Знакомство детей с историей: как рассказать дошкольнику о прошлом через семейные вещи, сказки и музей

Консультация для родителей о том, как пробудить у дошкольника интерес к прошлому, не превращая это в школьный урок. Автор начинает с честной оговорки: в три-четыре года ребенок с трудом отличает вчерашний день от прошлого года, поэтому абстрактные исторические эпохи ему недоступны. Зато знакомое по сказкам «давным-давно» вызывает живые вопросы — во что играли дети, когда мама была маленькой, как одевались, где жили. Отсюда и главный совет: первые уроки истории — это истории мам, пап, бабушек и дедушек. Опорой становится обычная домашняя вещь, которая хранится с давних времен: орден деда, прабабушкина швейная машинка, мамина брошка. Ребенку важно потрогать «сокровище», рассмотреть его со всех сторон и услышать рассказ о том, как вещь попала в дом. Дальше автор предлагает работать с картинками и старыми фотографиями, сравнивать прежние и современные игрушки, разглядывать одежду героев русских народных сказок. Детям пяти-шести лет советуют показать музей — без акцента на событиях эпохи, зато с печками, колодцами и жизнью без водопровода и телефона, а в исторической части города дать прикоснуться к старой каменной кладке.

Что внутри

• Почему дошкольнику трудно воспринимать понятие прошлого
• Сказочное «давным-давно» как отправная точка разговора
• Семейные вещи и реликвии как первый исторический источник
• Как строить рассказ о предмете и почему ребенку нужно его потрогать
• Работа с картинками, старыми фотографиями и сказочными иллюстрациями
• Сравнение игрушек и одежды разных времен
• Поход в музей с ребенком 5–6 лет: на что смотреть
• Прогулки по историческим местам города

Ключевые тезисы

• В три-четыре года ребенок не отличает вчерашнее от прошлогоднего, поэтому начинать надо не с эпох, а с близкого и осязаемого.
• Первые уроки истории — это истории собственной семьи: мам, пап, бабушек и дедушек.
• Любая старая домашняя вещь уже является историей, независимо от ее ценности.
• Познание у дошкольника идет через ощущения, поэтому предмет нужно дать потрогать и рассмотреть со всех сторон.
• Рассказ о вещи стоит начинать с того, как она попала в дом.
• Важно объяснить ребенку, что когда он подрастет, у него тоже появится своя вещь с историей.
• Старые фотографии расширяют кругозор сильнее, если на них видны не только люди, но и дом и предметы быта.
• В музее дошкольнику интересны печки, колодцы и быт без водопровода и техники, а не исторические события.
• До школы систематические знания по истории не нужны — важно чувство времени и понимание связи эпох.