Занятие «Лунный гость» в детском саду «Дельфин»
В нашем детском саду «Дельфин» прошло увлекательное занятие на тему «Лунный гость», которое направлено на развитие детей старшей группы. Воспитатель Патрушева Ольга Леонидовна создала яркую и интересную атмосферу, увлекающую детей в занимательный мир математики и творчества. Каждое занятие включало не только обучающие элементы, но и активные игры, что позволило детям проявить свои познавательные способности.
Основной целью мероприятия было создание социальной ситуации развития, где маленькие исследователи могли освоить первоначальные измерительные навыки, научиться классифицировать предметы и аргументировать свою точку зрения. Дети познакомились с понятиями длины и формы, а также научились использовать условные мерки для выполнения задач. Кроме того, занятия способствовали развитию логического мышления и внимательности, что важно для интеллектуального роста в дошкольном возрасте.
Интересные игровые задания с игрушкой Лунтик стали основным элементом программы. Дети, увлеченные персонажем, с азартом принимались за решение математических задач, измеряя длину дорожек и классифицируя геометрические фигуры. Использование мультимедийного проектора и музыкального сопровождения добавило особую атмосферу, способствующую получению новых знаний в дружеской обстановке.
В результате занятия каждая детская пара училась сотрудничеству, самооценке и самоконтролю, что стало важным элементом не только образовательного процесса, но и формирования дружеских отношений. Заключительный этап занятия позволил детям поделиться своими впечатлениями и выводами, что является важной частью познавательной деятельности. Каждый из участников смог рассказать, чему он научился и как это будет полезно в будущем.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Абакана
«Центр развития ребёнка - детский сад «Дельфин»
Тема: «Лунный гость»
старший дошкольный возраст
(старшая группа)
Автор: Патрушева Ольга Леонидовна, воспитатель
Абакан, 2016
Тема «Лунный гость»
(старший дошкольный возраст)
Цель: Создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности
Задачи:
Создать условия для освоения детьми первоначальных измерительных умений, используемых в повседневной жизни. Учить измерять длину (отрезок прямой линии) с помощью условной мерки;
Создать условия для формирования умений классифицировать группу предметов по двум, трем признакам, умений определять признаки геометрических фигур с помощью знаков;
Создать условия для побуждения детей комментировать свои действия, формировать умение аргументировать свою точку зрения;
Создать условия для развития основ логического мышления, внимания;
Создать условия для развития навыков сотрудничества;
Создать условия для формирования навыка самоконтроля и самооценки;
Оборудование:
игрушка Лунтик,
«Портрет бабочки» из геометрических фигур;
набор геометрических фигур;
4-5 наборов цифр 1 -5;
набор «Блоки Дьенеша»;
набор «Колумбово яйцо»;
2 образца (дедушки Шера);
полоски в клетку (условная мерка);
макет 2 дорог4
лазерная указка
Предварительная работа:
просмотр мультфильма «Приключение Лунтика»
дидактические игры: «Колумбово яйцо», «Блоки Дьенеша»
Словарная работа: условная мерка
Техническое оснащение:
мультимедийный проектор;
ноутбук;
диск с м/ф «Лунтик»;
музыкальный центр
Организация детских видов деятельности:
Общение ребёнка со взрослым;
Общение ребёнка со сверстниками;
Исследовательская деятельность (исследовательская практика)
Методы:
словесный;
наглядный;
частично-поисковый;
объяснительно - иллюстративный.
Ход деятельности
Организация рабочего пространства | Деятельность взрослого | Деятельность детей | Психолого-педагогические условия/ Условия социальной ситуации развития | |
I.Вводная часть (организационный и мотивационный момент) | ||||
В группе мультемидийный проектор с включенным экраном. На экране – заставка (смайлик) Игрушка Лунтик | Взрослый не обращает внимание на звуковой сигнал о сообщении | Дети обращаются ко взрослому с вопросами | Условия для проявления поисковой активности | |
- Как вы, думаете, от кого это сообщение? Почему? | Предположение и ответы детей | Условия для выражения детьми своих мыслей. | ||
Слайд1 - загадка: | Лунтик | |||
II. Основная часть | ||||
После того как дети высказали свои предположения они подходят к Лунтику и берут из его лап задания (схемы дорожек - приложение №1) | - Кто хочет попробовать решить задание Лунтика? | Ответы детей | Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности | |
Игра «Измерение дорожек»
- Мы закончили измерять?
- Еще что важно не забыть сделать? Что нам будет напоминать, что мерка уложилась еще один раз полностью?
- Каков же результат? - Обсуждаем как можно определить результат измерения | Предположения и рассуждения детей. Дети предлагают соизмерить полоски друг с другом. Самостоятельная практическая деятельность в парах | Условия для развития познавательных интересов и поисковой активности у детей в процессе исследовательской деятельности
| ||
Лазерная указка | Ребята, посмотрите, кто это хочет с вами поиграть? | «Волшебный лучик» | Условия для психомоторного раскрепощения, смены видов деятельности | |
На экране проектора домик | - Посмотрите, куда привела нас тропинка? | - тропинка привела нас к маленькому домику | Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности. | |
2 мешочка с геометрическими фигурами | - Чем занимается дядя Корней ? | Предположения и рассуждения детей -дети рассматривают мешочки | Условия для самостоятельного выбора партнера по деятельности Условия развития коммуникативных навыков | |
2 мешочка, 2 набора «Блоки Дьенеша» и круги Эйлера | Д/и «с блоками Дьенеша» и кругами Эйлера | Дети – выполняют задание в командах | Условия для развития основ логического мышления, внимания | |
Музыкальное сопровождение | -Ребята, посмотрите, кажется Лунтик устал… | |||
Карточки с нарисованной бабочкой из геометрических фигур | -Какое у вас настроение? | Предположения и рассуждения детей
|
| |
| - Дети, кто из вас хочет нарисовать портрет? | Предположения и рассуждения детей. (Деда Шер) | Условия для выражения детьми своих мыслей | |
Дидактическая игра «Колумбово яйцо» | Самостоятельная деятельность детей | Условия для развития самостоятельности и инициативы в продуктивной деятельности | ||
III Заключительная часть | ||||
| Лунтик говорит, что все его задания выполнены. | Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности. Условия для формирования навыков самоконтроля и самооценки | ||
Приложен№1
|
|
Приложение№2
|
|
|
|
|
|
Приложение №3
|
|
Приложение №4
|
Приложение №5
