Публикации воспитателей детских садов
О проекте

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ДЛЯ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ «ПЧЁЛКА МАЙЯ»

Колесниченко Галина Андреевна Колесниченко Галина Андреевна
DOCX
373
11

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ДЛЯ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ «ПЧЁЛКА МАЙЯ»

Предпросмотр

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД № 18




ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МЕРОПРИЯТИЕ
ДЛЯ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ

«ПЧЁЛКА МАЙЯ»









Воспитатель
МБДОУ д/с № 18
Колесниченко Г.А.




ЦЕЛЬ:
Способствовать более полному и целостному формированию у детей представлений о насекомом пчела и свойствах мёда.
ЗАДАЧИ :
1.Воспитывать интерес к изучению насекомых и пользы их для человека.
2.Продолжать конкретизировать представления детей о насекомых- пчелах (внешний вид, среда обитания, жизнедеятельность)
4.Закрепить произношение звука «Ж» .Расширять словарный запас( Улей, жало, пыльца и т.д.)
3. Развивать слуховое и зрительное восприятие, общую и мелкую моторику пальцев;
5.Развивать изобразительные навыки и умения, аккуратность при выполнении работы.
ПРЕДВАРИТЕЛЬРАЯ РАБОТА:
- наблюдение за насекомыми в природе;
- рассматривание иллюстраций и картинок с изображением насекомых;
- занятия «В мире насекомых», «Наши маленькие друзья» и др.;
- коллективная аппликация «На лугу»;
- просмотр презентации «Эти удивительные насекомые»;
- разучивание пальчиковых игр по теме;
- просмотр мультфильмов «Муха-Цокотуха», «Муравьишка», «Пчёлка Майя»;
- чтение художественных произведений из книги «Лесная мозаика»
В. Зотова: «Кузнечик», «Майский жук» и др.
ОБОРУДОВАНИЕ :

  • Мультимедиа презентация о пчеле;

  • Запись звука жужжащей пчелы;

  • Красочный мешочек;

  • Мёд в баночках, тарелочки, салфетки, одноразовые ложки на каждого ребёнка;

  • Макет улья ;

  • Образец пчелы для изготовления аппликации детьми;

  • Заготовки для аппликации изготовления пчелы на каждого ребёнка;

  • Объемные цветы для игры




ХОД ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МЕРОПРИЯТИЯ
Воспитатель рассказывает детям сказку:
Далеко-далеко, за тёплыми морями, за высокими горами, за дремучими лесами в одном маленьком сказочном царстве , усеянном зелёными травами и сплошь покрытом удивительными цветами, жила труженицы пчела. И звали её пчёлка Майя.
С раннего утра и до самого вечера, перелетая с цветка на цветок, собирала она сладкий нектар и цветочную пыльцу, а затем летела к своему домику и складывала свою добычу в соты , а другие пчёлки перерабатывали пыльцу в мёд.
А вот и она пчёлка Майя (воспитатель обращает внимание детей на доску со слайдами)
Воспитатель: пчела это животное или насекомое?
Ответы детей.
1слайд : (Приложение 1 )
Вы наверное не раз их видели во время прогулок ,когда они летают между цветами и садятся на них. Внутри цветов – запасы сладкого нектара – цветочного сока. Именно за нектаром прилетают к цветам пчелы.
Пчелки – великие труженицы. Только пригреет солнышко – они уже на разведку: нет ли где нектара?
Давайте рассмотрим её поближе.
2 слайд: (Приложение 2)
На голове у пчелы можно рассмотреть два больших глаза, при помощи которых пчела видит.
3 слайд: (Приложение 3)
Также на голове у пчелы есть усики, которыми пчела ощупывает окружающие предметы и определяет их запах.
4 слайд: (Приложение 4)
Еще у пчелы есть хоботок, похожий на маленькую трубочку, при помощи которого пчела пьет нектар и воду.
5 слайд: (Приложение 5)
На теле пчелы расположены четыре крыла и шесть лапок.
6 слайд: (Приложение 6)
А ещё у пчелы есть жало. Которым она защищается и может ужалить.
Поэтому рядом с пчёлами надо быть осторожными:
-Не брать пчелу в руки.
-Не подходить близко к пчелиным ульям.
-Не размахивать руками.




