Нетрадиционные техники рисования с детьми дошкольного возраста

Мастер-класс для родителей «Нетрадиционные техники рисования с детьми дошкольного возраста»
Цель: познакомить родителей с нетрадиционными техниками рисования.
Задачи:
1. Формировать у родителей умение организовывать совместную творческую
деятельность с детьми старшего дошкольного возраста через использование
нетрадиционных техник рисования.
2. Развивать внутрисемейные связи, эмоциональное позитивное семейное
общение, умение обобщать интересы и занятия.
3. Апробировать новые нетрадиционные формы работы с семьей, как фактор
позитивного эмоционального развития ребенка.
Оборудование:
- рабочее место для каждого родителя;
- альбомные листы,
- гуашь в тарелочках с губкой на каждый стол;
- акварельные краски;
- шерстяные нитки;
- блюдца с водой;
- непроливайки с водой;
- кисточки разного размера;
- образцы рисунков с нетрадиционными техниками.
Содержание мероприятия:
- Уважаемые родители, я очень рада встрече с вами!
Дошкольное детство – очень важный период в жизни детей. Дети с раннего
возраста пытаются отразить свои впечатления об окружающем мире в своих
рисунках. Изобразительная деятельность приносит много радости дошкольникам.
Потребность в рисовании находится у них на генетическом уровне, копируя
окружающий мир, они изучают его.
Многим известно о важности развития мелкой моторики и координации
движений пальцев рук. Известный исследователь детской речи М. М. Кольцова
отмечала, что кисть руки надо рассматривать как орган речи. Если развитие
движений пальцев рук соответствует возрасту, то и речевое развитие находится в
пределах нормы.
В процессе рисования развитие речи осуществляется в нескольких
направлениях:
1. Обогащается словарь.
2. Происходит становление речи как средства общения.
3. Совершенствуются все функции речи.
Во время работы я столкнулась с проблемой, дети боятся рисовать, потому что,
как им кажется, они не умеют, и у них ничего не получится. Навыки
изобразительной деятельности у детей слабо развиты. Детям не хватает уверенности
в себе, воображения, самостоятельности. Практика показала, что включение в
работу с детьми нетрадиционных техник рисования даёт им возможность
попробовать разнообразные способы передачи изображения, даёт толчок к
исследованиям и эксперименту, обогащает знания детей о предметах, материалах,
их свойствах и способах применения.
Кроме этого, развивается сенсорная сфера, эстетическое мировосприятие,
совершенствуются графические навыки и умения. Происходит развитие нагляднообразного и словесно-логического мышления, активизируется самостоятельная
мыслительная и речевая деятельность детей.
Рисование нетрадиционными способами, увлекательная деятельность, которая
удивляет и восхищает детей любого возраста.
Сколько в мире интересных вещей и предметов (зубная щётка, расчески,
поролон, пробки, пенопласт, катушка ниток, свечи, палочки, шишки, листочки и т.
д., с помощью их можно развить интерес, любопытство, творчество, воображение и
фантазию детей. Нетрадиционные техники рисования создают атмосферу
непринужденности, открытости, раскованности, способствуют развитию
инициативы, самостоятельности детей, создают эмоционально-положительное
отношение к изобразительной деятельности. Он уже не боится, что у него что-то не
получится. Немного нетрадиционной техники, доступной ребенку, и пятно на листе
превращается в розового слона, белого медведя, бабочку, осенний лес и т. д.
Ребенок остается доволен результатом, а, следовательно, становится уверенным,
умелым, совершенствуется моторика его рук и состояние речи.
Существует множество нетрадиционных техник рисования, которые можно
использовать в дошкольном возрасте:
• рисование пальчиками
• рисование ватными палочками
• рисование ладошками
• оттиск печатками
• оттиск поролоном
• свеча и акварель и многое другое.
Каждая из нетрадиционных техник рисования - это маленькая игра. Основная
цель - развивать у детей речь, элементы воображения, образного мышления,
волевые проявления, желание практически действовать и испытывать чувство
удовлетворения от выполненной работы.
Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее,
непосредственнее, формирует у детей потребность делиться впечатлениями.
А теперь, я предлагаю родителям немного поиграть. Приглашаю вас в
«Творческую мастерскую».
1. Первый нетрадиционный способ рисования с которым мы познакомимся,
называется -ГРАТТАЖ (в переводе с французского gratter) - царапать,
процарапывать, рисунок процарапывается на листе.
2. Граттаж – техника занимательная и необычайная.
Чтобы создать рисунок нужно приготовить лист.
Итак, нам потребуется: восковые мелки, гуашь черного цвета (можно черную
тушь, капля жидкого мыла, лист акварельной бумаги, деревянная зубочистка или
деревянная шпажка, мягкая кисточка.
Закрашиваем лист акварельной бумаги восковыми мелками. Закрашивать надо
плотно, желательно, в несколько слоев, что бы белого листа совсем не было видно.
Цвета можно расположить в произвольном порядке. Теперь мягкой кисточкой
аккуратно наносим черную краску на восковой рисунок. Кисточку перед работой
надо смочить и промокнуть салфеткой (она должна быть влажной, но не мокрой,
теперь вода нам понадобится только для того, что бы помыть кисточку в конце
работы. О кисточке: я пользуюсь плоскими кисточками из синтетического
материала, они более ровно наносят краску, но можно использовать и простые
мягкие кисти. Лист должен хорошо просохнут и только после этого можно
приступить собственно к рисунку.
