Технологическая карта урока по изучению буквы А
Документ представляет собой технологическую карту урока для предшкольной подготовки, сосредотачиваясь на изучении буквы А и гласных звуков. Педагогическая работа с детьми в этом контексте осуществляется через игру и активную вовлеченность, что позволяет сделать процесс обучения более увлекательным и эффективным.
В ходе занятия преподаватель знакомит детей с разнообразными видами букв и их написанием, начиная с загадок и фонетических зарядок. Такое взаимодействие побуждает маленьких учеников не только запоминать буквы, но и развивать свои мыслительные навыки, выделяя гласные звуки при чтении.
Во время занятия акцентируется внимание на правильном написании буквы А, взаимодействии с детьми через игровые элементы, такие как задания на нахождение слов с гласными звуками. Это способствует расширению кругозора и улучшению фонематического слуха, что является важным навыком в дальнейшем обучении письму и чтению.
Одним из ключевых этапов будет обсуждение ожидаемых результатов – что дети должны знать и уметь по завершению урока. Задания помогут формировать не только знания о буквах, но и развивать навыки самоконтроля и работы в команде.
Технологическая карта организации учебной деятельности
Для _________________________предшкольной подготовки _________________________
Образовательные области: _______коммуникация __________________________________
Разделы: __________________ Основы грамоты и письма___________________________
Тема: "Гласный звук «а». Буква А" ________________________________
Цель: Дать детям общее представление о буквах. Познакомить с буквой а и А. Находить в тексте и подбирать самостоятельно слова со звуком [а] (буква А). Учить детей комментировать действия, выполняемые при звуковом анализе. Воспитывать желание активно работать .
Дата проведения ________________________________________________________
На какие две группы делятся все звуки?
Чем отличаются гласные звуки от согласных?
Гласные и согласные.
Гласные образуются при помощи голосовых связок, а согласные звуки ещё и при помощи губ, зубов и языка.
2. Организационно-поисковый
Знакомство с буквами.
Загадка: Черные птички на каждой страничке
Молчат, ожидают, кто их прочитает.
-Буквы бывают маленькие и заглавные. Маленькими буквами можно написать все слова, а заглавные пишутся только в начале слов, которые обозначают фамилии, имена людей, названия городов, рек, клички животных. Все буквы собраны по порядку в алфавит. Здесь у каждой буквы своё место.
Буквы-значки, как бойцы на парад,
В строгом порядке построились в ряд.
Каждый в условленном месте стоит
И называется строй АЛФАВИТ.
Фонетическая зарядка.
Что просит сказать врач, когда осматривает горло?
Знакомство с буквой А а.
На что похожа буква А?
Это маленькая буква а, а это заглавная А.
Когда пишутся маленькие буквы, а когда заглавные?
А – начало алфавита,
Тем она и знаменита.
А узнать ее легко
Ноги ставит широко.
Игровое упражнение «Где спряталась буква А».
Загадка Круглый-круглый, сладкий-сладкий
С полосатой кожей гладкой.
А разрежешь – посмотри:
Красный, спелый он внутри.
– Какое имя я задумала? Это имя девочки на букву А.
Правило: Буква А пишется только после твердых согласных звуков.
Дидактическое задание «Найди в тексте слова с буквой А».
Что везешь, автомашина?
Все, что есть на букву А:
Вот арбузы, апельсины,
Абрикосы и айва.
Буквы
А-А-А.
(Арбуз).
Ответы детей
Ответы.
3. Рефлексивно-коррегирующий
Что вам запомнилось больше всего? Почему? Что нового для себя вы узнали? Что ещё хотели бы узнать? Что было для вас самым трудным? Почему? Итог занятия.
Ожидаемые результаты:
Знать: общее представление о буквах
Иметь: навык письма буквы Аа.
Уметь: находить в тексте и подбирать самостоятельно слова со звуком [а] (буква А).
