Творческое занятие для старшей группы: «Без друзей не прожить»
В данном документе представлено занятие для старшей группы детей, посвященное теме «Без друзей не прожить». Воспитатель Прутовых Н.П. использует художественно-творческий подход, который помогает детям углубить свои знания о природе, а также развивает их творческие навыки. Занятие направлено на формирование положительного отношения к окружающему миру и создает условия для общения детей.
На первом этапе занятия создается волшебная атмосфера, в которой дети могут почувствовать себя частью природы. Используя воображение, они погружаются в мир моря. Воспитатель подготавливает детей к обсуждению морских жителей, таких как дельфины, и делит их на группы для выполнения различных творческих заданий. Через вопросы и игры дети учатся делиться своими представлениями и принимать мнения других.
Художественно-творческая деятельность включает в себя создание моделей морских животных из геометрических фигур, что развивает не только творческие способности, но и математические навыки. Дети учатся взаимопомощи и дружбе, что способствует формированию коммуникативных качеств и социальной грамотности. Занятие построено так, чтобы каждый ребенок мог выразить свои чувства и мысли, создавая уникальные произведения искусства.
В финальной части занятия дети обсуждают, чему они научились изначально и как можно сохранить природу. Через коллаборацию и совместные усилия они узнают, как важно заботиться о животных и окружающей среде. Воспитатель обеспечивает запоминающийся опыт для каждого участника, который будет способствовать развитию их интереса к природе и творчеству.
Познавательно - художественно-творческое
Старшая группа
Воспитатель: Прутовых Н.П.
МБДОУ Верхнепашинский детский сад №8
Тема: «Без друзей не прожить»
Цель: передавать свое отношение к природе в художественно-творческой деятельности.
Образовательные:
- закрепление первоначальных представлений о море;
- закрепление геометрических фигур;
- закрепление пользования пооперационными картами.
Развивающие:
- формирование пространственных представлений;
- развитие воображения;
- развитие мелкой моторики.
Воспитательные:
- развивать любознательность;
- воспитывать доброжелательное и эстетическое отношения к природе;
- воспитывать коммуникативные качества, экологическую грамотность детей.
1.Организационный момент
В. – Сегодня возле детского сада я встретила солнышко, которое пришло к нам в гости. Но солнышко не простое, а волшебное. Кто возьмет его в руки, тот станет самым ласковым, добрым ребенком. Хотите проверить?! Надо передавать солнышко и называть друг друга ласково.
Дети – называют.
В. – И правда! Мы стали добрее и ласковее.
В. – А скажите ребята, где вы сегодня были?
Дети – (на морском дне)
В. – А рассказать мне можете? А рассказать, что видели вам поможет рыбка-прилипала, она вечно к чему-нибудь прилипает, то к кораблю, а то к акуле. И оторвать ее очень трудно. Слушается только волшебный бубен. Пока бубен звенит – она плавает, а как только бубен замолчит, сразу прилипает!
Вопросы:
У кого рот на брюхе?
На каком коне нельзя покататься?
Кто работает под водой с аквалангом?
Кого видели на морском дне?
Как осьминог спасается от врагов?
В. – А сейчас, закройте глазки и представьте, что мы опять оказались на берегу моря (шум моря).
- Садитесь прямо на песок. Пока слушаете звуки моря, представьте: что вы на волнах, плещетесь в море, дышите морским воздухом. Какой воздух?
Дети – Воздух – свежий, прохладный, морской.
В. – Посмотрите вдаль? Какое море?
узкое – широкое
мелкое – глубокое
пресное – соленое
шумное – тихое
маленькое – большое
В. – Ой! – кто там вдалеке? Кого видите?
Дети ----
В. – Вот берите, все по кусочку и узнаете!
Дети собирают разрезную картинку (дельфин).
В. – А что вы знаете о дельфине?
Дети
В. – А я знаю, что Саша знает стихотворение о дельфинах.
Саша – Дельфины жонглеры, певцы, акробаты,
Дельфины смешные очень ребята
Дельфины – считают,
Дельфины играют и лечат,
Детишек на спинах катая.
В. – Да, действительно дельфины лечат людей и как это у них получается – до сих пор остается неизвестным. Когда дельфины обращаются со здоровым человеком, то он издает спокойное пощелкивание. Если почувствует, что человек болен, начинает урчать. После таких урчаний дельфин очень устает и старается побыть один, чтобы набраться сил.
- Давайте и мы отдохнем.
Игра «Море волнуется» (звезда, медуза, морской конек)
В. – Вы слышите крик? Это кричит дельфин, наверное, что-то случилось?
В. – Как вы думаете, что могло случиться?
Дети ----
В. – Прилетает чайка с телеграммой. «Здравствуйте ребята, у нас случилась беда. Затонул танкер с нефтью. Погибло много морских жителей, я остался совсем один, мне очень тоскливо и одиноко. Дельфин».
В. – А вы знаете ребята, что мы люди наносим большой вред природе!
В. – Какой вред? (картинка)
Дети ----
В. – Мне чайка на ушко шепнула, что добрые люди помогли очистит море от нефти, им помогли специальные машины – корабли мусорщики и корабли нефтесборщики (картинки).
В. – А как мы можем помочь дельфину, чтобы ему было не так одиноко? С кем может подружить дельфин?
Дети – Друзей рыбок.
В. – Хорошо! Давайте перед работой разогреем пальчики»
Пальчиковая гимнастика
Рыбки весело резвятся
В чистой тепленькой воде
То сожмутся, разожмутся
То зароются в песке!
В. – Подойдите к столам (посмотрите где старшие – где младшие).
2.Художественно-творческая деятельность
1. Старшим пооперационные карты.
2. Младшие.
1. Посмотрите, какие геометрические фигуры понадобятся? (прямоугольник и квадрат)
2. Сколько квадратов получилось? Сколько треугольников?
Итог
- Какие замечательные рыбки у вас получилось?
- Как вы думаете, дельфину понравились друзья?
- Давайте вспомним, что нового и интересного мы с вами узнали?
Вечером мы посмотрим видеофильм о дельфинах.
- Берите свои рыбки, чайка нам дорогу покажет в какое море отпустить. Пусть плывут навстречу дельфину!
