Публикации воспитателей детских садов
О проекте

По страницам творчества В. Бианки

Курчаева Регина Викторовна Курчаева Регина Викторовна
DOCX
92
0

Проектная деятельность в подготовительной группе.

Предпросмотр

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида с приоритетным осуществлением коррекции речевого отклонения и оздоровления воспитанников №1 «Радуга» п.г.т.Камское-Устье»



Проект на тему:
«По страницам творчества В. Бианки»



Подготовила воспитатель:
Курчаева Регина Викторовна







2022 год
«Что надо сохранить от ребенка в душе взрослого?
Широко открытые на мир глаза, непосредственность.
Горячую отзывчивость на все.
Мечту. И доверчивость».
В.Бианки.
Актуальность проекта.
Дошкольное детство – очень важный этап в воспитании внимательного, чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает  ему познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятия художественного слова. Художественная литература предоставляет богатый материал, на основе которого и воспитывается подрастающее поколение.
Слушая рассказы детей о тех впечатлениях, наблюдениях, которые они получают, отдыхая вместе   с родителями на природе, я заметила, что дети чаще рассказывают о птицах, насекомых, животных. Рассказывают о домашних животных, которые живут у них дома. Задают вопросы о жизни животных, птиц, насекомых. Ответы я стала искать в книгах писателей – натуралистов  Е.Чарушина, М.Пришвина, В.Бианки. Особенно заинтересовали произведения Виталия Бианки, которые  отличаются яркой экологической направленностью. 
На основе его сказок и рассказов можно воспитать любовь и уважение к природе, учить понимать природу и ее особенности, воспитывать не только моральные, этические и нравственные качества, но и давать знания о строении, повадках, среде обитания животных и птиц, а также привить любовь к художественной литературе.
Цель проекта. Познакомить детей с жизнью и творчеством писателя В.Бианки.
Задачи проекта:

  1. Познакомить детей с жизнью и творчеством В.В. Бианки.

  2. Повысить экологическую культуру детей путем углубления знаний о животном мире через произведения В.В. Бианки.

  3. Формировать у детей эмоционально образное восприятие произведений, пополнить литературный творческий багаж.

  4. Посредством произведений В.В. Бианки способствовать воспитанию у детей добрых чувств, интереса и любви к животным, бережному отношению к окружающему миру.

  5. Учить детей договариваться, делиться помогать, оказывать поддержку в работе, проявлять интерес к выполненному заданию.

  6. Расширять представления родителей о детской литературе.

  7. Приобщить родителей к семейному чтению литературных произведений.

Тип проекта: творческий, информационно-исследовательский.
Вид проекта: групповой.
По продолжительности: краткосрочный.
Участники проекта:воспитатель Курчаева Р.В., дети подготовительной группы, их  родители.
Сроки проведения: январь – февраль 2022 года.
Режим работы: во время и вне занятий.
Планируемые результаты:

  • Создание в группе необходимых условий по ознакомлению детей с творчеством В.В. Бианки:

  • Создание выставки по произведений В.В. Бианки;

  • Подбор фонотеки («Голоса птиц», «Звуки природы»)

  • Оформление альбома рисунков по произведениям В.В. Бианки;

  • Подбор мультипликационных фильмов и сказок.

  • Отношение  детей к книге не только как к развлечению, а как к источнику познавательных интересов.

  • Активное участие большинства родителей в реализации проекта.

  • Более бережное отношение  детей к живому миру природы.

  • Способность  детей договариваться, оказывать друг другу поддержку.

План работы
1.Подготовительный этап

  • Познакомить детей и родителей с темой проекта, обозначить значимость выбранной темы.

  • Подборка и выставка книг с произведениями В.Бианки.

  • Подбор фонотеки с голосами птиц, животных, звуками природы.

2.Основной этап

  • Беседа «Знакомство с творчеством В.В.Бианки и его произведениями».

