Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Проект в подготовительной группе "Символы блокадного Ленинграда".

Сасина Светлана Геннадьевна Сасина Светлана Геннадьевна
DOCX
944
57

Тема Великой Отечественной войны никогда не потеряет своей значимости. А героическая оборона Ленинграда составляет одну из самых славных и ярких страниц в истории нашей Родины. Патриотическое воспитание в дошкольном учреждении осуществляется на основе отечественных традиций и современного опыта. Патриотизм – это чувство любви к Родине, ощущение частью России. Использование проектной деятельности как средство воспитания патриотизма наиболее эффективно в работе с дошкольниками.

Предпросмотр


Проект«Символы блокадногоЛенинграда»



КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ ДЛЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ


подготовила воспитатель
1 категории
Сасина Светлана Геннадьевна



Проект«Символы блокадногоЛенинграда»



КРАТКОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ ДЛЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ
«Символы блокады Ленинграда»
подготовила воспитатель Сасина С.Г.


Введение
Патриотическое воспитание в дошкольном учреждении осуществляется на основе отечественных традиций и современного опыта. Патриотизм – это чувство любви к Родине, ощущение частью России. Использование проектной деятельности как средство воспитания патриотизма наиболее эффективно в работе с дошкольниками.
Прошло 78 лет с момента окончания Великой Отечественной войны, но это ее до сих пор не затихает в людских душах. Мы не имеем права забыть ужасы этой войны, чтобы они не повторялись вновь. Мы не имеем права забыть тех, кто погиб ради того, чтобы мы сейчас жили. Мы обязаны все помнить. Мы обязаны помнить советских воинов и знаменательные события военной истории Отечества.
Тема Великой Отечественной войны никогда не потеряет своей значимости. А героическая оборона Ленинграда составляет одну из самых славных и ярких страниц в истории нашей Родины. Почти 900 дней защиты осажденного Ленинграда навсегда останется в памяти нашего народа как пример мужества его жителей. За беспримерный подвиг во время Великой Отечественной войны ему присвоено почетное звание «Город – герой» и вручена медаль «Золотая Звезда». События того времени уже стали историей.
Работа над проектом осуществляется:
- во время НОД;
- в ходе режимных моментов;
- в самостоятельной деятельности.
Новизна проекта
Тема блокады Ленинграда, сложная для восприятия тема для дошкольников, предлагается раскрыть ее, через символы:
-Блокадная ласточка (тема мужества, надежды, эвакуация)
- Цветок жизни (дети блокадного Ленинграда)
- Полуторка (Дорога жизни, голод, мужество и героический подвиг)
- Дневник Тани Савичевой (голод, дети)
- Свеча (героизм Ленинградцев, прорыв и снятие блокады).


Актуальность
Одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения является формирование патриотизма, которое имеет огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности ребёнка. Истинный патриотизм предполагает, формирование и длительное развитие целого комплекса позитивных качеств. Основой этого развития являются духовно-нравственный и социокультурный компоненты. Патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности, осознающей свою нераздельность, неразрывность с Отечеством.
27 января – День снятия Блокады Ленинграда. Долгих 900 дней мужества город находился в блокадном кольце. Что знают дети старшего дошкольного возраста о блокадном времени? При беседе с детьми по этой теме появилось и много других вопросов. Учитывая заинтересованность детей и значение социально-личностного развития необходимо подробнее рассказать и показать детям о жизни Ленинграда во время блокады. Пополнить знания об истории города и его исторического прошлого, с подвигом народа во время Блокады Ленинграда.
Вид проекта:
Познавательный, практико-ориентированный, краткосрочный, групповой.
Длительность работы над проектом - краткосрочный: 2 недели
Интеграция образовательных областей - Познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Участники проекта Воспитатель- Сасина С.Г. дети подготовительной группы, родители воспитанников.
Целевая группа: Подготовительная.
Сроки реализации (длительность): с 16.01.2021 – по 27.01.2021
Цель:
Создание условий для формирования нравственных ценностей, расширение знаний детей о Великой Отечественной войне и ее героях, воспитание детей в духе патриотизма, любви к Родине.


Задачи:
Образовательные:
1. Пробудить у детей любовь к своей Родине, чувство гордости за свой народ, его боевые заслуги.
2. Вызвать интерес к истории своей страны, приобщить к прошлому и настоящему через связь поколений.
Развивающие:
1.Расширять и активизировать словарь детей (блокада, эвакуация, “дорога жизни”, ветеран, монумент, мемориал, полуторка, буржуйка).
2.Познакомить детей с художественными и музыкальными произведениями, посвящёнными Блокаде Ленинграда.
Воспитательные:Воспитывать чувство патриотизма, сострадания, гордости за город Ленинград.
Оборудование:
карта России, глобус, флаг России, герб России, фотографии обороны Ленинграда;
репродукции картин «Прорыв блокады Ленинграда. 1943». Художники: В. Серов, И. Серебряный;
иллюстрации: “Дорога жизни”, “Пискарёвское мемориальное кладбище”, “Разорванное кольцо блокады”, современный Санкт-Петербург; мемориал Цветок жизни.


Планируемые результаты:
Ожидаемый результат
Для детей: умение рассказывать о блокаде Ленинграда, составление небольших описательных рассказов по иллюстрациям, повышение уровня практических умений в художественном творчестве, сформированный интерес к истории отечества в годы Великой Отечественной войны, понимание детьми подвига, совершённого жителями блокадного города.
Для воспитателей: пополнение методической “копилки” тематическими конспектами НОД с детьми старшего дошкольного возраста, наглядно – дидактическими методическими материалами.
Для родителей: Установление социально-коммуникативных контактов между детьми, родителями и воспитателями.
Продукт проекта
- Оформление выставки «Дети Ленинграда…»; «»Символы блокады».
- Рисунки «Полуторка»
- Аппликация «Мемориал Цветок Жизни»
- Альбом «Дети блокадного Ленинграда».
- Оформление папки-передвижки в приемной « Блокадных детей просветленные лица…»;
- Участие в акциях «Стихи Блокады», «Блокадная ласточка». «Свеча в окне».


