Конспект НОД «Транспорт, профессии на транспорте» для старшей группы
Данный документ представляет собой конспект непосредственной образовательной деятельности для старшей группы детского сада, охватывающий тему «Транспорт, профессии на транспорте». Он предназначен для детей возрастной категории 6-7 лет и направлен на активизацию их словарного запаса, а также на закрепление и правильное произнесение звуков -Л- и -ЛЬ- у дошкольников, имеющих речевые нарушения.
Актуальность занятия связана с необходимостью развивать у детей лексико-грамматические навыки, через что удается не только существенно обогатить их речевой запас, но и стимулировать интерес к окружающему миру. В ходе занятия воспитатель использует игровой формат, что содействует закреплению полученных знаний и умений, делая процесс обучения увлекательным и интерактивным.
Конспект включает разнообразные виды деятельности, такие как беседы, подвижные игры и интеллектуальные задания, которые способствуют формированию у детей представлений о транспорте и профессиях, связанных с ним. Это позволяет развиваться не только коммуникативным навыкам, но и дружеским отношениям в группе.
Основная цель занятия — создать условия для активного участия детей в обсуждении различных видов транспорта, их особенностей и профессий, с ними связанных. Работа в форме игры помогает детям осознать важность друг друга, развивая при этом чувство дружбы, понимания и поддержки в процессе выполнения заданий.
Концептуальный подход к обучению, отражённый в данном конспекте, включает интеграцию образовательных областей, что позволяет создать междисциплинарные связи и обогатить детское восприятие образовательного процесса. Это способствует гармоничному развитию личности ребёнка в условиях детского сада. Конспект также включает предварительную работу с детьми, что создает предпосылки для прочного усвоения материала.
Конспект НОД ОО «Коммуникация» в старшей группе по теме «Транспорт, профессии на транспорте». Звуки –Л- -ЛЬ-.»
Автор: Равилова Луиза Ринатовна, воспитатель – МАДОУ «Детский сад «Белочка», г. Казань
Описание материала: Предлагаю вам конспект непосредственной образовательной деятельности для детей подготовительной группы (6 – 7лет) по теме « Транспорт, профессии на транспорте». Звуки –Л- -ЛЬ-.». Данный материал будет полезен учителям – логопедам и воспитателям старших возрастных групп. Это конспект коррекционного занятия направленного на активизацию словарного запаса по лексической теме « Транспорт, профессии на транспорте» и закрепление в речи звуков – Л - и – ЛЬ- у старших дошкольников имеющих речевые нарушения.
Конспект непосредственной образовательной деятельности детей в старшей группе на тему « Транспорт, профессии на транспорте», «Звуки –Л- -ЛЬ-.» Образовательная область «Коммуникация»
Цель: Активизация словарного запаса по лексической теме и закрепление в речи звуков – Л - и – ЛЬ-.
Коррекционно – образовательные задачи: Закрепить знания детей о транспорте и профессиях связанных с транспортом, закрепить умение детей отвечать на вопрос полным ответом, согласовывая все части речи в предложении.
Коррекционно – развивающие задачи: Развивать элементарные навыки звуко – слогового анализа и умение определять положение звука в слове (начало слова, середина слова, конец слова), навык правильного использования в речи относительных прилагательных и согласовывать имена прилагательные с существительными в роде и числе, существительные с глаголами, умение образовывать существительные множественного числа.
Коррекционно – воспитательные задачи: Воспитывать желание и уважение детей выслушивать ответы своих товарищей, развивать умение исправить или дополнить ответ своих товарищей;
Оборудование: картинный материал по теме транспорт и профессии, наборы индивидуальных планшетов с дорожками, панно с карманами, мячи разных размеров и изготовленные из разных материалов, «Чудо – дерево» с фотографиями.
Предварительная работа: Прочитать сказку «Волшебник Изумрудного города». Беседа по содержанию сказки.
Ход НОД:
Вводная часть:/дети стоят полукругом/
Цель: сосредоточить внимание детей на проблемной ситуации и активизировать желание выполнять задание совместно для достижения общей цели.
Логопед: Ребята! Вы помните историю про то, как девочка Эли, Железный Дровосек, Страшило и Лев отправились в Изумрудный город к волшебнику Гудвину, чтобы он исполнил их заветные желания. Сколько опасностей и испытаний им пришлось преодолеть, но они справились, т.к. помогали друг другу и стали настоящими друзьями. Они хотят познакомиться с ребятами, которые смогут пройти испытания и отыскать ДЕРЕВО – Дружбы. Найти это чудо - дерево смогут смелые, добрые и дружные ребята.
Основная часть:
- Ребята, как вы думаете, кого можно назвать настоящими друзьями?
- Что такое дружба?
- А вас можно назвать друзьями7
Перед путешествием я хочу подарить вам галстуки друзей и предлагаю произнести волшебные слова:
Мы друг другу помогаем,
Смело вместе мы шагаем.
Потому, что мы друзья,
Ведь без дружбы жить нельзя.
Игра: «Угадай», Игра: «Плывет, едет, летает» - проводится с использованием резинового мяча.
Цель:/Уточнение и расширение знаний по теме: «Транспорт». Совершенствование грамматического строя( согласование глаголов с существительными)/.
Логопед: на чем можно отправиться в путешествие?
(дети перечисляют разные виды транспорте и выставляют их на наборном полотне)
- Как одним словом можно назвать эти предметы?
- ответ детей (транспорт).
- Что плывет?
- ответ детей :Лодка, катер, яхта, парусник, корабль.
