Развитие творческих способностей дошкольников в нетрадиционной работе с нитками

«"Развитие творческих способностей дошкольников в нетрадиционной работе с нитками»

Актуальность:
Все дети талантливы. Поэтому необходимо, вовремя заметить, почувствовать эти таланты и постараться, как можно раньше дать возможность детям проявить их на практике, в реальной жизни. Развивая с помощью взрослых художественно-творческие способности, ребёнок создаёт новые работы (рисунок, аппликация). Придумывая что-то неповторимое, он каждый раз экспериментирует со способами создания объекта. Чем больше ребёнок видит, слышит, переживает, тем значительнее и продуктивнее, станет деятельность его воображения.
Актуальность этой темы в том, что изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных технологий является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей, так как в ней особенно проявляются разные стороны развития ребёнка.
   Цель: использование нетрадиционных техник работы с нитками в процессе развития художественного творчества детей.
Задачи:

• Формировать представления о различных видах ниток;

• Обучать детей нетрадиционным способам работы с нитками, формировать представления о различных видах ниток;

• Развивать интеллектуальные качества, инициативность, самостоятельность, ответственность и творческие способности  ребёнка;

• Воспитывать у детей чувство света, эстетический вкус, интерес к занятию, к своей работе.

Я в своём занятии старалась научить детей не только репродуктивным путём приобретать новые навыки в работе с нитками и тканью, осваивать новые технологии и материалы и применять их в своём творчестве, но и побудить интерес к творческой деятельности, который в дальнейшем поможет ребёнку перейти на новый уровень умственного развития и облегчит подготовку к школе.
Новизна моего занятия состоит в том, что ребята узнают о свойствах и их характеристик различных материалов, что картины можно создавать не только карандашами и красками, но и при помощи ниток и ткани. Поделки стану замечательным подарком для друзей и близких, картины украсят интерьер группы в детском саду.
Для проведения моего занятия я использовала компьютерные технологии ИКТ. Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе позволяет повысить качество учебного материала и усилить образовательные эффекты. Одним из результатов обучения и воспитания в ДОУ первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования. Для реализации этих целей возникает необходимость применения педагогами информационно-коммуникативных технологий в учебно-воспитательном процессе.
Использование ИКТ на различных занятиях позволяет: развивать умение детей дошкольного возраста ориентироваться в информационных потоках окружающего мира; овладевать практическими способами работы с информацией; развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств; активизировать их познавательную деятельность. Благодаря использованию ИКТ воспитатель переходит от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний детьми. ИКТ вызывает у дошкольника интерес; анимационные фрагменты приближают изучаемые процессы к жизни ребёнка.
Теоретическая обоснованность, системность:
Занятия разными видами декоративно - прикладного творчества, как показывают исследования, успешнее развивают когнитивные способности ребенка, активизируют интеллектуальную деятельность. Через занятия творчеством ребёнок усваивает сенсорные эталоны, учится пространственно и образно мыслить, развивает воображение, тренирует внимание и память, развивает навыки общения. Занятия воспитывают мотивацию, волю и дисциплину.
Во время практической работы дети знакомятся с разнообразными материалами – нитками, пряжей, клубками различного цвета, вязаными рукавичками; инструментами – кисточки, картонные шаблоны рукавичек и т.д.; и техникой работы с ними, тем самым обогащая и расширяя свои познания и возможности в будущем, так как каждый из используемых материалов обладает своими выраженными особенностями и непосредственно влияет на развитие художественно - творческих способностей, индивидуальности и самовыражению ребят.
Систематическое обучение детей разнообразным способам аппликации из различных материалов создает основу для творческого выражения дошкольника в самостоятельной деятельности: он может выбрать содержание аппликации (декоративный узор, предмет, сюжет), материал (один или несколько в сочетании) и использовать разную технику, подходящую для более выразительного исполнения задуманного.
Этапы реализации моего занятия:
1) На подготовительном этапе: определение проблемы, цели и задач занятия; изучение литературы, подбор материала (теоретическое обоснование), разработка конспекта, составление перспективного плана, нахождение и установление эффективных связей с родителями.
2) На содержательном этапе: отбор наиболее доступных нетрадиционных техник работы с нитками; познакомить детей с техникой аппликация из резаных ниточек; непосредственная образовательная деятельность, игры, трудовая деятельность, выставки.
3)  На аналитическом этапе: открытое занятие, творческие выставки.
Основные формы работы с детьми: совместная деятельность взрослого и ребенка; самостоятельная деятельность детей; рассматривание образцов, фотографий, иллюстраций; чтение и обсуждение художественной литературы; продуктивная деятельность под музыку; пальчиковая игра «Кулачки –ладоши»; наблюдения; рассматривание и обсуждение привлекательных предметов; оформление выставки.
Ожидаемый результат:
- Знания о различных видах ниток и их происхождении;
- умения нетрадиционной работы с нитками;
- выставка творческих работ детей;
- развитие творческих способностей детей.
Также заключается в применении групповой формы занятий с обязательным присутствием родителей. Коллективная форма обучения способствует формированию навыков общения, взаимодействию с членами группы, взрослыми в различных ситуациях. Группа позволяет создать интегративную среду взрослых и детей, в которой возможность формирования навыков совместной деятельности и общения со сверстниками становится наиболее существенной и эффективной.
На занятии я использую нетрадиционную работу с нитками  – это вид деятельности, основанный на созидании. Взрослым следует проявлять терпение своевременно хвалить, а порой и активно помогать ребенку в работе. Все это даст возможность  творческого общения как воспитателя так и родителя с ребенком и станет подарком тем кто любит творить и созидать.
Совместная деятельность по художественному ручному труду комплексно действуют на развитие ребенка:
- Повышают сенсорную чувствительность, т.е. способствуют тонкому восприятию формы, цвета, сочетания цветов.
- Развивают воображение, пространственное и логическое мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику, глазомер.
- Синхронизирует работу обеих рук.
- Согласовывают в работе глаза и руки (сенсомоторика).
- Формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел.
- Развивают волевые качества (усидчивость, терпение, умение доводить работу до конца).
- Способствуют развитию художественных способностей и эстетического вкуса изображения предметов: рукавички, яблоко, шапки.
- Пряжа, нитки придают картине объемность, что привлекает детей.
Результативность:
В результате занятия воспитанники научатся:
I. Образовательные:

1. Будут иметь представления о видах и жанрах декоративно-прикладного искусства;

2. Освоят правила пользования инструментами и материалами;

3. Усвоят процесс создания декоративной композиции, и разнообразные способы художественно-декоративного оформления;

4. Усвоят приемы самостоятельной работы.

II. Развивающие:

1. Разовьют изобразительные задатки и способности (зрительную память, чувства цвета, линии, композиции);

2. Разовьют творческое воображение и фантазию;

3. Разовьют наглядно - образное мышление и произвольное внимание;

4. Активизируется общая и мелкая моторика детей.

III. Воспитательные:

1. Воспитывать инициативность и интерес ко всему новому;

2. Чувство любви к окружающему миру, и бережное отношение, желание помочь;

3. Любознательность, творческую активность, самостоятельность.