Этапы проекта:
Реализация проекта по этапам
Подготовительный этап:
Определение цели и задачи проекта, изучение методической литературы, составление плана мероприятий по организации детской деятельности, плана работы с родителями. Оформление групповой комнаты дидактическим и информационным материалом по данной теме.
Заинтересовать, вовлечь детей в проектную деятельность: Именно Ленинград первым в Европе не сдался без боя гитлеровской армии. Он сдержал натиск немцев и остался непокоренным и неприступным на протяжении всей Великой Отечественной войны. Хотите об этом узнать?
Основной этап:
Проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, НОД, презентации, дидактические игры, чтение периодической печати и художественной литературы, сюжетно-ролевые игры, продуктивная деятельность, анализ проблемных ситуаций).
Заключительный этап:
Подведение итогов, тематическое мероприятие «Непокоренный город», выставка детских работ. Тематическая организованная деятельность, посвященнаяакции «Свеча в окне».
Размещение информации на официальном сайте ДОУ.


Литература:

  1. Д.ГранинА.Адамович«Блокаднаякнига»изд.«Советскийписатель»1982г.

  2. Историческийжурнал.Ваштайныйсоветник.Спец.выпуск2015г.

  3. Ю.Яковлев«ДевочкисВасильевскогоострова»изд.«Малыш»1978г.

  4. В.Тонск«Блокадаглазамиребенка»Альманах«Васильевскийостров»2008г.

  5. ВСеменцова«Листфикуса»изд.«Паритет»2005г.

  6. В.Дмитриев«…Былавойна,былаблокада…»изд.«Коронапринт»2012г.

  7. НХодза«Дорогажизни»изд.«Детскаялитература»1971г.

  8. О.Берггольц«Лучшиестихиовойне»изд.«Клевер»2015г.

 1Этап Аналитический. Подготовительный

Дата


Наименование мероприятия

Цель, задачи мероприятия


-создать условия для реализации проекта, исходя из поставленных задач
- приобщить к прошлому и настоящему через связь поколений.
-Воспитывать патриотические чувства, уважение к старшему поколению, проникнуться героизмом людей.
- пробудить у детей любовь к своей Родине, чувство гордости за свой народ, его боевые заслуги.








Родители и дети
16 – 27.01.2023.













1 этап 16-20 января

Воспитатели, дети:
1.Выявление первоначальных знаний детей о блокаде Ленинграда.
2.Информирование родителей о проекте.
3. Подбор информации и материалов для реализации проектных мероприятий (развивающие игры, иллюстрации, электронные презентации, художественная литература, аудиозаписи песен и музыки военных лет)
4.Составление плана работы по реализации проекта.
5.Обсуждение темы проекта.
6. Выявление заинтересованности детей темой методом трёх вопросов.
7.Разработка конспектов и вопросов для проведения бесед, ситуативных разговоров.
8.Оснащение игровой среды атрибутами к сюжетно-ролевой игре на военную тематику.
Родители и дети: - предложить родителям вместе с детьми, при помощи интернета, ознакомиться с историческими памятниками, посетить официальные сайты музеев, просмотреть фото, прочитать книги
*площадь Победы, где сооружен Мемориал “Героическим защитникам Ленинграда”, М. Московская,
Виртуальный тур в музей https://www.prlib.ru/3d_tour/memorialnyy-muzeyy-oborony-i-blokady-leningrada
*музей памяти “Улица жизни” под открытым небом на улице Итальянской посвященной воссозданию жизни дней блокады Ленинграда,
*музей обороны и блокады Ленинграда, Соляной пер. д.9, https://rusmuseumvrm.ru/reference/classifier/keyword/epoha_syuzheta_blokada.php#slide-1
*музей истории Ленинграда, особняк Румянцева, Английская набережная 44. https://www.youtube.com/watch?v=1Iw698h0YGI
-информационные папки «Дети блокады», « Блокадных детей просветленные лица».
Художественные произведения для чтения детям по теме «Блокада»: «Блокадныйпряник» Ю. Степанов, Чтениестихотворения
«Детям блокадногоЛенинграда», ЧтениеЮ.Яковлев «Девочки с Васильевскогоострова», Карасева В. «Кирюшка».


















2 этап основной 20-27.01.23

Планированиеработысдетьми


НОД(беседы)

Совместная деятельностьпедагогас детьми

Самостоятельная
деятельность детей подруководствомпедагога

Организация развивающейсреды

«Дети, оставшиеся вЛенинграде»Задачи: дать детямпредставление отом, как жилималенькиеленинградцы вовремя блокады;воспитыватьчувствасопереживаниякмаленьким
блокадникам.

  1. Чтение: «Блокадныйпряник» Ю. СтепановЦель:учитьдетейдаватьоценкупоступкамлюдей.

  2. Конструирование «Цветок жизни»Задачи: развитие творческихспособностей.

Эстафета:
«Доставь пакет в штаб»Задачи: развитиеосновных движений –бег с препятствиями;развитиефизических
качеств–быстроты,ловкости.

Выставка:«… Была война,былаблокада…»


«Странныйдуэт»


Задачи: рассказатьдетям о том, чтотакое голод;воспитыватьуважение ибережливоеотношениекхлебу.

  1. Просмотрпрезентации

«Ни кто не забыт – ничтонезабыто!»
Цель: учить детейрассказывать о своемотношенииквойне.

  1. Созданиеальбома:

«Книгапамяти» (подбориллюстрацийи
фотографий)

  1. Чтениестихотворения

«Детям блокадногоЛенинграда»

Сюжетно-ролевая игра«Мы -разведчики»
Цель: учитьсогласовывать ролевыедействия с партнерамипоигре.

Пополнениеигровойсредыатрибутамик
сюжетно-ролевым играм:бинокли,гюйсы,пилотки,фуражки, флажки, рули,планшет, повязкисанитаров,сумка
медсестры.

«Таня Савичева»Задачи: рассказатьдетям о семьеСавичевых и одневнике маленькойТани,о судьбе
которой узнал весьмир.
Провокационныйвопрос: «ДневникТани – это подвигилинет?

  1. Просмотрпрезентации:

«Семья Савичевых».Цель: уметь переживатьи сочувствовать людям,попавшимвбеду.

  1. ЧтениеЮ.Яковлев

«Девочки с Васильевскогоострова»
(Совместная работа с библиотекой)

  1. Сюжетно-ролеваяигра«Санитары»

Цель: развивать умениедоговариваться оразвитии сюжета,распределятьроли.

