Путешествие по Москве реке – Конспект открытого занятия
В данном документе представлен конспект открытого занятия под названием «Путешествие по Москве реке», проведенного воспитателем Кудряковой Е.В. в НОУ «Международная Английская Школа» в апреле 2009 года. Занятие направлено на развитие познавательной активности и коммуникативных навыков детей, а также на обучение их основам организации своей деятельности. В процессе занятия ребята смогут не только услышать о Москве и ее водных путях, но и проявить свои творческие способности, создавая бумажные кораблики и проводя увлекательные эксперименты.
Цель занятия - это не просто передача знаний, а формирование у детей умения делать выводы на основе полученного материала. Воспитатель подготовил различные материалы, включая детали корабликов и иллюстрации Москворецкой реки, чтобы учащиеся могли наглядно увидеть и понять, как устроен водный транспорт. Особенностью занятия является интерактивная форма, когда Незнайка сам становится участником процесса, задавая вопросы и получая ответы от детей, что создает атмосферу сотрудничества и взаимопонимания.
Открытое занятие включает различные виды деятельности: от разгадывания загадок и бесед до практической работы по созданию моделей кораблей. Дети не только изучают теоретические аспекты, но и применяют их на практике, что позволяет крепко усвоить новые знания. Воспитатель также способствует развитию самостоятельности у детей, предлагая им подбирать материалы для создания кораблей и организовывать процесс строительства, что формирует навыки планирования и работы в команде.
В рамках занятия дети узнают о географии Москвы, а также о культуре и истории речного судоходства. Они ознакомятся с местами, через которые течет Москва-река, и поймут важность водных путей в жизни города. В конце занятия, обсуждая свои впечатления от путешествия, ребенок не только расширяет свой кругозор, но и развивает критическое мышление, анализируя и подводя итоги пройденной информации.
НОУ «Международная Английская Школа»
Конспект открытого занятия по ознакомлению с окружающим
«Путешествие по Москве реке»
Провела и составила:
Воспитатель Кудрякова Е.В.
Апрель 2009г.
Путешествие по Москве - реке.
Цель:
Продолжать развивать познавательную активность детей;
Развивать умения делать выводы на основе полученных знаний.
Продолжать воспитывать аккуратность, прилежность;
Развивать умение организовывать свою деятельность;
Учить детей подбирать материал, продумывать ход деятельности для получения желаемого результата.
Способствовать воспитанию самостоятельности;
Развивать коммуникативные способности детей.
Материалы: тазик, детали корабликов из разног материала (пенопласт, пластмасса и т.д.); иллюстрации Москвы - реки с изображением городов. Незнайка (кукла или картинка)
Предварительная работа:
Провести занятие ознакомление с окружающим по темам: «Москва - столица России», «Водный транспорт»;
Провести беседу на тему «Реки России»;
Разгадывание загадок по темам «Водный транспорт», «Вода»
Ход занятия:
В гости к ребятам пришёл сам Незнайка:
- Здравствуйте ребята! Спасибо вам за помощь. Я получил ваше последнее письмо. Теперь я надеюсь, что мое путешествие по реке осуществится и пройдет хорошо.
В.: Подожди, Незнайка, какое путешествие? Ребята вы мне не напомните о каком путешествии идет речь? (цель этой беседы напомнить детям ранее полученные знания)
В.: Спасибо, ребята! Я вспомнила. Незнайка, ты хотел путешествовать по Москве - реке на бумажном кораблике. Ребята, а что произошло с нашим корабликом, когда мы поместили его в воду.
Н.: Да, да, вы так и написали мне в письме, что он промок, утонул, разорвался. На нем невозможно плавать. Я очень расстроился.
В.: И мы тогда откликнулись на твою, Незнайка, просьбу о помощи и провели с ребятами эксперимент. Ребята давайте вместе вспомним, какие материалы мы посоветовали взять Незнайке для изготовления кораблика? (дерево, пластмассу, пенопласт)
Н.: Ребята, я не знаю, как собрать кораблик из этих материалов. Я ведь могу только бумажные кораблики мастерить.
В.: Я думаю, что ребята согласятся тебе помочь.
Н.: Вот спасибо, я даже и материалы с собой принес. Вот они (показывает пакет с бросовым материалом)
В.: Это хорошо! Только подожди, Незнайка. Сначала скажи, знаешь ли ты, что такое водный транспорт.