  • Чтение сказок:

  • «Хвосты»;

  • «Чей нос лучше?»;

  • «Как муравьишка домой спешил»;

  • «Кто чем поёт?»;

  • «Лесные домишки»;

  • «Хитрый лис и умная уточка»;

  • «Лесной колобок – колючий бок»  

  • Чтение рассказов:

  • «Мышонок Пик»;

  • «Музыкант»

  • Придумывание различных вариантов продолжения сказок и рассказов.

  • Подвижные игры «Перелет птиц», «Воробьи и вороны».

  • Дидактические игры:

  • «Чей нос лучше?»;

  • «Собери картинку»;

  • «Ползает или летает».

  • Выставка  рисунков по произведениям В.В. Бианки.

  • Просмотр мультфильма «Как муравьишка домой спешил».

  • Консультация для родителей «Творчество писателя В.Бианки».

3. Заключительный этап

  • Творческая работа: Создание альбома «Мы –художники иллюстраторы.»(Совместные рисунки детей и родителей по произведениям В. Бианки.)

  • Презентация результатов проекта в форме литературно-экологической викторины «Творчество В.В.Бианки».

Результат: в результате совместной деятельности воспитанников, их родителей и педагогов были проработаны все поставленные задачи, дети приобщились к высокохудожественной литературе, расширили кругозор о детских книгах, их авторах, персонажах, сформировали запас литературных впечатлений. Дети были активны, эмоционально включены в работу и беседы, с энтузиазмом откликались на предложенные игры, творческие занятия. Родители воспитанников получили информацию о том, как воспитать у ребёнка любовь к чтению.