Берем деревянную зубочистку или шпажку (кому что удобнее) и начинаем
наносить рисунок процарапывая черный фон.
Дети старшей группы уже могут подготовить лист до нанесения черного слоя
самостоятельно, но черную краску лучше наносить взрослому.
При процарапывание рисунка черная краска осыпается, поэтому я не
рекомендую делать крупные работы на мольберте, но стол надо подстелить клеенку.
Фантазируйте!
Маленькие дети любят оставлять на бумаге кляксы. Родители, недооценивая
«шедевры» собственных детей, избавляются от непонятных рисунков. Но,
оказывается, из оставленных клякс можно создать уникальный рисунок. Кстати,
существует даже такая техника рисования — кляксография.
3. Кляксография техника рисования
Для этого в угол листа с помощью кисти наносят большую кляксу. Важно,
краска должна быть очень жидкой. Затем с помощью питьевой трубочки начинают
раздувать краску по поверхности бумаги. Желательно направлять акварель в разные
стороны. Теперь присмотритесь к полученному рисунку, что он вам напоминает?
Может быть, рябиновый куст?
Если да, то следует завершить рисунок, нарисовав на ветке красные плоды. Для
этого воспользуйтесь ватной палочкой. Просто смочите «инструмент» в краске
нужного цвета и прорисуйте рябиновые листочки и ягодки. Полученный рисунок
при желании можно украсить оригинальной рамкой. Первые несколько уроков
ребенку может потребоваться помощь взрослых. Чаще всего дети не могут сразу
разглядеть в кляксе знакомые очертания.
А сейчас я предлагаю немного отвлечься и предлагаю вам небольшую игру « А
знаете ли вы своего ребенка?»
Проблемные игры:
1.Другая рука.
Воспитатель даёт на собрании родителям задание. Написать левой (если человек
правша) или правой рукой (если он левша) предложение: «Я люблю свою (своего)
дочь (сына)».
В ходе анализа ситуации нужно понять, насколько трудно выполнить это
упражнение и провести аналоги. Между игрой и тем, как ребёнку трудно научиться
чему-то новому, когда у него ещё не сформировано это умение.
2.Пять имён.
Игра позволяет понять, насколько хорошо родители знают своего ребёнка.
Воспитатель заранее опрашивает детей, а затем на собрании предлагает родителям
написать 5 имён друзей, 5 любимых увлечений, 5 занятий, которые не любит их
ребёнок, 5 самых запомнившихся для него событий, 5 его любимых и нелюбимых
блюд. Ответы детей и родителей сравниваются. Не всегда взрослые могут точно
назвать интересы своего ребёнка, и эта игра помогает им больше узнать о сыне или
дочери.
Надеемся, подборка наших игр поможет педагогу разнообразить родительские
собрания в детском саду или школе, сделать их общении с родителями более
интересным, менее формальным.
Продолжим наш мастер-класс. Далее нас ждет нетрадиционный способ
рисования, который называется ниткография. Итак, за дело! Технология выполнения
"ниткографии" необычайно проста.
3.Техника рисования ниткография
Берём белый лист бумаги, формат А-3 и сгибаем пополам – такой вариант
приемлем на начальном обучении, а если вы увлечётесь, то можно брать 2 листа, не
скрепленных между собой. Набираем краску на нитку с помощью кисти: нить
опускаем в тушь, или краску. Произвольно укладываем нитку с краской петлями и
зигзагами на лист бумаги. После того, как смоченная краской нить уложена, ее
накрывают вторым листом. Оба листа плотно прижимают друг к другу рукой, а нить
вытягивают за конец. Хорошо использовать толстую шерстяную нить - ворс
оставляет на бумаге самые замысловатые силуэты. На одном листе можно
укладывать ниткой несколько цветов. Они могут у Вас переплетаться между собой,
а могут быть отпечатаны отдельно друг от друга.
Каждый раз получается два одинаковых рисунка. Их можно смотреть с любой
стороны. так же можно с помощью кисточки закончить рисунок, дорисовав при
необходимости, глазки, носики усики и тд.
И последний способ в нетрадиционной технике рисования – это Монотипия.
4. Монотипия считается одной из простейших нетрадиционных техник
рисования (от греческого monos — один, единый и tupos — отпечаток).
Это простая, но удивительная техника рисования красками (акварелью, гуашью
и пр.). Она заключается в том, что рисунок рисуется на одной стороне поверхности
и отпечатывается на другую.
Полученный отпечаток всегда уникален, т. к. создать две одинаковых работы
невозможно. Полученные кляксы можно оставить в первоначальном виде, или
продумать подходящий образ и дорисовать недостающие детали. Количество красок
в монотипии — любое.
Для рисования в технике «Монотипия» нам понадобится: плотная бумага любого
цвета, гуашевые или акварельные краски, кисти, банка с водой, салфетки.
- Вот и закончился наш мастер-класс, посвященный нетрадиционным формам
рисования. Все эти способы рисования вы можете применять дома вместе с детьми.
Надеюсь вам понравилось рисовать различными способами и предлагаю вам сделать
выставку из работ, которые вы сделали.