Воспитатель: а кто знает, какой звук издаёт пчёлка
Ответы детей
Воспитатель предлагает послушать и запомнить скороговорку
(Закрепление произношения звука «Ж»)
С утра жужжу,
Цветы бужу.
Кружу, гужу
И мед вожу.
Воспитатель предлагает индивидуально рассказать скороговорку.
(Индивидуальная работа с детьми в произношении звука «Ж» )
Воспитатель обращает внимание на столе стоит мешочек.
(Приложение 7)
Воспитатель: это наверное пчёлка Майя принесла подарок .
Воспитатель : Ой, здесь что-то твердое, тяжелое, а вы хотели бы узнать, что в этом мешочке.
Дети берут мешочек в руки, заглядывают в него и находят там баночки. (Приложение 8)
Воспитатель вместе с детьми достали из мешочка баночки с мёдом.
Воспитатель :ребята, а как же узнать что это такое?
Ответы детей
Экспериментальная деятельность ( Приложение 9)
Воспитатель: кто мне может сказать, а чем же пахнет мед?
Ответы детей
Воспитатель: какого цвета мед? 
Ответы детей
Воспитатель :вот какой у нас чудесный подарок нам подарила пчёлка Майя. А хотите его попробовать? 
(Дети пробуют мед).
Воспитатель: какой вкус у меда? 
Ответы детей
Воспитатель: раньше люди не умели делать сахар, и вместо сахара и конфет ели мед. Потрогайте пальчиком мед и прижмите пальчик к пальчику. Что с ними происходит? (прилипают). Значит мёд липкий, густой.)
Мёд очень полезен для здоровья в нём много витаминов. Мёд пьют с чаем, он помогает при простуде, им лечат разные болезни и раны. Мед используют для приготовления любимых блюд и соусов. Мёд добавляют в выпечку тортов и пряников.
Воспитатель :а откуда берется мёд?
Ответы детей
Воспитатель:
Рано утром просыпаюсь,
На работу собираюсь –
Мне весь день тёплый летний день


Мёд носить домой не лень!
Воспитатель : А вот и домик пчёлки Майи. (Приложение 10)
(воспитатель подводит детей к макету улья)
Пчела относит собранный сладкий нектар и пыльцу в улей, а затем перерабатывают их в мёд.
Улей это пчелиный дом, сделанный человеком.
Улей это – многокомнатная квартира , в которой пчёлы живут большой дружной семьёй. У каждой пчелы свои обязанности.
(дети рассматривают улей)
Воспитатель:Наш улей пуст, хотите его заселить пчёлками?
А сейчас я предлагаю вам самим сделать пчелок из бумаги и заселим их жить в улей.
Воспитатель :у вас у каждого есть шаблон пчелы и у меня такой - же,
я научу вас как же сделать пчелку .(Приложение 11)
Давайте наших пчёлок сделаем настоящими! Приклеим полоски. Посмотрите, как я приклеиваю первую полоску. А теперь вы…
За тем клеим вторую полоску…(и так далее).(Приложение 12)
Теперь нужно приклеить крылышки. Берём крылышки и приклеиваем.
( Приложение 13)
Осталось приклеить голову, усики и наша пчела стала похожа на настоящую.
Дети приступают к работе, индивидуальная работа с затрудняющимися детьми.
Смотрите ,какие красивые у нас получились пчёлы!(Приложение 14)
Заключительная беседа с детьми , повторение новых слов улей, нектар, пыльца , липкий, густой, труженица и т.д.
Включается фонограмма жужжания пчёл на лесной полянке
(Приложение 15)
Воспитатель :обращает внимание на полянку из цветов, а вы хотели бы поиграть . Представьте себе, что вы – пчелы. (Приложение 16)
(Дети садятся на карточки и закрывают глаза).
Воспитатель :
Утром пчёлки проснулись (встают и протирают глаза).
Улыбнулись, потянулись (улыбаются, потягиваются).
Раз – росой они умылись. (Умываются).
Два – изящно покружились. (Кружатся).
Три – нагнулись и присели. (Наклоняются, приседают).
На четыре – полетели! (Летают и жужжат).
Вот наступил вечер и пчёлки торопятся в свой домик - улей
(дети подходят к улью и заселяют в него пчёлок)
Отдыхайте пчёлки ,завтра у вас снова трудный день.