Н.: Да я-то знаю, а вы ребята знаете?
В.: а вот сейчас мы и проверим знают ли ребята водный транспорт. Я буду загадывать загадки, ребята их будут отгадывать. А ты, Незнайка показывай картинку с изображением видов транспорта.
(Незнайка, два раза поднимает не правильную картинку, а один раз правильную)
На море, в реках и озерах
Я плаваю, проворный и скорый.
Среди военных кораблей
Известен легкостью своей.
(Катер)
Распрекрасный дворец
по морю плывет,
Белеет на волнах
гигант…
(Теплоход)
Плывет белый гусь -
Брюхо деревянное,
Крыло полотняное.
(Яхта)
В.: Молодцы вы хорошо знаете название водного транспорта.
Н.: Давайте строить кораблик.
В.: Незнайка, показывай, что ты принес в пакете. (заготовки для корабликов по количеству детей). Очень хороший материал, из этого мы с ребятами и соберем наши кораблики.
Воспитатель раздает заготовки корабликов и объясняет, как их собирать. Можно дать сборку по схеме.
Н.: Здорово у вас получилось! Теперь я смогу отправиться в путешествие. Только напомните мне, из чего сделан этот кораблик? (кораблик из пенопласта)
В.: Незнайка ребята правы он не утонет, пенопласт держится на воде и не намокает. А давайте мы кораблики опустим в нашу волшебную речку и проверим, утонут они или нет. Если нет, то отправимся в путешествие.
Ребята опускают в тазик с водой свои кораблики.
Н.: Ура! У нас получилось, все хорошо кораблики не тонут. Мы теперь отправимся в путешествие по Москве - реке. Ой, а как мы поплывем?
В.: Я же сказала это наша волшебная речка. Пожалуйста присаживайтесь отправляемся в путешествие!
Н.: а мы не заблудимся?
В.: Нет, у нас будет карта. Поэтому я предлагаю всем составить карту нашего путешествия. Что мы знаем с вами о Москве - реке?
Мнение детей (она большая; У нее есть начало и конец; она впадает в реку (Оку).
В.: Правильно. Вы много знаете о Москве - реке. Начнем составлять карту. Свое начало Москва- река берет… Помогайте мне…. В Смоленской области на болоте, которое еще называют «Москворецкой лужей» отметим ее на карте. Москва-река протекает через такие города как: Можайск, Звенигород, Москву, Воскресенск и Коломну, где впадает в реку Оку. (все города отмечаются на карте).
Н.: Теперь у нас есть карта. Можно и в путь собираться.
В.: Отправляемся. Наше путешествие начнется с истока реки. Кто знает, что такое исток реки. (это ее начало).
Воспитатель показывает картинки с изображением городов на реке согласно карте. И комментирует изображение. (что изображено какой город)
В.: Вот мы и добрались до старинного города Руси. Скажите какой это город? Что изображено? Правильно это Москва! (беседа о городе Москве) (дети должны самостоятельно назвать место, изображенное на фотографии)
В.: Молодцы! Вот мы и побывали в столице нашей родины Москве. А теперь отправимся дальше.
Воспитатель показывает картинки с изображением городов на реке согласно карте. И комментирует изображение. (что изображено какой город) показывается последняя картинка вступает в беседу Незнайка.
Н.: Смотрите, смотрите я вижу впереди еще одну речку большую, а может это море, я слышал, что реки впадают в моря.
В.: Незнайка — это не море, а впереди действительно река. Ребята какая?
В.: Вот мы и добрались до города Коломны, где и впадает Москва - река в реку Оку. А река Ока впадает в Волгу, а Волга впадает в Каспийское море... но мы остановимся в г.Коломна. На этом наше путешествие закончено.
Н.: Спасибо вам ребята за такое интересное путешествие! Я многое узнал. Знаю, что столице нашей страны России, о городе Москве. Мне очень хочется путешествовать дальше и доплыть до моря. Давайте вместе с вами продолжим наше путешествие по рекам. Я думаю, что у нас получится добраться до моря.
В.: Спасибо, Незнайка, интересное предложение, я думаю мы примем твое предложение. До свидания, Незнайка. Мы будем ждать тебя.
Незнайка уходит.
Итог занятия
Наглядный материал к занятию
Часовня, у истока Москвы-реки. Москва
Старьковское болото Можайск.
«Москворецкая лужа»
Коломна Москва Воскресенск
