Сплочение детского коллектива «Вместе весело шагать…»
В данном документе представлены занятия, направленные на сплочение детского коллектива старшего дошкольного возраста. Цель запланированных мероприятий заключается в создании комфортной и доверительной атмосферы, где у детей формируются дружеские отношения и взаимопомощь. В ходе занятий дети учатся выражать свои чувства словами, а также понимают и поддерживают друг друга, что делает их взаимодействие более искренним и открытым.
Основные задачи, стоящие перед вами, включают развитие социальный навыков, таких как умение работать в команде и находить общий язык со сверстниками. Занятия учат детей не только согласовывать свои действия с действиями других, но и развивают искусство вербальной и невербальной коммуникации. Ребята смогут в полной мере почувствовать свою уникальность и уникальность каждого из своих друзей, что способствует повышению самооценки у детей и формирует положительное отношение к себе и окружающим.
Первая часть занятия сосредотачивается на приветствии и установлении контакта между детьми через игры и различные упражнения. Следующие этапы занятий направлены на развитие умения сопереживать друг другу и оказывать помощь в трудных ситуациях. Мы познакомим детей с играми, которые помогут им открыть свой внутренний мир и вспомнить о своих чувствах, а также научат, как правильно реагировать на эмоции других.
В конце каждого занятия запланировано прощание, которое завершит процесс сплочения группы и поможет детям уйти с положительными эмоциями. Мы стремимся к тому, чтобы каждая встреча была незабываемой и вдохновляющей для всех участников, формируя у них чувство единства и дружбы, что, безусловно, будет полезно на протяжении всей их жизни.
Занятие на сплочение детского коллектива «Вместе весело шагать…» для старшего дошкольного возраста.
Цель: Создание комфортной доверительной атмосферы в группе, дружеских взаимоотношений.
Задачи:
1. Учить оказывать помощь и поддержку, учить выражать словом свои чувства; понимать чувства другого; учить согласовывать свои действия с действиями партнёра.
2. Формировать у детей умение применять полученные в ходе занятий знания на практике.
3. Развивать у детей социальные навыки и навыков межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
4. Развивать у детей техники вербальной и невербальной коммуникации
5. Повышать самооценку личности детей через расширение представлений о себе и других детях, прививать осознание собственной уникальности;
6. Развивать навыки совместной деятельности в коллективе;
7. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;
8. Воспитывать доброжелательное, дружеское взаимоотношение в группе детского сада.
Ход занятия:
«Приветствие».
Ребята, вы рады сегодня видеть друг, друга?
Тогда давайте встанем в круг, и поприветствуем друг друга, произнесём вместе наши слова.
Дети произносят хором слова и выполняют движения:
Давай с тобой обнимемся,
И над землей поднимемся,
Тепло сердец соединим,
И станем солнышком одним!
Психолог: Молодцы.
2.«Ветер дует на...»
Психолог: Ребята, есть у нас игра такая, очень лёгкая, простая, очень интересная. Поиграете со мной в эту игру? Игра называется «Ветер дует на….». Я говорю слова«Ветер дует на ребят, которые любят играть и все кто любит играть поднимает руки вверх.» Со словами «Ветер дует на...» психолог начинает игру. Чтобы участники игры больше узнали друг о друге, вопросы психолог задаёт следующими: «Ветер дует на того, у кого светлые волосы» все светловолосые поднимают руки вверх. «Ветер дует на того, у кого... есть сестра», «кто любит животных», «кто много смеётся», «у кого есть друзья». «кто не обидит друга», «кто поможет другу в беде» и т.д.
Психолог: Хорошие у нас ребята. Все разные, но такие добрые .
3 «Дружба начинается с улыбки...»
Ребята, дружба начинается с улыбки, давайте сядем в круг возьмёмся за руки, посмотрим соседу в глаза и по цепочки подарим всем самую добрую, улыбку и так по кругу.
Сидящие в кругу берутся за руки, смотрят соседу в глаза и дарят, ему молча самую добрую, какая есть, улыбку.
Психолог: Ребята, какие у вас тёплые улыбки, мне очень стало тепло от них.
4. «Есть или нет?»
Ребята, вам нравится отвечать на вопросы? Тогда слушайте внимательно. Я говорю вопрос, если вы согласны с ним, то дружно хлопайте в ладоши, если нет, руки на колени.
Есть ли в поле светлячки?
Есть ли в море рыбки?
Есть ли крылья у совы?
Есть ли крылья у теленка?
Есть ли крылья у поросёнка?
Есть ли клюв у кролика?
Есть ли двери у норы?
Есть ли хвост у петуха?
Есть ли ключ у скрипки?
Есть ли рифма у стиха?
Есть ли в нем ошибки?
Психолог: Какие сложные вопросы и вы с ними справились. Очень хорошо.
5. «Как поступить?»
Цель: Развитие умения чувствовать настроение и сопереживать окружающим. Помогать справляться с плохим настроением или с трудностями.
Психолог: Ребята, шла я сегодня на работу и увидела грустного мальчика, который шёл с мамой в детский сад. Улыбнулась ему и позвала с собой пообещав пригласить на занятие. Мальчик сразу повеселел.
а) Ребята, давайте представим, что нам стало грустно, потому что за нами не пришли родители;
Давайте представим, как грустит котёнок, которого не пустили домой;
Давайте представим, как грустит девочка, которой не купили игрушку;
Ребята, а у вас в группе есть дети, которые грустят? Как вы им помогаете?
Ответы детей………
б) Ребята, нахмурится как:
осенняя туча;
рассерженный человек;
Ребята, а у вас в группе есть дети, которые сердятся? Как вы им помогаете?
Ответы детей………
в) Ребята, представьте, что вы сильно разозлились, как:
злая волшебница;
два барана на мосту;
голодный волк;
ребёнок, у которого отняли игрушку;
Психолог: Ребята, как помочь тому, у кого отняли игрушку?
Ответы детей……..
г) улыбнуться, как:
кот на солнышке;
само солнце;
будто ты увидел чудо.
Психолог: Ребята, какое у вас настроение?
Ответы детей……..
6 «Дракон кусает свой хвост»
Ребята, вы умеете дружить?
Дети: Да.
Психолог: Вот мы сейчас проверим. Давайте поиграем в игру «Дракон кусает свой хвост».
Психолог: Играющие становятся в линию, держась за плечи. Первый участник — «голова», последний — «хвост» дракона. «Голова» должна дотянуться до хвоста и дотронуться до него. «Тело» дракона неразрывно. Как только «голова» схватила «хвост», она становится «хвостом». Если дракон разорвался, игра останавливается.
Психолог: как дружно вы играли, молодцы.
7 Упражнение на умение оказывать взаимопомощь и поддержку.
Цель: Развивать умения помогать, поддерживать, оказывать помощь.
Ребята давайте разыграем небольшую сценку из мультфильма «Просто так», где щенок подарил букет цветов, а вместе с ним и свое хорошее настроение тому, кому было грустно, «просто так» – ничего не требуя взамен. И его доброе дело пошло по цепочке дальше – от одного героя к другому.
Я подарю Саше доброе пожелание «Будь радостным» просто так, а вместе с ним и свое хорошее настроение. А вы по кругу своему соседу, тоже подарите доброе пожелание, «просто так». – ничего не требуя взамен. И ваше доброе слово пойдёт по цепочке дальше – от одного друга к другому.
8. «Прощание»
Ребята, нам пора прощаться, давайте встанем в круг и произнесём слова.
Дети произносят хором слова и выполняют движения:
Давай с тобой обнимемся,
И над землей поднимемся,
Тепло сердец соединим,
И станем солнышком одним!