Методы обучения и развития детей в Песковской СОШ
В материале раскрывается методика обучения детей в МКОУ Песковской СОШ, которая основана на вовлечении детей в активное участие в процессе познания. Воспитатель использует различные техники для стимуляции интереса, активируя внимание и воображение.
Одной из ключевых тем является изучение воды, где дети не просто слушают, но и взаимодействуют с материалом через игры и эксперименты. С помощью увлекательного сюрприза, приход Капельки, педагоги демонстрируют, как сделать обучение интересным и запоминающимся.
Также акцентируется внимание на необходимости разнообразия методов: от диалогов и игр, до творчества с гуашью и пластилином. Это позволяет детям развивать не только речевые навыки, но и эмоциональную интеллигенцию, включая их в коллективные действия.
При организации занятия важно учитывать разнообразные образовательные области: социально-коммуникативное, речевое, познавательное и художественно-эстетическое. В результате дети учатся не только языку, но и тому, как общаться со сверстниками.
Каждое занятие строится с учетом активации интереса и познавательной деятельности участников, что является залогом успешного обучения. Такая интеграция помогает детям лучше понимать окружающий мир и учит ответственности за природу, что подчеркивается в ходе обсуждения важности сохранения воды чистой.
Этот подход способствует созданию положительного настроя детей, делают занятия динамичными и увлекательными, что важно для эффективного образовательного процесса. Итогом становится не только усвоение знаний, но и развитие навыков, которые пригодятся детям в будущем.
Воспитатель МКОУ Песковской СОШ, 1КК Трибунская Лариса Алексеевна
Учить детей следить за рассказом воспитателя, повторять слова, заканчивать фразы.
Учить различать и выбирать обитателей фауны.
Продолжать учить отвечать на вопросы .
Активизировать словарь детей по теме: «Вода».
Развивать диалогическую речь и коммуникативные навыки.
Способствовать проявлению активности на занятии; созданию положительного, эмоционального настроя на занятии.
Образовательные области: социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие, речевое и познавательное развитие, физическое.
Оборудование: мультимедиопроектор, картинки с изображением животных, капелька, стаканчики, гуашь, пластилин, аудиозаписи.
Этапы.
Алгоритм действий педагога,
поддерживающих активность и
познавательный интерес детей
Совместная деятельность детей и педагога
Интеграция образовательных областей
1. Мотивационно-ориентировочный
Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
Посмотрели на гостей, а теперь повернитесь ко мне.
Дети слушают педагога и здороваются с гостями.
Дети становятся полукругом.
Социально-коммуникативное.
2. Основной
3. Рефлексивно-оценочный.
(Звучит аудиозапись журчание ручья (воды).
- Ребята, что за звуки мы слышим?
- Действительно, это журчание воды. Ребята, а вы знаете, что вода состоит из маленьких капелек?
Сюрпризный момент_ приход Капельки.
Капелька: Я - водяная капелька,
Я очень всем нужна.
Покапаю – покапаю,
Получится вода.
- Здравствуйте ребята! Я много путешествую по свету, много видела, много интересного знаю о воде, хотите посмотреть, где я была?
Я была в пруду и в озере, в речке и даже в океане. А сейчас протяните свои ладошки.
- Теперь у каждого из вас на ладошке своя капелька. Давайте с ней поиграем, подуйте на нее, покатайте по ладошке.
- Какая стала рука, после того как на ней посидела капелька?
Воспитатель: Капелька, сядь, посмотри, как ребята умеют играть с капелькой.
«Капля раз, капля два,
Капля медленно сперва,
А потом, потом, потом,
Все бегом, бегом, бегом,
Стала капля поспевать,
Капля - каплю догонять,
Кап, кап, кап,
Капли в лужу превратились,
Кап, кап, кап,
Капли в речке очутились,
Кап, кап, кап и в море попали.
Воспитатель: - Капелька приготовила нам интересный сюрприз, давайте пойдем и посмотрим.
- В кувшине вода, ребята, а для чего нужна вода?
- А что мы сейчас с ней сможем сделать? Правильно, мы сможем налить ее в стаканчики. А теперь ребята, перелейте ее из одного стаканчика в другой.
- Какая вода? (ЖИДКАЯ).
- А что мы с ней делали? (ПЕРЕЛИВАЛИ).
-- А теперь давайте понюхаем воду. Пахнет ли вода?
- Нет, вода не пахнет, у нее нет ЗАПАХА.
- А давайте-ка мы ее попробуем. (Дети пьют воду).
Какая вода по вкусу? (ВКУСНАЯ), а какого цвета вода? (БЕСЦВЕТНАЯ).
- Воспитатель: Капелька предлагает нам с вами поиграть
Раз - два, раз – два, начинается игра.
Раз-два-три-четыре-пять,
Будем в прятки мы играть.
Сейчас я спрячу игрушку, попробуйте ее найти.
Сейчас Капелька спрячет от вас игрушку, а вы попробуете ее найти.
- Раз-два-три-четыре-пять, можно глазки открывать.
Воспитатель: - Почему вы так быстро нашли игрушку?
-Правильно! Потому, что вода чистая, прозрачная.
- А как можно спрятать игрушку в воде? Какой должна быть вода, чтобы игрушка спряталась? Правильно, ее надо подкрасить.
Лера, подкрась водичку.
- Капелька, а теперь ты закрой глазки.
Раз- два, раз- два, начинается игра.
- Раз-два-три-четыре-пять, можно глазки открывать.
- Почему Капелька не нашла игрушку? Вода стала черная и игрушку не видно. Значит, вода может быть разного цвета, в зависимости от того, что мы в нее добавим. Но можно ли использовать грязную воду, пить ее?
- Как в такой воде смогут жить рыбы или другие водные обитатели?
- Значит, воду надо беречь, не загрязнять ее. Не бросать в речку мусор.
- А сейчас игра: «Посели животное». (водные обитатели заблудились, они ни как не найдут свою речку, давайте им поможем, выберем водных жильцов и поместим их в свою речку. Давайте вспомним, кто живет в воде и на воде.
Мы немного устали, а теперь отдохнем (танец).
- Ребята, Капелька заскучала, а давайте-ка мы ей сделаем подружек, пройдите за столы.
Что-бы работы получились красивыми, нужно разогреть пальчики.
Пять веселых капелек по земле стучат
Том, том, том
Тик, тик, тик
Тим, тим ,тим
Тип, тип, тип.
-А теперь приступаем к работе.
- Вот теперь сколько подружек у нашей Капельки.
-Ребята, что мы сегодня с вами делали?
-А теперь давайте попрощаемся с Капелькой и нашими гостями.
Дети слушают педагога и дают свои ответы.
Дети рассматривают изображение на экране.
Дети подставляют свои ладошки, «Капелька» капает из пипетки каждому ребенку капельку воды.
Ответы детей.
Ребята играют в игру со словами.
Ответы детей. Ребята сами переливают воду из одного стаканчика в другой.
Ребята внимательно слушают вопросы и дают ответы.
Дети закрывают глаза. (Капелька опускает игрушку в стакан с прозрачной водой)
Дети находят игрушку.
Ответы детей.
Капелька ищет игрушку и не может найти.
Ответы детей. (В такой воде они погибнут).
Дети играют в игру.
Исполняют танец.
Дети разминают пальчики, стараясь четкапрозносить слоги.
Дети работают с пластилином.
Ответы детей.
Прощаются с гостями.
Социально-коммуникативное.
Познавательная.
Речевое.
Речевое.
Познавательное.
Физическое.
Познавательное .
Художественно-эстетическое.
Социально-коммуникативый.