  1. Подвижнаяигра

«Связисты»
Цель: развитиеосновных движений –ползаниепо-пластунски

Фотовыставкавкнижномуголке по теме «ОнисражалисьзаРодину!»


Попросить родителейпринестиизсемейногоархива фотографиичленов семьи «детейблокадников» илиучастниковВОВ.

«Дорога жизни. Полуторка»Задачи: закреплятьзнания детей оподвиге жителейЛенинграда;воспитывать
чувствоблагодарностии

  1. Викторина: «Знаешь литысвойгород?»

Цель: уточнить знаниядетейогороде.

  1. Рассматривание

альбома «Дети блокадногоЛенинграда»
Цель:учитьдетейчерездетскиеобразы на

  1. Военнаяэстафета

«Разведчикииморяки»

Выставить в уголке «Знайи люби свой город»иллюстрации, картинки,открытки с видами городадидактические иразвивающие игрыпетербургскогохарактера.
Цель: закрепить знаниядетейородномгороде.

состраданияклюдям, пережившимэто страшноевремя.

фотографияхсопереживатьдетямблокадногогорода.

  1. Чтениерассказов изкниги «Дорога жизни».

  2. Конструирование «Военная карта»-расширить представление детей о блокаде.

Цель:упражнятьвбеге наперегонки;закреплять знания овоенных профессиях(разведчик, моряк);активизироватьвречиназвания военнойатрибутики.


«Блокадная ласточка-символ Ленинграда!»
Цель: расширить представление детейо героическом подвиге лениградцев.

  1. Прослушиваниеотрывков музыкальногопроизведения

«Ленинградскаясимфония
№7»Д.Шостаковича.Цель: развиватьмузыкальный слух;понимать характермузыкальногопроизведения.
Рисование.Тема: «Машины везут хлеб»
Задачи:
1. Научить детей рисовать грузовик, ориентируясь на словесное объяснение и показ приёмов рисования.
3. Уточнить знания детей о блокаде Ленинграда
4. Воспитывать чувство патриотизма.


  1. Чтениестихотворений:

«Блокадныйчай»,
«Крепче крови хлебблокадный».

  1. Словесное

упражнение «Подберислово к иллюстрации»Цель: упражнять вописывании словамисвоих эмоций инастроения, которыевызываютданные
фотографии,открытки.

Альбом«Сохранимгородлюбой ценой»
Цель:датьпредставлениео том, что жителигорода в самые тяжелыевремена заботились осохранении памятников,достопримечательностейЛенинграда, какимиспособами этодостигалось.

Акция «Свеча в окне»
Цель: подведениеитогов знанийдетей, что значатслова:«блокада»,
«голод», «война»;чтить памятьпогибшихлюдей.

  1. Викторина

««Ни кто не забыт –ничто не забыто!»
Цель:спомощью
кроссворда закрепитьзнаниядетейоблокаде.

Макет «БлокадаЛенинграда»Задачи: учить детейвыстраиватьпанорамноеизображение;
продолжать развиватьумение совместностроить определённыйсюжет; воспитываемумениеработатьв
коллективе, выполнятьработу аккуратно,переживать засовместныйтруд.

  1. Созданиефонотеки

«Песнивоенныхлет»:
«Эх, Ладога», «Неотнимайтесолнцеу
детей»,звукметронома,
«Священнаявойна»,
«ДеньПобеды»,
«Солнечныйкруг».

  1. ПрослушиваниепесенВОВ.

Задачи: развиватьслуховое внимание детей,пониматьхарактерпесни(лирическая, веселая,торжественная)

3 этап Заключительный
Организация и проведение выставки творческих работ по теме проекта, совместная работа детей и воспитателей. Выкладывание информации на сайт ДОУ.
ПРИЛОЖЕНИЕ


Сериябесед «ДетиблокадногоЛенинграда»

В этом году, 27 января, исполнилось 76 лет как, была снята блокада Ленинграда.Онапродолжаласьдолгие872дняиунеслажизниполуторамиллионовчеловек.
Вокружениивместесвзрослымибыли400тысячдетей.
Тем, кто родился после войны, сложно понять то, что пережило военное поколение.Можнотолькослушатьрассказытех,ктовыжил,ипостаратьсяосознать,попытаться почувствовать,чтоонипережили,исохранитьэтовпамяти...
Иотдатьданьвечногоуваженияивечнойблагодарности.


Беседа№1«Дети,оставшиесявЛенинграде»

Воспитатель:
Ребята, что такое война? Правильно, это страшное слово означает страх, боль, горе,смерть,потеря близкихлюдей, голод.
Когда в сентябре 1941 года замкнулось блокадное кольцо, в Ленинграде оставалосьчетыреста тысяч детей - от младенцев до школьников и подростков. Естественно иххотелисберечьв первуюочередь,стремилисьукрытьотобстрелов ибомбёжек.Всесторонняя забота о детях и в тех условиях была чертой ленинградцев. И она жедавала особую силу взрослым, поднимала их на труд и на бой, потому что спастидетейможно было, только отстояв город.
У них было особое опалённое войной блокадное детство. Они росли в условияхголода и холода, под свист и разрывы снарядов и бомб. Это был свой мир, с особымитрудностями и радостями. Город не мог уберечь детей от недоедания, истощения, нотемнименеедлянихделалосьвсе,чтовозможно.Детскиесадыияслибылинастоящим спасением для маленьких ленинградцев, а ученые бились над тем, чемкормитьмалышейвусловияхблокады.Заихжизньиздоровьеборолисьленинградские врачи и медсестры. В разгар самой первой страшной зимы для детейорганизовали новогодниеёлки.Вотпрограмма праздника:
Художественнаячасть
Встреча с бойцами и командирамиТанцыи игрыуёлки
Обед
Всебыловыполненокрометанцевиигр.Нанихуистощенныхдетейнехватилосил. Они не смеялись, не шалили – ждали лишь обеда. Он состоял из дрожжевогосупаскусочкомхлеба,котлеткиизкрупыилиизшпротовикиселя. Детиелимедленнои сосредоточенно,нетеряяникрошки.Они знали ценухлеба.
Вблокадномгородевсамуюстрашнуюзиму1941/42г.работало39школ.Удивительно, но многие продолжали учиться в холодном, голодном, окруженномврагамигороде.

