Разработка занятия «В гостях у Феи» для детского сада
В данной методической разработке представлена структура занятия под названием «В гостях у Феи», которое идеально подходит для дошкольников. Цель этого занятия - привить детям интерес к математике через игровые элементы и сказочную атмосферу. В процессе занятия воспитатели смогут не только объяснить детям особенности чисел и временных отрезков, но и развить их логическое мышление и творческие способности.
В первой части занятия воспитатель будет взаимодействовать с детьми через куклы – Фею и Незнайку, что создаст атмосферу волшебства. Воспитатель зачитает детям записку от похитителей Буратино, в которой содержатся загадки и задачи. Это позволит ребёнку погрузиться в увлекательное приключение, а также выполнить интересные задания.
Занятие структурировано в несколько этапов, каждый из которых включает в себя различные виды деятельности: от интерактивных игр до арифметических задач. Дети будут учиться ориентироваться в последовательности недель и выполнять арифметические действия в уме, что способствует закреплению знаний и формированию самостоятельности.
Также важное внимание уделяется совместной деятельности, развитию социальных навыков и умению работать в команде. В конце занятия детям будет предложено обсудить, какие задания им понравились больше всего и какие моменты показались сложными. Это не только расширяет их кругозор, но и развивает критическое мышление.
Таким образом, занятие «В гостях у Феи» - это не только весёлое времяпрепровождение, но также и эффективный метод обучения, который вызывает у детей интерес к математике и способствует развитию множества полезных навыков.
Сивохина Елена Александровна Воспитатель МДОБУ № 192
Тема: «В гостях у Феи»
Цели:
1. Учить понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно, записывать решение задачи.
2. Закреплять умение сравнивать числа; закреплять знания о последовательности дней недели, времен года, месяцев; умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
3. Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания. Развивать смекалку, воображение, способность к формированию мыслительных операций.
4. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Воспитывать интерес к математическим занятиям.
5. Следить за правильной осанкой детей.
6. Воспитывать аккуратность и заботливое отношение к окружающим.
Задачи:
- закреплять умение ориентироваться во времени (времена года), работать с планом; знание числового ряда, геометрических фигур;
-учить выполнять арифметические действия в уме,;
-развивать память, внимание, логическое мышление, тактильную чувствительность, любознательность;
- воспитывать интерес к учебной деятельности, умение работать в коллективе.
Оборудование: конверты с заданиями, план поиска, куклы – Фея Математика, Незнайка, медвежонок, куклы-модели времен года, разрезные картинки с временами года, цифры, счётные палочки, полоски с рядом пуговиц в мешочках, коврики с «заплатками».
Методы и приёмы:
Словесные : беседа;
Наглядные: показ, демонстрация;
Игровой: д/игра;
Практические: выполнение заданий «похитителей»;
Создание воображаемой ситуации: спасение Незнайки.
Здоровьесберегающие технологии: физкультминутка, гимнастика для глаз?
Ход занятия:
Организационный момент.
Разминка: «Слушай, не зевай - быстро отвечай»
4. Сколько пальцев на одной руке? (5)
5. Сколько солнышек на небе? (1)
6. Сколько лап у двух собак? (8)
7. Сколько пальцев на двух руках? (10)
8. Сколько в неделе выходных дней? (2)
9. Сколько солнышек на небе ночью? (0)
10. Какое число больше 8, но меньше 10? (9).
Основная часть.
Стук в дверь.
В гости к детям пришла Фея и просит помочь ей найти буратино, которого спрятали похитители. Они оставили записку. А что в ней, мы с вами сейчас попробуем прочитать:
«Ребята, если выполните наши задания, то найдёте план и узнаете, где спрятан ваш Буратино. Первое задание вы найдёте, когда пройдёте вперёд 6 шагов.
Похитители.»
- Ну что, Вы согласны оказать помощь Фее найти Буратино?
- Пошли вперёд, считаем шаги: 1.2.3,4,5,6.
- Вот и первое задание. Да тут игры, поиграем?
I.1. Дидактическая игра: «Живая неделя»,
Ход: семь карточек перевернуты вниз. На каждой карточке кружочки соответствующие дню недели
понедельник – 1 кружок
вторник – 2 кружка
среда – 3 кружка
четверг – 4 кружочка
пятница – 5 кружочка
суббота – 6 кружочка
воскресенье – 7 кружочка
Дети берут по одной карточке.
Воспитатель обращается к детям: «Неделя, стройся!»
Выстраиваются в указанном порядке.
Воспитатель: «Назовите свой день недели!» Называют свой день недели.