Приложение
Конспект занятия - беседа с детьми на тему : «Знакомство с жизнью и творчеством ВБианки.
Задачи: познакомить детей с писателем ВБианки и его творчеством; развивать логическое мышление, память, зрительное внимание, творческое воображение; продолжать совершенствовать умение детей вести беседу по содержанию литературного произведения; воспитывать интерес и любовь к художественной литературе.
Ход занятия:
I часть. Беседа о жизни и творчестве ВБианки.
Воспитатель: Ребята, сегодня я приглашаю вас на выставку книг в нашем книжном уголке.
(дети подходят к книжному уголку)
Воспитатель: Я хочу познакомить вас с замечательным писателем – натуралистом В. Бианки. Натуралист потому, что он писал сказки и рассказы о природе. Виталий Бианки был не только писателем, но и учёным, изучал родную природу, много путешествовал, наблюдал за жизнью птиц, насекомых, животных, рыб. А потом все свои наблюдения он описывал в рассказах и сказках. Он очень любил детей, любил рассказывать им о тайнах природы. Вел для ребят передачи по радио о природе. Эти передачи назывались «Лесные газеты»«Вести из леса».
Многие рассказы и сказки мы уже с вами прочитали. А сегодня я вам расскажу о жизни и творчестве ВБианки.
В. Бианки родился в г. Санкт - Петербурге. С самого детства его интересовало все то, что «дышит, цветет и растет». Его отец работал в Зоологическом музее, где В. Бианки был частым гостем. Видя за стеклянными витринами замерших животных, привезенных со всего мира, ему хотелось найти такое волшебное слово, которое «оживило» бы музейных зверей. В шесть лет В. Бианки вместе с семьей ездил в деревню Лебяжье. Именно там он впервые отправился в лесное путешествие. С тех пор лес для В. Бианки стал волшебной страной. Интерес к лесной жизни сделал его страстным охотником. Недаром первое ружье ему подарили в 13 лет. А еще он очень любил поэзию. А своим главным лесным учителем Бианки считал отца. Именно он приучил сына записывать все наблюдения. Обо всём, что увидел и узнал, Виталий Валентинович решил рассказать девчонкам и мальчишкам. И начал писать детские книжки, помогая ребятам тоже проникнуть в чудесные тайны природы, которая и стала главной героиней его замечательных произведений. Через много лет они преобразились в увлекательные рассказы и сказки: про зверей, птиц, насекомых. Самой знаменитой книгой Бианки стала «Лесная газета». Другой такой не было.
Вот например, самая первая напечатанная книга В. Бианки «Чей нос лучше?», в которой животные хвалят свои носы. А вот сказка «Хвосты», мы с вами ее уже читали. Кто помнит, о чем эта сказка (рассматривание иллюстраций к книгам В. Бианки с сопровождением рассказа воспитателя)
II часть. Театрализация сказки В. Бианки «Теремок»
Воспитатель: Сегодня, я хочу познакомить вас с новой сказкой В. Бианки «Теремок». Итак, сказка начинается.
(показ настольного театра «Теремок»)
Воспитатель: Как называется сказка, которую вы сейчас посмотрели?
Воспитатель: Вам понравилась сказка?
Воспитатель: Кто написал сказку «Теремок»
Воспитатель: Кто были главными героями сказки?
Физминутка «Сова»
III часть. Художественно- творческая деятельность
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, кто же первым поселился в дупле?
Воспитатель: Конечно же дятел. А вот его, первого гостя сказки В. Бианки сегодня с вами и сделаем. Для этого нам понадобится пластилин
(показ воспитателя) Но прежде чем начнем лепить дятла, я хочу познакомить вас с этой птицой. Он играет важную роль в экологии леса, оставляя выдолбленные им дупла для других гнездящихся в них мелких птиц, таких как синиц и мухоловок. Кроме того, дятел в большом количестве поедает лесных вредителей — тлю, гусениц бабочек и питающихся древесиной насекомых — усачей, златок, короедов, муравьёв и многих других. Поэтому его называют «доктором леса». Дятел имеет пёструю окраску. На голове у него яркие, красные пёрышки. Он хорошо лазает по деревьям, в этом ему помогают: короткие ноги с цепкими когтями. Хвост у дятла средней длины и очень сильный, который помогает ей опираться при ударе по дереву. (показ воспитателя картинки дятла)
Воспитатель: Сначала мы берем кусок пластилина по - больше и катаем из него шарик, превращаем его в овал (форма яйца) и вытягиваем по бокам крылья и хвост. Затем мы катаем из куска по меньше небольшой шар (голова) и вытягиваем остренький клюв, после чего прикрепляем к туловищу и разглаживаем. Надеваем на голову не большой красный берет. Вот и получился у нас лесной доктор. Сажаем его на дерево. (Сажаем птиц на макет дерева с дуплом)
(дети самостоятельно выполняют работы, воспитатель помогает)
(анализ детских работ)
IV часть. Итог занятия
Воспитатель: Ребята, выставку какого писателя вы сегодня посетили?
Воспитатель: О чем писал В. Бианки?
Воспитатель: Чему учат нас произведения В. Бианки?
Воспитатель: Сейчас попробуйте угадать по иллюстрациям сказку или рассказ В. Бианки (воспитатель показывает иллюстрации)
Воспитатель: Молодцы, ребята!


Интернет – ресурсы для просмотров мультфильмов и прослушивание аудиозаписей по произведениям В. Бианки
-https://mishka-knizhka.ru/rasskazy-dlya-detej/rasskazy-bianki/myshonok-pik-bianki-v-v/
-https://ok.ru/video/255995152989
-https://youtu.be/0qMKtxnHW8E
-https://my.mail.ru/bk/maloyvoin/video/_myvideo/2.html









Консультация для родителей
Творчество писателяВиталия Бианки
Уважаемые родители!
Хотим обратить наше внимание на то, что основы экологической культуры человека закладываются с малых лет и поэтому мы с Вами несём за это большую ответственность! Главная задача экологического образования в детском саду – научить детей любить и беречь природу, воспитать защитников природы, учить детей бережно распоряжаться богатствами природы.
Важным методом экологического воспитания является слово. Прежде всего это чтение художественной литературы, беседа о прочитанном. Для воспитания у детей ценностного отношения к природе, эстетического и эмоционального отклика на ее объекты в системе экологической работы с детьми используют детскую природоведческую книгу. Детская природоведческая книга - это книга о природе, которая является для детей источником научно-достоверных знаний. В ней писатели-природоведы знакомят детей с природой, используя жанры познавательной сказки и реалистического рассказа. Их произведения не только дают детямзнания, но и учат их точной наблюдательности. Мы знаем многих писателей-природоведов: М.Пришвин, Е. Чарушин, Н. Павлова, Н. Сладков - которые любили наблюдать за животными и писать об этом рассказы.