Вопросыкдетям:

Считаете ли вы жизнь маленьких блокадников подвигом? Почему? Да, это былнастоящийподвигмаленьких ленинградцев.

Беседа№2«Странныйдуэт»

Воспитательчитаетстихи«Странныйдуэт»НатальяБондарева–Болдык:Чутьприкасаясь губами к засохшемухлебу,
Запах знакомый, вдыхая до чёрных кругов,Девочка в парке стояла - с глазами - в полнеба! -Тиходрожаот мороза,без слёз и безслов.
Из темноты незаметно щенок появился,Вытянулмордуи,глядяейпрямовглаза,
Нет, не скулил - он как будто бы Богу молился,Воздух глотая, и взглядом по хлебу скользя...Глянулавниз,по-старушечьигубыподжала,
В зябкой ладони зажав драгоценный кусок,Бросилась в сторону и, как могла, побежала...СпалЛенинград.
Ачужой,ненавистныйщенок,
Лёг на живот и пополз по январскому снегу,Жалкоскуля,инадеясьбеглянкудогнать.
Та поскользнулась на льду и упала с разбегу,Несколько раз попыталась подняться и встать,Но,обессилев,вздохнула,свернуласьклубочком,Вспомнилабабушку,деда,сестрёнку имать,
Крепко вцепившись в тот самый, заветный, кусочек,Нет,незаплакала -Пушкинасталачитать.
В воздухе таяла, таяла музыка строчек.Злаялунапочему-томерцаласвечой...
К жизни вернул её маленький тёплый комочек,Громкосопелон итыкалсяносомвплечо.
Из-под ресниц покатились солёные льдинки,Тонкиеруки наощупьупрямцанашли,
Хлебразломилиидалиемуполовинку,
К сердцу прижали и этим от смерти спасли...Чуда не вышло. Нева подо льдом клокотала!Ноникогонешокировалстранныйдуэт:
Мёртвая девочка тихо спала у вокзала,Смёртвымщенкомнаруках.
Занималсярассвет...
Сейчасярассказалавамисториюмаленькойдевочки,котораянесладомойнебольшойкусочекблокадногохлеба.Онаелесдерживалажеланиесъестьэтоткусочек.Ивдруг... она увиделащенка, который учуял запах еёхлеба.
«Чужой ненавистный щенок!» Как вы думаете, она не любила животных или эточто-то другое? Конечно, нет– просто девочке так хотелось донести хлеб домойсвоимблизким-маме,бабушке,сестренке,дедушке.Побежав,девочкапоскользнулась и, обессилев, упала. «К жизни вернул её маленький тёплый комочек,громкосопелони тыкался носомвплечо».
Что же сделала девочка? Разломила хлеб пополам и дала ему половинку. Но … чудане вышло – девочка и щенок умерли. Какие чувства вызывает у вас эта история? Этистроки нельзя читать без слез ведь у каждого такого ребенка своя страшная историяжизнивблокадномгороде.
Поплачь... Поплачь!Омойслезамидушу,
Будь то печать беды или добра!Побудь собой и никого не слушай.Чужая боль - не пепел от костра!Примиеё.Глотайскупыеслёзы.
Сумей понять, увидеть, ощутить...Язнаю,те смертельныеморозы,
В тебя сейчас вселяют жажду жить!Поплачь над вечной болью Ленинграда.Прости мои жестокиестихи.
Они-вомне.Яисама нерада,
Чтокаждойночьюслышуихшаги...

Вопросыкдетям:

Чтотакоеголод?
Вы когда-нибудь испытывали это чувство?Чтовытогдаделали?

Воспитатель:

Мысвамипетербуржцыдолжныпомнитьтустрашнуюголоднуюблокадуиотноситьсякхлебупо-особому.«Хлеб–всемуголова»-такзвучитрусскаяпословица. В России всегда с уважением относились к хлебу. Ели кусочек хлебападал на пол, люди поднимали его и просили у него прощение. Давайте сделаемправилом нашей группы доедать все до крошки, этим мы покажем, что мы помним оподвигеблокадных ленинградцев.


Беседа№3«ТаняСавичева»

Воспитатель:
Часто, вспоминая блокаду, говорят про дневник Тани Савичевой, и ее известнуюфразу «Осталась одна Таня». Но судьба Тани - одна из судеб многих ленинградскихмальчишеки девчонок.
Оттяжелойболезнискончалась14-летняяТаняСавичева.Отнеенамосталсядневник,которыйдевочкавелавблокадномЛенинграде.СейчасдневникТанинаходится в Музее истории Ленинграда в Санкт-Петербурге. Его копия выставлена ввитринемемориалаПискаревскогокладбища,гдепокоятся570тысячгорожан,погибшихвовремя 900-дневной фашистскойблокады.
НамоментобъявлениявойнывсябольшаяисплоченнаясемьяСавичевыхпроживалавЛенинграде.
Лето1941годаонисобиралисьпровестивдеревнеподГдовом,ноуехатьуспелтолькобратТани-Михаил.Неожиданноначавшаясявойнапомешалапланамсемейства,всечленыкоторогосразуженачалипомогатьармии:мать-белошвейкашилаобмундирование,ЛекаработалстрогальщикомнаАдмиралтейскомзаводе,сестраЖеняточилакорпусадлямин,Нинабыламобилизовананаоборонныеработы, а Василий и Алексей Савичевы, два дяди Тани, несли службу в ПВО.СтаршаясестраТаниНинаоднаждыневернуласьсработы.Родныепосчитали,чтоонапогибла.ОднаконасамомделеонабылаэвакуированавместесосвоимпредприятиемчерезЛадожскоеозерона«Большуюземлю».Дневник,авернеезаписнуюкнижку,ТаняполучилавнаследствоотНины.СоднойстороныонбылисписанзамечаниямиНиныксвоейработе,асдругойстороныТаняначалавестидневник.Первая записьвнемпоявилась28 декабря 1941году:
Женяумерла28декв 12.30часутра1941г.
Сестра погибла в своейквартире на Моховойулице. Таккакона работала целыйдень на заводе, до которого добираться было нужно по огромным сугробам, онаоказаласьслишкомистощенаи погибла.
Менее чем через месяц в дневнике появилась новая запись. Она гласила, что изжизни ушла Танина бабушка Евдокия. Ей требовалась срочная госпитализация из-заалиментарной дистрофии, но отважная женщина понимала, что городские больницыитакпереполненыраненымисолдатами,поэтомуотказаласьотреабилитации.
Следующими на долгое время покинули семью Нина и Миша. Впоследствии именноНина найдет свою записную книжку с дневником Тани у дальней родственницы.Однакоисчезновениебрата исестрыТаня несталазаноситьвдневник.
ВмартескончалсяЛёка.Онтожепогиботдистрофии.Вкниге«ИсторияАдмиралтейского завода», на котором он работал, есть фото Леонида, а под нимнадпись:
«Леонид Савичев работал очень старательно, ни разу не опоздал на смену, хотя былистощён. Но однажды он на завод не пришел. А через два дня в цех сообщили, чтоСавичевумер...»
Менее чем через месяц в дневнике появилась новая запись. На этот раз ТанепришлосьзанестидатусмертидядиВаси.
ДядяВасяумер13апрв2чночи 1942г.
Потом одна за другой появляется записи о смерти сначала дяди Леши, а потом иматери семейства Марии Игнатьевны. Первый погиб 10 мая. Спустя три дня не сталоиМарии. Записываяэто вдневник, Таняпропускает слова«умер».
Вскоре на буквах «С», «У» и «О» появляется последняя запись, сделанная детскойрукой:
«Савичевыумерли»
«Умерливсе»
«ОсталасьоднаТаня»
Вскоре Таня была эвакуирована вместе с другими детьми блокадного Ленинграда.Эшелон с детьми прибыл в поселок Шатки. Девочка попала в детский дом. Онаединственнаяиз прибывших детейоказалась больнатуберкулезом.
Таня Савичева умерла. Но ее дневник остался в память будущим поколениям, какнапоминание об ужасах жизни в блокадном Ленинграде и зверствах нацистскогорежима.