Дети, которым не хватило карточек, по очереди обращаются к «неделе». Например: «Вторник, топни ногой! Назови своих соседей (понедельник, среда); пятница, хлопни в ладоши! Назови своих соседей (четверг, суббота); воскресенье, подпрыгни! Назови своих соседей (суббота, понедельник); суббота, помаши рукой! Назови своих соседей (пятница и воскресенье)».
Фея: «Молодцы, с первым заданием справились, пойдём дальше».
II. - А вот и второе задание: «Слушай и рисуй»
Нарисуйте в верхнем прямоугольнике кружков столько, сколько услышите хлопков в ладоши.
Сколько нарисовали кружков в верхнем прямоугольнике? (7)
Нарисуйте в нижнем прямоугольнике на три кружков больше, чем кружков в верхнем прямоугольнике
Сколько нарисовали кружков и почему? (10 потому что 10 на 3 больше чем 7)
Что можно сказать о количестве кружков в верхнем и нижнем прямоугольнике? (В верхнем прямоугольнике кружков меньше, чем в нижнем, на три.)
Что нужно сделать, чтоб кружков в прямоугольниках стало поровну? (нарисовать в верхнем прямоугольнике 3 кружка.)
Нарисуйте в верхнем прямоугольнике 3 кружка.
Что можно теперь сказать о количестве кружков в прямоугольниках? (их поровну, по 10.)
III. Фея предлагает вам выполнить задания похитителей, надо постараться, чтобы освободить Буратино:
1. «Посчитай на ощупь» - детям необходимо тактильно посчитать количество пуговиц на полоске, не вынимая полоску из мешочка. И показать ответ цифрой.
2. «Задачи в стихах» -
Послушайте, подумайте и покажите цифру – ответ на задачу.
Пять ворон на крышу сели,
Две еще к ним прилетели.
Отвечайте, быстро, смело:
Сколько всех их прилетело? (семь)
На большом диване куклы Танины сидят,
Две матрёшки, Буратино, и весёлый Чиполино.(четыре)
Фея: «Вы хорошо справились и с этим заданием, теперь поиграем и отдохнем.
Физминутка.
IV. «Три медведя»
Три медведя шли домой. (Дети шагают на месте вперевалочку.)
Папа был большой – большой.(Поднять руки над головой, потянуть вверх.) Мама с ним поменьше ростом. (Руки на уровне груди.)
А сынок – малютка просто. (Присесть.)
Очень маленький он был, (Присев, качаться по – медвежьи.)
С погремушками ходил. (дети встряхивают руки)
V. Посмотрите, медвежонок держит новое задание:
Составление и решение арифметических задач.
Сегодня мы будем продолжать составлять и решать задачи. Посчитайте, сколько яблок лежит в тарелке. Я положу еще одно (кладет).Придумайте задачу о том , что я сделала. (На тарелке лежало 5 яблок, вы положили еще 1 яблоко. Сколько всего яблок оказалось на тарелке?)
-на тарелке лежало 5 яблок, я положила еще одно яблоко – это условие задачи
-Кто повторит условие задачи? (ответ)
- правильно. Условие задачи – это маленький рассказ. В условии есть числа.
- назовите числа в той задаче (5 и 1)
- в условии задачи всегда должно быть не менее двух чисел. Еще в задаче есть вопрос. Какой вопрос в этой задаче? (сколько всего яблок оказалось в тарелке)
- вопрос должен соответствовать смыслу задачи.
- кто повторит всю задачу? (дети повторяют).
- запишите решение задачи.
«Молодцы, ребята! Вы прекрасно справились с трудным заданием!
VI. Рассмотрите рисунок, разложите счетные палочки на столе, как показано на рисунке. Посчитайте, сколько квадратов получилось? (9)
Воспитатель. Вот и еще одно задание позади!
Итог. Мы справились с заданиями похитителей и спасли Буратино. Какое задание вам понравилось больше? Что было самым трудным? Интересно вам было?
Литература.
1. Волина В.В. Занимательная математика для детей./ – С.-Пб.: Лев и Кº, 1996.
2. Колесникова Е.В. Математика для дошкольников 6 – 7 лет. Сценарии занятий по развитию математических представлений. – М.: ТЦ Сфера, 2003.
3. Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е.
Игралочка. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. – М.: Баласс, 2004.
4. Светлова И.Е. Логика. – М.: «ЭКСМО – Пресс», 2000.
5. Степанова Г.В. Занятия по математике для детей 6-7лет с трудностями в обучении. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
6. Тихомирова Л.Ф. Логика. Упражнения на каждый день.- Ярославль: «Академия развития», 1997.
