Технологическая карта учебной деятельности по видам транспорта
Данный документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности в старших группах детского образовательного центра №33 «Нұрсәт». Основная цель карты заключается в том, чтобы обучить детей различным видам транспорта: воздушному, наземному и водному. Эта деятельность направлена не только на изучение терминологии, но и на развитие множества навыков, таких как память, наблюдательность и кругозор.
Первым этапом картирования является мотивационно-побудительный этап, на котором педагог приветствует детей и создает атмосферу доброжелательности и взаимопомощи. Дети делятся приятными словами друг с другом, что способствует созданию дружелюбной обстановки. Артикуляционное упражнение «Пароход» дополнительно помогает детям развить речевые навыки, что является важным аспектом образовательного процесса.
Второй этап включает организационно-поисковую деятельность, где дети, становясь «путешественниками», обсуждают, на каком транспорте они могли бы отправиться в путешествие. Этот элемент не только развивает воображение детей, но и формирует навыки устной речи, поощряя их к самостоятельным высказываниям и соображениям.
Третий этап — это активные игры и физминутки, что способствует снятию утомления и улучшению концентрации. Игры, такие как «Летает, плавает, едет» и «Регулировщик», помогают в закреплении знаний о видах транспорта в увлекательной форме. Дети активно участвуют в этих играх, усваивая материал, не осознавая, что учатся.
Наконец, рефлексивно-корригирующий этап подразумевает обсуждение полученных знаний. Дети делятся своими впечатлениями и информацией о транспорте, что дает возможность педагогам оценить их уровень усвоения материала и внести возможные коррективы в образовательный процесс. Таким образом, работа с данной технологической картой способствует не только обучению, но и всестороннему развитию детей.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
в старших группах ДОЦ №33 «Нұрсәт»
Дата:Учитель русского языка:Мазыева Р.М.
Образовательная область: Коммуникация
Раздел: Русскии язык.
Тема: «Виды транспорта»
Цель:Обучающая:Учить детей знать виды транспорта: воздушный, наземный, водный.
Развивающая:Развивать память, кругозор, наблюдательность.
Воспитательная:Воспитывать интерес к различным видам транспорта.
Изпользуемые наглядности: предметные и сюжетные картинки, игрушки, мяч, изображение путешественника.
Словарьная работа: транспорт-көлік, дорога- жол, светофор-бағдаршам, красный-қызыл , желтый - сары, зеленый- жасыл (көк).
Действия педагога
Действия детей
Мотивационно -побудительный
Приветствие
Круг «Пожеланий» - дети говорят друг- другу хорошие, приятные слова.
Артикуляционное пражнение «Пароход»
Педагог говорит: «Сейчас, дети, мы поедем кататься на пароходе Вы знаете, как пароход гудит? Послушайте: «ыы». Повторим все вместе, как гудит пароход...»А теперь положите широкий язык между зубами, закусите его слегка и погудите, как пароход: «ыы». Получается межзубный звук л. Педагог продолжает: «Пароход может давать несколько гудков».
Когда у ребенка будет хорошо получаться л межзубный , надо предложить ему процессе произнесения звука перевести язык за верхние зубы.
Дети приветствуют педагога, затем взявшись за руки говорят друг- другу приятнеые слова:
-Асем, ты очень красивая.
-Арман, ты очень умный.
-Аида, ты добрая.
Алишер, ты хороший
Дети повторяя за педагогом выполняют артикуляционное упражнение:
Дети гудят. произносит звук ы, держа широкий кончик языка между зубами , то закусывая его, то отпуская , но не снимая кончика языка с зубов. Получается многократное повторение слога лы
Организационно- поисковый
Беседа: «Путешественник».
Путешественник хочет рассказать, на каком транспорте он путешествовал:
-Путишественник сел куда?
-Что вдруг сделал самалет?
-А долго ли летел самалет на небе?
-И куда тогда попал путишественник?
- А теперь дети вы будете состовлят рассказ смотря на эту картинку ( предложить детям машину которое едит в деревьню):
-А что вы видите на этой картине?
Физминутка:
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками.
Качаем головой
Мы руки поднимаем.
Мы ноги опускаем
Мы дружно приседаем,
И дружно все встаем.
№ Игра: «Летает, плавает, едет».
Я буду называть транспорт а вы должны угадать к какому виду он относится: если воздушный вы поднимаете руки вверх, наземный стоите на месте, водный приседаете:
теплоход,
вертолет,
грузовик,
самолет,
катер, и.т.д.
№ Игра «Регулировшик».
Ребенок регулировщик поднимает :
-кружок зеленого цвета - дети идут по кругу.
-Желтого – останавливаются.
-Красного – приседают.
Дети смотрят на предложенную картинку с перва отвечают на вопросы, а потом состовляют рассказ:
-Однажды путишественник сел на самалет, который готовился взлететь
-Вдруг самалет взлетел высоко- высоко
-И Долго летел самалет на небе .
-И Путишественник попал в Африку.
Дети самостоятельно состовляют рассказ по предложенной картинке:
-Однажды пропал маленький щенок, который жил на ферме.
-Этого щенка нашел мальчик, который живет в городе.
-И этот мальчик с папой решили отдать щенка хозяйну.
-И они сели в мащину.
-Они долго искали хозяйна щенка
-Вдруг они увидели возле дороги грустного фермера
-И мальчик с папой отдали щенка фермеру.
Дети выполняют действия физминутки.
Дети играют в игру выполняя условные действия:
Дети приседают
Дети поднимают руки вверх
Стоят на местах
Поднимают руки вверх
Дети играют в игру смотря на регулировщика.
Рефлексивно-корригирующии
Рефлексия. Какие виды транспорта вы знаете? Кого перевозит пассажирский транспорт, а что перевозит грузовой?
Дети рассказывают то что они знают о транспортах и делятся своими мнениями.
Ожидаемый результат
Знать: Виды транспорта Иметь: Понятия о правилах поведения в общественных