Вопросыкдетям:

Что чувствовала маленькая девочка, оставшись одна в замерзшем, голодном городе?Как вы думаете, нужно ли было рассказывать людям о судьбе семьи ТаниСавичевой?Почему?
Можнолиназватьнаписаниедневникаподвигом?Почему?

Беседа №4 «Все это называется — блокада»Воспитательчитаетстихи:

Все это называется — блокада. И детский плач в разломанном гнезде…Детейненадо вгороде, ненадо,
Ведь родина согреет их везде.Детей не надо в городе военном,Боец не должен сберегать паек,Нести домой. Не смеет неизменноЕгопреследоватьребячийголосок.
И в свисте пуль, и в завыванье бомбыНельзя нам слышать детских ножек бег.Бомбоубежищ,катакомбы
Недетямбызапоминать навек.
Они вернутся в дом. Их страх не нужен.Мызащитим,мы сбережемих дом.
Мать будет матерью. И муж вернется мужем.Идети будут здесь.Нонесейчас.Потом.

Воспитатель:

Оченьстрашной была эвакуация. Она началась с открытием «Дорогижизни». Эвакуировалидетей,больных,женщин…Этоназывалсяценно-драгоценный груз, потому что это были живые люди, истощённые, голодные! Этилюди были настолько страшные, настолько исхудалые, что они были закутаны иодеяламииплатками–чемпридется,толькобы проехать эту ледовуюдорогу.
Апередрассветом,когдамашиныпроезжаличерезЛадожскоеозеро,шоферымчались,длятогочтобыбыстреепроехать этитридцать -тридцать двакилометра.
Но не всех удавалось довести - перед рассветом было найдено по пять, по шестьтрупиков.
Люди сделали все, чтобы ленинградцы выстояли. Пошел, потянулся по первому льдуконный обоз, вскоре пошли и автомашины, 60 автомашин двинулись к восточномуберегу озера за мукой. Ленинград стал получать хлеб. Но потребовались месяцы,поканакарточкисталивыдаватьне 125граммов,а 200граммов,апотом300граммов.Хлебподвозили,пробиваясьчерезвьюги,минуяледяныеполыньи,трещины.«ДорогаЖизни»несразумоглавосполнитьтающиезапасыпродовольствиявгород.СтранаслалаЛенинградувсечтомогла.Эшелонысподарками, партизанские обозы. А назад, из Ленинграда, машины увозили матерей сдетьми.Самых бедственных.

Вопросыкдетям:

ЧтотакоеБЛОКАДА?
Чтотакое«ДОРОГАЖИЗНИ»?Почему еетак назвали?


Беседа№5«Неуйду,поканевыполнюнорму!»

Работадетей наполях:
Прошла первая, самая тяжелая блокадная зима. С наступлением весны городпонемногу оживал, смывая с себя копоть и лед. В действовавших школах началисьпривычныезаботы — выпускныеи переходныеэкзамены.
Сначаломблокадыкскудномухлебномупайкугородмогдобавитьсчитанныеграммы сахара или кондитерских изделий, иногда немного мяса. Когда наступилавесна 1942 года, ленинградцы были рады каждой травинке. Они ели молодые листьяклена, липы, делали салат и щи из мокрицы. Ребята с радостью откликаются напризывработынаполях.Ребятапололипосевы,рыхлилиземлю,окучиваликартофель,прореживалиморковьисвеклу,вносилиминеральныеудобрения.Впериод прореживания моркови ребята возвращались с поляс темно-оранжевымикольцами вокруг ртов. Вскоре у них появились свои любимые овощи, за которымионисбольшимудовольствиемухаживали.Послешестичасовойработылагерьвстречал учащихся горячим супом и цветной капустой под белым соусом, но, увы,холоднымиспальнями.Однако никтонеунывал.
Работаназаводе:
Весной 1942 года в опустевшие, обезлюдевшие цехи предприятий пришли тысячидетей и подростков. В свои 12-15 лет они становились станочниками и сборщиками,выпускали автоматы и пулеметы, артиллерийские и реактивные снаряды. Чтобы онимоглиработатьзастанкамиисборочнымиверстаками,длянихизготовлялидеревянныеподставки.Когдавканунпрорываблокадынапредприятиясталиприезжать делегации из фронтовых частей, бывалые солдаты глотали слезы, глядя наплакатики над рабочими местами мальчишек и девчонок. Там было написано ихруками:«Неуйду, поканевыполню норму!»
Сотниюныхленинградцевбылинагражденыорденами,тысячи–медалями «ЗаоборонуЛенинграда».Черезвсюмногомесячнуюэпопеюгероическойобороныгорода они прошли как достойные соратники взрослых. Не было таких событий,кампанийидел,вкоторыхонинеучаствовали.Расчисткачердаков,борьбас
«зажигалками», тушение пожаров, разборка завалов, очистка города от снега, уход заранеными,выращиваниеовощейикартофеля,работаповыпускуоружияибоеприпасов–всюдудействовалидетскиеруки.Наравных,счувствомисполненногодолгавстречалисьленинградскиемальчикиидевочкисосвоимисверстниками–«сыновьямиполков»,получившиминаградынаполяхсражений.
Япомнюдень.Мнебыло8 лет.
ПотелевизорушёлфильмоЛенинграде:
По снегу в санках девочка-скелетТащилатело мамы…
О Блокаде впервые в этот день услышал я –Исердцедетскоепронзилабольюпамять:
Блокадныйгород–Родинамоя!
Ябылвтедни,Блокадыдети,свами.
«Никтонезабытиничтонезабыто!»ЭтистрочкинаписалаОльгаБерггольц,котораяжилавблокадномЛенинградеипозналавсеужасытойвойны.