- Что едет?
- ответ детей: Автобус, велосипед, машина, грузовик, поезд, мотоцикл.
- Что летает?
- ответ детей: Ракета, самолет, вертолет, аэроплан, дирижабль.
· Транспорт, который движется по воде, как называется?
- ответ детей: (Водный транспорт).
· Транспорт, который движется по воздуху, как называется?
- ответ детей :(Воздушный транспорт),
· Транспорт, который движется по земле , как называется?
- ответ детей : (Наземный транспорт).
· Транспорт, который движется под землей , как называется?
- ответ детей: (Подземный транспорт).
Логопед: Ребята, вы отлично справились с этим испытанием. Произнесем волшебные слова четко проговаривая все звуки:
Тим – Тим – Тим – на самолете полетим.
Логопед: Билетов у нас нет, но ответив на вопросы вы можете занять свои места в самолете.
Игра: « Расскажи какой?»- проводится с использованием мяча из ткани. (дети садятся за столы)
Цель:/Совершенствование грамматического строя( согласование прилагательных и существительных в роде и числе)/.
- Самолет какой?
- ответ детей (реактивный, серебристый, взлетающий)
- Поезд какой?
- ответ детей: (пассажирский, товарный. скорый, зеленый)
- Машина какая?
- ответ детей: (легковая. грузовая. пожарная, красная, удобная)
Игра: «Умные дорожки» - проводится с использованием малых мячей – ежиков и мячей из разных фактур ткани.
Цель:/Совершенствование предложно – падежных конструкций, четкого произношения поставленных звуков в чистоговорках и развитие мелкой моторики/.
Те- те – те – летим мы на самолете;
Лет – лет – лет - готов к взлету самолет;
Лёта – лёта- далеко до самолета;
Лёту – лёту – подвезли нас к самолету;
Летом – летом – внизу земля под самолетом;
Лёте – лёте – летать не страшно в самолете;
Логопед: я очень рада, что и с этим заданием вы справились достойно.
Самолет летит на посадку и я предлагаю немного поиграть.
Игра: « Кто чем управляет» - проводится с использованием среднего мяча. (дети стоят полукругом на ковре).
Цель:/Совершенствование грамматического строя (употребление существительных в форме творительного падежа)/.
(использование предметных картин )
- Кто управляет самолетом?
- ответ детей : (летчик)
- Кто управляет машиной?
- ответ детей : (шофер, водитель)
- Кто управляет ракетой?
- ответ детей : (космонавт)
- Кто управляет пароходом?
- ответ детей: (капитан)
- Кто управляет вертолетом?
- ответ детей: (летчик)
- Кто управляет автобусом?
- ответ детей (водитель)
- Кто управляет поездом?
- ответ детей : (машинист)
- Как одним словом назвать то, что вы назвали?
- ответ детей: (профессии)
Игра: «Что из чего сделано?»
Цель:/Совершенствование грамматического строя (образование относительных прилагательных)/.
- Если машина из железа. Она какая?
- ответ детей : (машина железная);
- Корабль из пластмассы – корабль пластмассовый;
- Самолет из бумаги – самолет бумажный;
- Ракета из металла – ракета металлическая;
- Пароход из дерева – пароход деревянный;
- Вертолет из соломы – вертолет соломенный;
- Корабль из стекла – корабль стеклянный;
- Поезд из плюща – поезд плюшевый.
(Раздается гудок паровоза - запись на магнитофоне)
Логопед: Теперь путешествовать будем на поезде, займите свои места. (дети садятся за парты)
Игра: «Встречу слово на дороге, разобью его на слоги»
Цель:/Совершенствование навыка слогового и звукового анализа слов и умения определять положение звука в слове (начало слова, середина слова, конец слова)/
- Как называется поезд, который перевозит людей? (пассажирский)
- Как называется поезд, который перевозит товар? (товарный)
Логопед: у вас на партах лежит картинка . Поделите слово на слоги и разместите в вагонах:
1 вагон – слово состоит из одного слога;
2 вагон – слово состоит из двух слогов;
( лук, слон, стол, стул, лампа, белка. калач).
- Где в слове лук находится звук –л-?
- Какой второй звук в слове лук?
- Какой последний звук в слове лук?
Игра: «Один – много»- проводится с использованием среднего мяча- ежика (мяч прокатывают по столу).
Цель:/Совершенствование грамматического строя (употребление существительных в единственном и множественном числе)/
Один лук – много лука;
Один слон – много слонов;
Один стол – много столов;
Один стул – много стульев;
Одна лампа – много ламп;
Одна белка – много белок;
Один калач– много калачей.
Заключительная часть.
Логопед: Вот наш поезд прибыл на конечную станцию.( Дети выходит из вагончиков и видят «Чудо – дерево» с фотографиями детей своей группы).
- Так вот оно какое «Дерево – дружбы», на нем изображены все ваши друзья. Кого мы называем друзьями?
Что такое дружба?
Вы можете около этого дерева произнести заветное желание и завязать ленточку, чтобы оно исполнилось.
- Я тоже произнесу желание:
Чудо – дерево нашли.
Друзей приобрели.
А теперь дружочек мой,
Ты верни нас всех домой.
Итог:
Логопед: вот мы и очутились дома.
- Ребята, вы справились со всеми заданиями на пять с плюсом.
Скажите, каким было наше путешествие? - Почему?
- Что больше всего запомнилось из нашего путешествия?
- Что помогло нам преодолеть этот путь и выдержать все испытания?
