Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Игра как показатель развития ребёнка

Игра как показатель развития ребёнка

Авилова Вера Сергеевна
Авилова Вера Сергеевна
DOCX
121
0

Консультация для родителей «Игра как показатель развития ребёнка» раскрывает важность игры в жизни маленького человека. Игра — это не просто развлечение, а важный процесс формирования личности и основа для будущего развития. В этом документе мы подробно обсудим, почему игра играет столь значимую роль в жизни детей и как она помогает детям в познании окружающего мира, формируя навыки общения, творчества и физического развития.

Важнейший этап в становлении личности ребёнка проходит через активное участие в играх, где происходит осознание собственной сущности и стремление реализовать себя. Вы заметите, как в процессе игры дети учатся не только радоваться, но и справляться с разными задачами, проявлять инициативу и сотрудничать с другими. Особое внимание мы уделим тем играм, которые развивают не только физические навыки, но и эмоциональные качества, такие как смелость и уверенность.

Не менее важно и то, как родители и воспитатели могут создать поддерживающую игровую среду. Правильная организация пространства для игры помогает развивать интересы и способности, где каждой игрушке отводится своя роль и значение. Воспитатель не просто наблюдатель — он важный участник, который способствует созданию сюжетов и помогает детям в их первых открытиях.

Мы рассмотрим различные виды игр, от драматизаций до дидактических и коллективных, и покажем, как они развивают навыки общения и сотрудничества. Игры дают возможность детям не только испытать свои силы, но и научиться понимать других, что несомненно, является основой для формирования полноценной личности в будущем.

В заключение, игра является ведущей деятельностью дошкольников и основным каналом, через который проходит их психическое развитие. Разберем, как через активные игры, подвижность и совместные действия, развиваются не только физические, но и социальные навыки, формируя у детей оптимистичное отношение к жизни и людям.

Предпросмотр

Консультация для родителей «Игра как показатель развития ребёнка»



Подготовила воспитатель

Авилова В.С.



Игра - это способ познания окружающего мира. Игра увлекает детей и делает их жизнь разнообразнее, богаче. В игре формируются все стороны личности ребенка. Особенно в тех играх, которые создаются самими детьми, дети воспроизводят все то, что видят вокруг себя, в жизни и деятельности взрослых. В игре ребенок приобретает новые знания, умения, навыки. Играя, он познает мир, учится общаться и совершенствует физические, интеллектуальные и волевые навыки. В дошкольном возрасте игра имеет важнейшее значение в жизни маленького ребенка. Ребенок новичок, все для него полно новизны, в игре он делает открытия того, что давно известно взрослым. В игре ребенок осваивает действительность и при правильной организации предметно-развивающей среды в группе необходимо использовать только игрушки и оборудование соответствующее возрастным особенностям детей, каждая игрушка должна быть «жителем» группы, иметь место жительства. Так как игра - средство обучения, детям нужна поддержка в развитии игрового замысла, распределения ролей, и чтобы игра действительно увлекла детей, лично затронула каждого из них, воспитателю надо стать непосредственным участником. Своими действиями, эмоциональным общением с детьми воспитатель вовлекает малышей в совместную деятельность, делает ее важнейшей, значимой для них. Для ребенка игра это способ самореализации, в игре он может стать тем, кем мечтает быть в реальной жизни и добиться разных высот. Хочется сказать несколько слов о творческих играх, ведь творчество это процесс чего-то нового.
Игры - драматизации помогают преодолеть неуверенность, застенчивость и приобрести такие личностные качества, как смелость, уверенность.
Игры соревнования - это испытание для импульсивного ребенка, здесь ребенок должен действовать четко по правилам.
Игры с правилами – хороши тем, что в них четко предусмотрены требования к поведению детей.
Коллективные дидактические игры – помогают развивать у играющих навыки сотрудничества, взаимодействия на основе общих замыслов и познавательных интересов. Участвуя в играх - упрямые, эгоистичные дети постепенно осознают, что успешно решить игровую задачу, получить удовлетворение от игры можно только в бесконфликтном взаимодействии с партнером.
Режиссерские игры – выполняют психотерапевтическую функцию, где ребенок может выплеснуть свою агрессивность «спрятавшись» за куклу - персонаж.
В игре малыш совершает первые открытия, переживает минуты радости – все это способствует развитию воображения, фантазии, творческих способностей, благодаря чему формируется инициативная, пытливая личность. Игра у младших дошкольников в основном возникает в результате попавшего в руки предмета, так как каждый новый предмет – это новая игра. Игровые действия детей младшего возраста еще крайне отрывочны, они не связаны в единое целое. Взрослый помогает приблизиться к первым сюжетно – ролевым играм. Самое главное, не осложнить игру длинными ролями, постараться оживить для ребенка отдельные предметы, вместе придумать, во что с ним можно поиграть и обязательно участвовать в игре. Педагог должен научить ребенка использовать предметы заместители для того, чтобы он мог перейти к предметной игре. Это переход важен для дальнейшего психического развития. Можно предложить малышу покачать куклу, искупать, покормить ее. Обычно предметная игра начинается с того, что взрослый показывает действия в других ситуациях. Игра стимулирует воображение и творчество. Строит ребенок замок из песка, или гараж из обувной коробки, все это помогает расширить ему границы собственного мира и познать радость творчества. Игра совершенствует движения - малыш строит башню из кубиков, складывает картинку, мнет пластилин, рисует, и эти занятия развивают у него тонкие движения пальцев, улучшает согласованность, зрение, движения рук. Активные игры – бег, ходьба, прыжки, приседания, лазание. Броски развивают ловкость, силу, закладывают фундамент для будущего активного образа жизни.
Для ребенка дошкольного возраста игра является ведущей деятельностью, в которой проходит его психическое развитие, формируется личность в целом. Игры - забавы важны для физического развития – проводятся на вечерах досугах, спортивных праздниках. Это веселое зрелище, развлечение для детей, но требует от участников двигательных умений, ловкости, сноровки. В своей работе использую с детьми следующие подвижные игры: «Смелые мышки», хоровод «Огуречик», «У медведя во бору», «Поезд», «Колпачок», игры на развитие памяти, внимания «Подбери пару», «Чего не хватает?», «Что за предмет?». Игры на развитие двигательной координации «Большие ноги шли по дороге», «Карусель», игры – забавы, заводные игрушки, хоровод с куклами, мыльные пузыри. Оказывая детям помощь в организации игр нельзя подавлять их инициативу и навязывать свои идеи, необходимо сочетать контроль с представлением свободы и самостоятельности. В игре воспитывается отношение к людям, к жизни, а позитивный настрой игр помогает сохранить бодрое настроение.