Вопросыкдетям:

Каквыпонимаетеслова:«Никтонезабытиничтонезабыто»?
Что нужно сделать всем людям на земле, чтобы это больше не повторилось?Давайте придумаем слова, которые помогут взрослым отказаться от войн,разрушений. Например: «Нет войне!», «Миру - мир!», «Земле нужен мир!» и т.д.Домашнеезадание:
вместесродителямисделатьлистовки -протествойне.
Тематические подвижные игры
 
Ведущий: немцы бомбили город, но жители не сдавались. Они старались спасти свой город. Люди залезали на крыши домов и сбрасывали с крыш зажигательные бомбы, не давая загореться домам, убирали обломки.
Ведущий: а сейчас давайте мы себя представим шоферами, которые доставляли продукты в город по Ладожскому озеру.
2.Эстафета «Доставь продукты до места назначения»
Дети делятся на две команды. По залу выставляются ориентиры. Водном конце зала корзина с продуктами (муляжи), дети по очереди подъезжают к корзине, грузят продукты и возвращаются обратно, стараясь не задеть ориентир.
Ведущий: фашистские танки подступали к городу, их надо было уничтожить.
«Разведчики» проползают под «колючей» проволокой, берут «языка» (куклу) и возвращаются в «штаб».
Ведущий: кто помогал спасать бойцов на поле боя? Медсестры, они перевязывали раны, чтобы не текла кровь, а санитары привозилираненых в военный госпиталь. Там раненых лечили врачи и многие бойцы возвращались на фронт.
Эстафета «Доставь раненого в госпиталь».
На плечах участники команд переносят раненых с одного конца зала (поле боя) на другой (в госпиталь).
Ведущий: вот и подошел к концу наш спортивный досуг. Со всеми заданиями команды справились отлично. Вы показали себя ловкими, сильными, смелыми, быстрыми, а так же дружными, умеющими быть единой командой. И в честь праздника «Дня снятия блокады Ленинграда» давайте устроим салют.
Звучит фонограмма салюта, дети аплодируют.
 


«Блокадныйпряник»Юрий СтепановБыл конец декабря сорок первого года. В это время до войны в квартире уже пахлоелкой,мандаринамииванильнымшоколадом.Адушабылаполнасладостногоожидания праздника. Теперь же в мрачных комнатах с забитыми наглухо окнамибыло пусто, холодно, и только коптилка освещала серый иней, свисавший, как вата спотолка.Приходилосьмечтать,чтобы надворехоть немного сталотепле.
ВэтиднизашлакнамтетяПаняипринесламнебилетнановогоднююелкуДКим.
«Горького».Сказала,чтотамбудетобедиподарок.
Я был очень слаб и не знал, дойду ли пешком до дома культуры, хотя перспектива(вероятность)обедаменя очень привлекала.
А через день тетя зашла к нам снова. Мать одела меня теплей, замотала рот длиннымшарфоми далакакие-то наставления, каквестисебянапразднике.
Мы вышли из ворот дома по узкой тропинке, протоптанной в глубоком снегу. Науглу соседнего дома, протянув поперек ноги в валенках и привалившись к стене,сиделзамерзшиймужчина.Нампришлось перешагивать черезегоноги.
Тропинкашлапочтиусамойстены.Такбылоудобнейослабевшимлюдямпридерживаться за стену. Видно, этому человеку стена уже не помогла. Тот, ктопадал,подняться уже немог.
НаберегуОбводногоканала,прямонаснегу,лежалиброшенныетрупы,илизавернутыевпростыню, иливообщеголые.
Как мы добрались до дома культуры, не помню. Хотя дорога была дальней. Я бы исейчаснерешился еёпройти.
Помню, был обед, вкусная котлета. Был подарок. Какой не помню. Но больше всегозапомнилсяпряник. Однослово-пряник–кружилголову.
Ноделоневеговкусе,автой обиде,котораяснимсвязана.
Помню огромную, украшенную елку посреди зала, какую ставят и теперь во дворцахкультуры,детей,стоящихустен.ДедаМороза,которыйизовсехсилстаралсязавлечь детей в хоровод. Но вот какая-то женщина, громко объявила: «Кто будетплясать под елкой, получит пряник!».
Заиграла гармонь. Дети стали выходить к ёлке. Я после некоторого колебания тожевышел,хотяникогдавжизнинеплясалинезнал,какэтоделается.Носталповторятьтедвижения,какиеделалидругиедети:приседал,махалруками,выкидывалногивстороны.Исразупонял,чтонадолгоменянехватит.Силыбыли
наисходе.Но,собраввсюсвоюволю,япродолжалкакое-тожалкоеподобиепляски.
Вот музыка стихла. Я осмотрелся. Вокруг меня уже никого не было. Я отошел всторону, чтобы отдышаться, и увидел, группку ребят, окруживших женщину,котораяобъявлялаонаграде.Поколебавшись,подошелк этойженщине.

  • Разветыплясал?—спросилаона.—Ятебяневидела!

  • Ссамогоначалаплясал! —сказаля.

