Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Технологическая карта занятия в старшей группе по формированию основ безопасного поведения

Голобурдо Мария Юрьевна Голобурдо Мария Юрьевна
DOC
676
56

В работе представлена технологическая карта занятия для детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения по формированию основ безопасного поведения.

Предпросмотр

Технологическая карта занятия в старшей группе для детей
с нарушениями зрения по формированию основ безопасного поведения
Тема:«Для чего нужны дорожные знаки»
Образовательная область: «Социально – коммуникативное развитие».
Цель:расширение и закрепление знаний детей о дорожных знаках посредством дидактического пособия по ПДД «Учим правила дорожного движения»
Задачи:
Обучающая:формировать представление о том,что машины ездят по проезжей части улицы, люди ходят по тротуару; формировать умение у детей находить и называть: проезжую часть дороги и тротуар для пешеходов; расширить и закрепить знания о дорожных знаках; дать представление о некоторые дорожные знаки («Проезда нет», «Осторожно, дети»); закрепить обобщающего понятия «Правила дорожного движения»;
Коррекционно – развивающие: развивать логическое мышление, зрительное восприятие; развивать умение у детей ориентироваться на плоскости; развивать умение анализировать ситуацию и делать выводы по ней; обогащать словарь по теме ПДД;
Воспитательные: воспитывать у детей ответственность за свою безопасность; формировать представление о том, что соблюдение ПДД означает не только сохранять свою жизнь, но и жизнь других.
Словарная работа: тротуар, проезжая часть, пешеход, пешеходный переход, пассажир, дорожные знаки, регулировщик.
Планируемые результаты: у детей закреплены знания о дорожных знаках с помощью дидактического пособия по ПДД «Учим правила дорожного движения»
Подготовительная работа: чтение стихотворения «Азбука пешехода» Я. Пишумов, загадывание загадок по ПДД, рассматривание иллюстраций дорожных ситуаций.
Материалы и оборудование: иллюстрации дорожных знаков, Незнайка, дидактическое пособие «Учим правила дорожного движения»



Этапы,
Продолжительность

Задачи
этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно- мотивационный
этап

Создать у
детей положи
тельный эмоциональный настрой направленное внимание на предстоящую деятельность

Здравствуйте, дети! «Доброе утро!»
«Доброе утро!» – солнцу и птицам.
«Доброе утро!» – улыбчивым лицам.
Крепко за руки давайте возьмемся
И друг другу мы улыбнемся.

Словесный, художественное слово

Приветствуют друг друга.

Дети замотивированы на предстоящую деятельность.

2.

Основной
этап


Посмотрите, кто приехал к нам в гости? Это же Незнайка! На чем он приехал? Ой, смотрите, что произошло? (Незнайка ударился о другой автомобиль, стоящем перед пешеходных переходом)

Словесный, беседа, вопросы. Сюрпризный момент

Дети встречают Незнайку, беседуют с воспитателем, отвечают на вопросы.

Дети побеседовали с воспитателем, ответили на вопросы.

2.1.

Этап
постановки проблемы

Создать проблемную ситуацию

Дети, предлагаю поприветствовать Незнайку! Незнайка, что случилось? Почему? Дети, как вы думаете, почему произошло дорожно-транспортное происшествие? Все это произошло потому, что Незнайка не знал о правилах дорожного движения! Мы с вами живем в большом городе, в котором много проживает людей, и много машин ездят по дорогам нашего города. И для того, чтобы люди и машины не мешали друг другу, были придуманы специальные правила, которые называются «Правила дорожного движения». Мы с вами – тоже участники дорожного движения. Как вы думаете, как мы участвуем в дорожном движении? Если мы с вами ходим по улице, через дорогу, значит кто мы? А если вы поедете на городском транспорте или в автомобиле с родителями, то вы?
Как вы думаете, что нам с вами помогает при переходе через дорогу, во время езды в автомобиле? Это дорожные знаки. Мы с вами являемся участниками дорожного движения и должны знать, что обозначают дорожные знаки.

Словесный, беседа, объяснение.

Дети затрудняются ответить.

Дети нашли решение проблемы

2.2.

Этап ознакомления
с материалом

Усвоить (закрепить, расширить, обобщить, систематизировать)
о правилах дорожного движения, дорожных знаках.

Вы уже знаете какие – нибудь дорожные знаки? По улицам кроме машин еще ездят автобусы, трамваи, троллейбусы. Существуют специальные знаки, которые указывают на места их остановок. Еще есть предупреждающие знаки. Они предупреждают нас об опасности и призваны усилить внимание. Предупреждающие знаки имеют вид треугольника с красной рамкой. Они предупреждают нас о том, что впереди опасный поворот, или железнодорожный переезд, или рядом дети — школа или детский сад. Запрещающие знаки – это знаки, которые ограничивают дорожное движения. Выглядят они как круглый знак в красной рамке.Информационно-указательные знаки – знаки на голубых квадратах подсказывают, где расположен подземный, наземный или пешеходный переход, медицинский пункт, и.т.д. Скажите мне, пожалуйста, если около дороги стоит светофор, как мы переходим дорогу? А если светофора нет, а только знак пешеходного перехода «Зебра», что нужно сделать? А как называется человек, который регулирует движение на дорогах?Устали? Предлагаю отдохнуть.Физкультминутка.
Постовой стоит упрямый (Ходьба на месте).
Людям машет: Не ходи! (Движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз)
Здесь машины едут прямо (Руки перед собой)
Пешеход, ты погоди! (Руки в стороны)
Посмотрите: улыбнулся (Руки на пояс, улыбка)
Приглашает нас идти (Шагаем на месте)
Вы, машины, не спешите (Хлопки руками)
Пешехода пропустите! (Прыжки на месте)

Наглядный, показ, словесный, вопросы, беседа.

Дети рассматривают знаки дорожного движения, беседуют с воспитателем.

Дети рассмотрели, изучили знаки дорожного движения.


2.3.

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями, способами решения проблемы

Сейчас я предлагаю вам научить Незнайку использовать дорожные знаки, чтобы больше не попадать в неприятные ситуации с помощью вот такой игры (Пособие по ПДД «Учим правила дорожного движения»). Но сперва предлагаю вам отдохнуть.

Словесный, практический, выполнение задания, дидактическая игра, беседа.
Наглядный, показ дидактического материала.

Дети внимательно слушают воспитателя, выполняют задания с помощью дидактического пособия.

Дети сыграли в дидактическую игру, выполнили задания, выполнили физкультминутку.

3.

Заключительный
этап

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта

Чем сегодня занимались? Напомните мне, пожалуйста, для чего нужны дорожные знаки? Какие бывают знаки? Какие знаки вам запомнились? Что запомнилось больше всего? Что нового вы узнали? Наше занятие подошло к концу. Мне было с вами очень интересно поговорить о правилах дорожного движения.

Словесный, беседа

Дети отвечают на вопросы, обсуждают.

Подведены итоги занятия.