Один из известных писателей - Виталий Бианки, который писал научно-художественные книги для малышей. «Лесная газета», «Страна зверей» и другие прославили его имя, сделав классиком жанра. Казалось бы, все в книгах писателя подчинено сюжету, но легко и ненавязчиво он все время дает пытливому читателю пищу для ума. Малыш узнает, как передвигается гусеница, переставляет свои мохнатые ножки паучок, прыгает кузнечик и т.д. В сказке «Сова» В.Бианки очень просто и доступно показывает зависимость одного явления в природе от другого. В простой цепи фактов: сова – полевые мыши – шмели – опыление клевера раскрывается перед ребенком смысл сложного взаимоотношения между организмами. Сказка Виталия Бианки «Первая охота» рассказывает о первой охоте щенка-малыша и способностях к маскировке животных от таких охотников. Показывает разнообразные формы защиты животных: одни ловко обманывают, другие прячутся, третьи пугают и т.д. Сказки Бианки «Чьи это ноги?», «Кто чем поет?», «Чей нос лучше?» интересны для детей и помогают раскрыть обусловленность строения того или иного органа животного средой его обитания, жизненными условиями. В произведении «Купание медвежат» дети получают знания о бурых медведях, их повадках и умении приспосабливаться к среде обитания. В сказке «Как Муравьишка домой спешил» рассказывается о приключениях Муравьишки, унесенного ветром в лес, и о том, как гусеница, кузнечик, водомер и майский жук помогли ему до захода солнца попасть домой. В сказке Муравьишка чувствует, думает, переживает. Из этой сказки ребенок узнает, что в этом мире жить одному, без друзей, трудно. Книги В. Бианки учат добру, мудрости, внимательному отношению к природе, к братьям нашим меньшим. Г. Гроденский в книге, посвященной творчеству В.Бианки, пишет: «Старую народную сказку писатель смело и весело наполнил новым содержанием. И она стала не только носительницей морально-этических идей. Оказалось, сказка может быть проводником положительных знаний, доступных самому маленькому слушателю или читателю. Какой другой жанр литературы дает возможность так доходчиво, так увлекательно ввести ребенка в круг первых правильных понятий и представлений о сложных явлениях природы!»
Произведения В. Бианки учат сопереживать, радоваться, сострадать, постигать окружающий мир не только умом, но и сердцем.

Таким образом, детская природоведческая литература является важным звеном в системе экологического образования и воспитания дошкольников, так как она:

  • воспитывает у детей гуманное отношение к природе;

  • формирует начальные экологические знания о природе и ее законах;

  • учит детей видеть и чувствовать красоту природы;

  • воспитывает в детях внутреннее желание хранить и беречь природу;

  • дает детям знания по уходу за растениями и защите природы.

В результате одновременно решаются задачи нравственного, интеллектуального эстетического и трудового развития дошкольников.




Уважаемые родители, важно отбирать высокохудожественную литературу, поэтому мы рекомендуем для чтения ребёнку произведения классиков детской литературы: А. Пушкина, Ф. Тютчева, А. Фета, А. Майкова, Н. Некрасова, К. Ушинского, Л. Толстого, М. Пришвина, И. Соколова-Микитова, И. Бунина, С. Есенина, А. Толстого, К. Паустовского, В. Бианки, Н. Сладкова, Б. Житкова, Г. Скребицкого, Е. Чарушина, Н. Павловой, Е. Серовой, Ю. Дмитриева, Г. Снегирева ,С. Аксаков, Т. Никольский, И. Акимушкин, В. Чаплина, В. Танасийчук.
Желаем Вам успехов в воспитании детей!