  • Ладно,возьмипряник!Толькоятебяневидела.


Итакмнесталообидно.Ядажепожалел,чтоподошёлкэтойженщине.Иругалсебязато, что вообщерешился плясать.
На обратном пути к дому я рассказал тете об этом случае, но она меня ещё ипоругала. Сказала, что надо быть, как другие, немного расторопней. Другие детипочему-то сразу поняли, куда надо бежать, а ты ждал, когда тебе принесут пряник наблюдечкесголубойкаёмочкой.
Тетябылаправа.Помню,какмнебылостыднопроситьпряник.Возможно,моянеуверенность и вызваласомнениевмоейискренности.
Пряникяпринесдомойи разделилсмамой,ноонаотугощенияотказалась.
Этот пряник испортил мне новогодний праздник, который в блокадную зиму былсветлымпятномнафонеугнетающего мрака.

Вопросыкдетям:

Почемупряникиспортилновогоднийпраздникмаленькомумальчику?Чемунаучилэтот случай мальчика?


Стихидлясоставлениярассказов:

«Блокадныйчай»
Блокадная вьюга метёт и метёт.Каналыирекисковалзимнийлёд.
Давно нет еды. Хоть бы чай вскипятить.ОткудаАлёшкеводичкиналить?
Из крана не льётся и чайник пустой.СобралсямалышнаНевузаводой.
Он с мамой любимой прошедшей зимойНасанкахкаталсяв снегупод горой.
Теперь мама дома лежит, не встаёт,Алёшкаодинэтисанкивезёт.
А чайник на санках огромный такой!Малышегодержитозябшейрукой.Упроруби мальчикупали ползёт.
Обрезал он в кровь свои ручки об лёд.Метельвсёсильнееиветерзадул.
Нагнулсяонвпрорубьивглубьзаглянул.
Там рыбка златая, как в сказке живёт.Алёшкауверен:онаприплывёт.
Онвпрорубьзаглядывал,рыбкупросил:
«Дай сил мне, пожалуйста, дай много сил!»Губамизастывшимишепчетмалыш:
«Прошу тебя, рыбка, желанье услышь:Ядолженводичкудомойпривезти,
Чтобчаемгорячиммамулюспасти».
Кругиразбежалисьвводеледяной,
В ней хвостик красивый мелькнул золотой.Вдругвьюгазакончилась,ветерумолк,
И санки Алёшка с водой поволок.Как будто ему кто-то стал помогать,Тяжёлыесанки нагорутолкать.
И силы нашлись до квартиры дойтиЛюбимоймамулеводыпривезти.
Запелгромкочайник,исталотеплей.
«Мамулечкамилая,пейпоскорей!
Ты скоро поправишься! Снова вдвоёмКататься на санках мы вместе пойдём.И скажем спасибо мы рыбке златой,Она помогла и спасла нас с тобой!»Сынок маму обнял, ручонка – в руке.Умамы катиласьслезапощеке.
Не рыбка златая им здесь помогла.Сыновьялюбовьэтумамуспасла.


«Крепчекровихлебблокадный»

Сковалморозблокадныйгород,
С ним вместе смерть сюда пришла.Война, страданья, холод, голодНам,ленинградцам,принесла.


Бомбили город днём и ночью,Всеокнавыбитывдомах.
В квартире мама, сын и дочка.УЛёшкихлебушеквруках.


Кусок засохший обнаружилИрядомсмамой подобрал.
Теперь мамуле хлеб не нужен,ЕёГосподьк себезабрал.


Но Лёшка этого не знает,Онвротейхлебушексуёт.
Трёхлетнийсыннепонимает:
«Нучтоже маманеберёт?»


Он громко плачет: «Мама, мама!Тебея хлебушекпринёс!»
Вокнеразбитомбьётсярама,Невидитмамадетскихслёз.


Вдруг Лёшка слышит, как в коляскеГруднаяСветочкакричит.
Брат трёт заплаканные глазки,Ивручкаххлебушек дрожит.
Ослабли ножки, он не можетК сестрёнке быстро подойти.Тыпомоги,великийБоже,
Емутихонькодоползти.


И вот коляска. Плачет Светка.Ручонкитянеткнебесам.
Суёт ей хлеб: «Бери конфетку!Своютебесейчасотдам!»


Сосала хлебушек сестрёнка.Брат тихо рядышком лежал.Кусочекхлебаспасребёнка.
ВтуночьАлёшавзрослымстал!


А утром их нашли солдаты.Небесный Ангел их хранил!Ребята живы! Хлеб блокадныйИхкрепчекрови породнил.


Shape1«Детям блокадного Ленинграда»Завыла вновь воздушная тревога,Бомбятсегоднятретийраз подряд…
Мороз и голод… Жутко… Весь продрог он.Имертвыенаулицах лежат…
Шестой годок пошёл мальчишке Жене –Емуб резвиться,бегатьииграть.
Нослишкомраноголодилишенья
Исмерть,иадпришлосьему познать…
Так исхудал – одни глаза остались,И жизнь в ребёнке теплилась едва.Но веру и любовь не потеряли,Надеждоюдушабыла жива!


Нахмуривброви,кулачкисжималон:
«Как жаль, что я годами слишком мал,Я б задал жару всем фашистским гадам,Инавсегдабсроднойземли изгнал!
Но как дожить хотя б до потепленья?Как выжить в лютой стуже темноты?Давно в квартире нет ни отопленья,Нисвета,нипродуктов,ниводы…
Амаманаработусобиралась,
Ведь кто-то должен трупы вывозить…В глазах темнело – сил уж не осталось,Норадисынаоченьнужно жить!
Вбольницеумерласестрародная,От мужа с фронта писем нет давно…Нобытьпобедевсёравнозанами!
Ибудемжить мывсемсмертямназло!
Вподолребёнокматеривцепился:
«Неуходи,неоставляй меня!
Болит животик, и мертвец приснился,Такхолодно истрашнобез тебя!»
Сказала мама: «Ничего не бойся!Вернусь я скоро, хлебца принесу,Теплее одеялами укройся,Держись,сыночек,ятебяспасу!
Ведь пацану негоже быть трусишкой,Отецнафронте,ты всемьемужик!
Кто маму защитит, скажи, сынишка?»Икмамеондоверчиво приник…
Всё это было – не в кино, не в книжках,Отецмой этотужаспережил...
Блокадные девчонки и мальчишки –Ктовыжил,иктоголовусложил,
Поклонвамнизкийинавекислава!
За стойкость вашу вечный вам почёт!Гордитсявамирусскаядержава,
Всердцахпотомковподвигвашживёт!
Пусть это никогда не повторится,Пустьбудетмирнымнебонадземлёй,
Пусть будет стол всегда от яств ломиться!Забытнебудет ни одингерой!

