себя разнообразные методы работы, такие как игровые упражнения, загадывание загадок и беседы.
Основной целью занятия является не просто насыщение детей новыми знаниями о домашних животных, но и формирование у них умения взаимодействовать друг с другом в процессе совместной деятельности. Важно не только познакомить ребят с различными видами домашних животных, но и развивать их социальные навыки, учить работать в команде, обмениваться информацией и мнениями.
Занятие включает в себя интеграцию образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное и физическое развитие. Воспитатель может использовать яркие иллюстрации, игрушки, загадки и стихи о животных, чтобы сделать урок более увлекательным и познавательным. Использование наглядного материала способствует лучшему усвоению информации и активному вовлечению детей в процесс обучения.
Кроме того, в рамках занятия предусмотрены физкультминутки, направленные на развитие координации движений и моторики, что делает занятие не только полезным, но и интересным для детей. Такой подход помогает детям не только узнать о домашних животных, но и развивает их креативность, наблюдательность и критическое мышление, что особенно актуально на этапе их дошкольного развития.
«План – конспект непосредственно образовательной деятельности
«Домашние животные»
по речевому развитию детей среднего дошкольного возраста
Тема «Домашние животные »
Интеграция образовательных областей: речевое развитие; социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; физическое развитие.
Задачи:
1.«Речевое развитие»
- Упражнять грамматически верно строить предложения.
- Формировать и активизировать словарь домашние животные и их детёныши: корова, лошадь, коза, собака, , кошка, поросенок, козленок, теленок, щенок, котенок, жеребенок;- Закреплять умение образовывать наименования детенышей животных и употреблять их в именительном падеже множественного числа и родительном падеже единственного числа. 2. «Социально-коммуникативное развитие» - Развивать умение взаимодействовать друг с другом в совместных играх. 3. «Познавательное развитие» - Учить отгадывать описательные загадки, закреплять знания о домашних животных. - Упражнять детей в подборе определений к словам соотносить описание с его названием.
4. Физическое развитие: - Способствовать формированию умения координировать движения с речью.
Методы и приемы:
– практические : игровое упражнение, физкультминутка, организационный момент;
– наглядные : рассматривание иллюстраций с изображением животных;
– словесные: беседа, загадывание загадок, словесные игры.
Материалы и оборудование: Картинки с изображением скотного двора, игрушки домашние животные, загадки и стихи о животных.
Восприятие
(художественной литературы и фольклора)
Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание.
Логика образовательной деятельности
Организационный момент. Мотивация к предстоящей деятельности.Воспитатель приглашает всех детей встать в круг.
Солнце светит во дворе
Радостно тебе и мне!
Давайте обнимем друг друга за плечи
И улыбнёмся нашей встрече!
Дети встают в круг обнимают друг друга за плечи и улыбаются.
2.
Ребята к нам сегодня пришли гости!
А кто пришёл, вы сейчас узнаете из стихотворения которое я вам прочитаю.
Мой котёнок заболел
Он мороженое съел.
С ним сегодня не играю
На руках весь день качаю.
Бедный котик так мурлычет,
как больной ребёнок хнычет.
Но я не звоню врачу
Я сама его лечу.
- Как вы думаете, что за гость к нам пришёл?
( кошка).
Конечно же, это кошечка.
Обращает внимание на полочку, где сидит кошка (реалистичная игрушка).
Ребята, посмотрите, к нам сегодня в гости пришла кошка. Скажите, это взрослая кошка или котенок? Что она любит кушать? Как вы думаете, кошка какое животное? Правильно домашнее. Домашние животные живут рядом с человеком, он кормит их и ухаживает за ними. В свою очередь они тоже стали полезными для человека: дают молоко, шерсть, мясо. Охраняют дом. Предлагает рассмотреть иллюстрации с изображением разных животных. Побуждает к конструктивному мышлению. Каких домашних животных вы знаете?
Дети замечают игрушку, рассматривают ее и отвечают на вопросы воспитателя.
Дети отвечают что это кошка.
Дети внимательно рассматривают картинки.
Грамматически верно строят предложения. Любит кошка молоко.
3.
Ребята я сейчас вам загадаю загадки, а вы попробуйте их отгадать воспитатель активизирует познавательную активность. Побуждает к мышлению.
- С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком
Хвост колечком. (Собака)
Какую пользу приносит человеку собака?
-У собаки есть свой домик, как он называется?
Груз везёт, сено жуёт, хвостом помахивает, гривой потряхивает. И–го–го, И–го–го, поскачу я далеко (Лошадь)
-
Как вы думаете, какую пользу приносит лошадь? - Где живут кони?
Каждый вечер, так легко,
Она дает нам молоко.
Говорит она два слова,
Как зовут ее – … (Корова)
Какую пользу приносит людям корова? (Дает молоко, а из молока уже делают сметану, творог, кефир)
- А где живет корова? (В коровнике)
Рога, борода,
Шерсть длинна. (Козёл)
- Из шерсти козла вяжут теплые носочки, шарфы, перчатки, а коза дает очень вкусное молоко.
Дети выслушивают, обсуждают и говорят правильный ответ .
Дети обдумывают заданный вопрос и отвечают лошадь. Отвечают полными предложениями Помогает людям в хозяйстве – возит телегу, людей. В конюшне.
Дети подбирают правильный ответ
Воспитанники отвечают
Какую пользу дает корова.
Верно отгадывают загадки . Собака сторожит дом. Дом для собаки будка.
Верно подбирают определения к словам.
Соотносят описание животного и его название. Лексически верно называют слова обозначение какую пользу приносят нам домашние животные
молоко, творог, кефир, сметану, шерсть
Молодцы, как много вы знаете!.
Дети довольны.
4.
Физкультминутка. «Поросятки»
Лентяи – поросятки
Не делают зарядки.
И стали неуклюжи
Не вылезти из лужи
Никак, никак, никак.
А наши – то ребятки
Все делают зарядку
И делают как нужно
Вот так, вот так!
Шагают в ногу дружно
Вот так, вот так!
Выполняют движения по тексту. Округлить руки вдоль туловища.
Раскачиваться из стороны в сторону.
Руки поднять вверх, к плечам.
Пальцы сжаты в кулачки.
Руки в стороны , пальцы разжать. Руки к плечам.
Ходьба на месте.
Согласовывают текст и движения.
Рационально расходуют и своевременно возобновляют запас воздуха. Четко произносят слова текста физкультминутки.
5.
Воспитатель предлагает поиграть в игру Игра «Назови детенышей»
У коровы – …
У собаки – …
У кошки – …
У лошади – …
У козы – …
У свиньи – …
Дети рассматривают с интересом картинки животных и находят каждому детенышей.
Соотносят картинки животных с их детенышами и верно называют телята, щенята, котята, жеребята, козлята, поросята
Образовывают наименования детенышей животных в именительном падеже множественного числа.
6.
Игра «Поделись с другом»
Затем предлагает поменяться друг с другом картинками и назвать, кого они отдали, а кого получили.
Берут в руки по одной картинке – детенышу животного и называют кто у них.
Образовывают наименования детенышей животных в родительном паде -же единственного числа.
Молодцы ребята порадовали вы меня. А вам понравилось?
7
О ком мы с вами говорили?
Что нового вы узнали?
Что еще хотели бы нового узнать о домашних животных?
О домашних животных.
Дети высказываются что они узнали.
Итоговое мероприятие: Воспитатель дарит детям набор «Домашних животных» и предлагает сделать из них выставку.
5