Досуг«Ни ктонезабыт–ничтонезабыто!»

Цель:подведениеитоговзнанийдетей,чтозначатслова:«блокада», «голод»,
«война»;чтитьпамятьпогибшихлюдей.
Дети входят в зал под песню «Санкт-Петербург – гордая белая птица». Зал украшенлистовками,сделанными руками детей.

Ведущий:

Петербург–одинизкрасивейшихгородовмира.Ноу этогогорода естьидругоеимя
–Ленинград.Оносохранилосьвпамятинародакаксимволстойкости,непокорённости.
22июня1941год.МирныйЛенинградготовитсяквыпускнымвечерамвшколе.

Ребенок:

Страна росла, трудилась неустанно,Силнабираласьмирнаястрана.
И вдруг тревожный голос ЛевитанаВнимание,товарищи!Война!
АудиозаписьпесниАлександрова«Вставай,странаогромная»

Ребенок:

На землю нашу грозно враг ломилсяПодорудийныйгрозовойраскат…Иученик солдатомстановился
Ивоевалбесстрашно,каксолдат.

Ведущий:

Враг подступал к городу. Осенью 1941 года немцы плотным кольцом окружили его.Началась блокада Ленинграда. Надвигались холода. Остановился транспорт, не былотоплива и электричества. Замерз водопровод. Но главным врагом ленинградцев сталголод.
«Сто двадцать пять блокадных грамм с огнем и кровью пополам» - писала поэтессаОльгаБерггольц.
ПечальнымсимволомблокадногоЛенинградасталзвукметронома.


Аудиозапись«Метроном»

Ведущий:

Кольцо блокады было очень плотным. И только одна дорога оставалась, по которой,можно было вывезти больных, детей, раненых, перевезти продукты и боеприпасы.ЭтадорогапроходилапольдуЛадожскогоозера.Ленинградцысталиназыватьеё
«Дорогойжизни».

Дети:

Пусть ветер с Ладоги поведает народуКаклетом баржу забаржой
Грузили в шторм и непогоду,Забывпроотдых ипокой.
Зимой машины шли здесь вереницейИлед наЛадогетрещал:
Возили хлеб для Северной столицыИ радостно на Ленинград встречал.Ведущий:
Ленинградцы не собирались сдаваться врагу. На заводах для фронта делали снаряды,танки,оружие.Впаркахискверахленинградцысажалиовощидляеды.Детипомогали взрослым: тушили пожары, дежурили ночью на крышах домов, вставали кстанкам,спасали раненых.Атак женосили воду,стояливочередяхзахлебом.
Дневник маленькой девочки Тани Савичевой известен всему миру. Он стал одним изобвинительныхдокументов противфашистов.

Дети:

  1. Девять страничек. Страшные строчки.Нетзапятых. Толькочерныеточки.

«Умерли все». Что поделать? Блокада.ГолодуноситлюдейЛенинграда.

  1. Жутко и тихо в промерзшей квартире.Кажется,радости нетбольшевмире.

Если бы хлебушка всем по кусочку,Может,корочедневникбылнастрочку.


  1. Мамуибабушкуголодунес.

Нетбольшесилы.Инетбольшеслез.
Умерли дяди, сестренка и братСмертьюголодной.ПустелЛенинград.


  1. Пусто в квартире. В живых – только Таня.Вмаленькомсердце– столькостраданья.

«Умерли все». Никого больше нет.ДевочкеТане–одиннадцатьлет.

  1. Я расскажу вам, что было потом.Эвакуация,хлебидетдом,

Где после голода, всех испытанийВыжиливсе.УмерлатолькоТаня.

  1. Девочки нет. Но остался дневник –Детскогосердцаслезыи крик.

Дети мечтали о корочке хлеба,Детибоялисьвоенногонеба.


  1. Этот дневник на процессе НюрнбергскомБыл документом страшным и веским.Плакали люди, строчкичитая,

Плакалилюди фашизм,проклиная.

  1. Танин дневник – это боль Ленинграда.Нопрочитать егокаждомунадо.

Словнокричитзастраницейстраница:
«Вновьнедолжноэтовсеповториться!»

Ведущий:

Музыка - вот, что помогало людям бороться. Музыка оставалась с ними до самойпобеды. Ленинградский композитор Дмитрий Дмитриевич Шостакович дописал в тужестокую зиму Седьмую симфонию, которую назвал Ленинградской. Эта симфониявпервыепрозвучалавблокадномЛенинграде.


ЗвучитотрывокизсимфонииД.Шостаковича

Ведущая:

В нашем городе есть памятники о тех страшных годах: на Пискаревском кладбище,на Площади Победы. На нашем родном Васильевском острове много памятных мест,которыемысвамипосетили.Давайтежепомнитьичтитьпамятьвсехленинградцев: взрослых и детей, военных и мирных жителей, которые выстоялиленинградскуюблокаду,которыеодержалипобеду.
В такие торжественные дни люди приходят к памятникам с цветами, зажигают свечипамяти ичтятпамять погибшихминутой молчания. Прошувсехвстать.
Минутамолчания(звукиметронома)

Ведущий:

Окруженный врагами в военные дни,Городвыстоялвбитвесврагом.
Это мы никогда забывать не должны,Мыо городеславномпоем.
Песня«МойПетербургбоевой»М.Сидоровой

Ведущий:

27января1944годаЛенинградбылполностьюосвобожденотблокады.Вчестьэтогопрогремелсалют. Люди радовались, нескрывая слез.


Ведущий:

Каждыйденьотдаляетнасоттехвоенныхлет.Нокаждыйдолжензнатьипомнитьподвигзащитников.
Нам наше прошлое свято и дорого.Гордость победами – горечь утрат…Вечная слава защитникам города,Вечнаяславатебе, Ленинград!










Picture 13