Сборник математических игр для детей средней группы
Сборник математических игр для детей средней группы представляет собой полезный ресурс для воспитателей и родителей, стремящихся развивать математические навыки детей через активное участие в игре. Каждая игра направлена на формирование логического мышления, улучшение понимания форм, размеров и количеств, что является основополагающим в раннем обучении.
В ходе игры «Кто быстрее» дети учатся группировать предметы по цвету и размеру, проводя увлекательные эксперименты с машинками и полосками. Игры, такие как «Собери бусы», учат детей анализировать и сравнивать предметы, делая акцент на геометрических фигурах. Эти занятия не только развивают умения, но и делают процесс обучения интересным и увлекательным.
Игра «Кто больше принесет?» добавляет элемент соревнования, развивая наблюдательность и скорость реагирования. А через задание «Что в мешочке?» дети не только запоминают формы, но и учатся работать в команде, что важно для их социального развития. Каждая игра продумана так, чтобы максимально вовлечь детей и создать атмосферу сотрудничества и дружбы.
Кроме того, игра «Поезд» предлагает детям путешествовать по комнате, применяя воображение и активные действия, тем самым развивая их пространственное мышление. Использование различных форм, таких как круги и квадраты, делает обучение более наглядным. А в игре «Разноцветные шарики» дочерние группы сравнивают количественные значения, что укрепляет представления о математике у детей.
В метавиде дидактических игр, таких как «Кто назовет как можно больше признаков отличия?», маленькие исследователи учатся выделять ключевые характеристики предметов, что стимулирует их к исследовательской деятельности и развивает критическое мышление. Такой подход к обучению делает процесс не только эффективным, но также интересным и познавательным для детей.
Сборник математических игр для детей средней группы.
Игра «Кто быстрее»
Цель: группировать предметы по цвету , различение их по размеру: длиннее, короче, широкий, узкий.
Описание: детям раздаются полоски разной длины, красного и синего цвета. Предлагается узнать, по какой дорожке машина поедет быстрее к гаражу и почему. Детям даются еще по две полоски (широкая и узкая). Дети выясняют, могут ли по одной дорожке ехать рядом две машины. Предлагается поиграть с двумя машинками: по широкой дорожке могут проехать рядом две машины, а по узкой – только одна.
Игра «Собери бусы»
Цель: Развивать умения детей анализировать, сравнивать и осуществлять
последовательные действия.
Описание: (Приложения 1) Воспитатель показывает детям часть нитки бус и говорит, что остальные бусинки рассыпались. Их нужно собрать, используя для этого круги и квадраты. У каждого ребенка набор геометрических фигур и образец(начало нитки бус). Ребенок собирает бусы так, как показано в начале нитки, отбирая фигуры по цвету и форме.
Игра «Кто больше принесет?»
Цель: Развивать способности детейнаходить и называть предметы круглой и квадратной формы на заданном пространств.
Описание: дети делятся на две команды и встают друг за другом у одной стены. На противоположной стороне комнаты на подносе вперемешку лежат предметы квадратной и круглой формы.
По сигналу один из членов команды должен добежать до подноса, взять предмет круглой формы и принести его к остальным участникам, то есть положить на стул, который стоит рядом с ним.
После этого следующий игрок бежит за следующим круглым предметом. Игра продолжается до тех пор, пока дети не принесут все игрушки круглой формы.
Выигрывает та команда, которая не допустит ошибок при выполнении задания и больше принесет игрушек. Затем дети приносят игрушки квадратной формы.
Вариант игры. На подносе лежат не только квадратные и круглые, но и игрушки других форм. Правило игры те же;
- взять только один предмет заданной формы;
- можно бежать за ним только после того, как вернется предыдущий игрок.
4. Игра «Что в мешочке?»
Цель: Развивать способности детей называть предметы круглой и квадратной формы.
Описание: дети делятся на две команды. Каждой дается мешочек с игрушками. По сигналу взрослого один ребенок из первой команды достает из мешочка игрушки круглой формы; ребенок из второй команды достает игрушки квадратной формы. Кто-нибудь из детей каждой команды называет игрушки. Например: «Наташа достала кубик, жвачку, коробку. Они квадратной формы»; «Сережа достал шарик, мяч, Колобок- они круглой формы ».
Воспитатель с другими детьми проверяет ,все ли игрушки названой формы достали дети. Определяется команда-победитель, которая правильно выполнила задания и больше достала игрушек определенной формы.
В мешочки кладутся новые игрушки. Игра повторяется 3-4 раза.
Игра «Поезд»
Цель: Развивать способности детей находить много предметов и один предмет в указанных местах комнаты.
Описание: Раздается гудок паровоза. Воспитатель загадывает детям загадку:
Железные избушки
Прицеплены друг к дружке.
Одна из них с трубой,
Везет всех за собой. (Поезд)
В разных местах комнаты организованы «магазины»: «Дом обуви», «Дом одежды» и т.д. При этом в подборе предметов есть ошибки. Пример, среди предметов одежды можно обнаружить пару и др.
Дети отправляются в путешествие, образуя «паровоз» и «вагоны». Определяется количество паровозов, вагонов.
Доехав до магазина, поезд останавливается. Дети рассказывают, куда они приехали, как узнали, куда; выясняют, все ли предметы можно назвать, например, посудой, что здесь лишнее и почему. Определяют количество предметов, сравнивают их путем сопоставления.
Приемы руководства игрой разнообразны. Дети включаются в отгадывание названий предметов, загадок, составление описательных рассказов, определения названия предметов.
Игровое упражнение «Угости зверей»
Цель: Развивать способности детей группировать предметы, определять их количества.
Описание: Воспитатель рассматривает вместе с детьми обстановку и объясняет задание: «Тот, кого я назову, подойдет к столу и расскажет, какие игрушки на нем стоят и сколько их». (Вызывает 4 детей.) Важно, чтобы ребенок, называя предметы, указывал их количество. («Много белочек и один зайчик».) Далее педагог говорит: «Сейчас мы угостим зверей. У нас много зверей, надо их всех угостить. Каждому мишке надо положить по одной конфете, каждой белочке дать по одному ореху, а каждому зайчику что нужно положить?»
Воспитатель напоминает детям прием приложения. Для выполнения задания он по очереди вызывает к каждому столу по одному ребенку. Выполнив задание, малыш рассказывает, что сделал.
В заключение организуется проверка усвоения знаний. («Всех ли зверей угостили?») Вызванные дети подходят к одному из столов и рассказывают, что на нем стоит.
Игра «Скатай ленту»
Цель: Развивать способности детейопределять длину ленточек на основе их сопоставления.
Описание: Воспитатель показывает, как можно скрутить (закатать) ленту. Дети пробуют осуществлять это игровое действие. Все одновременно начинают скатывать ленты, но оказывается, что одни дети сделали это быстрее, чем другие. Выясняется причина: ленты разной длины. Для того чтобы убедиться в этом, дети кладут ленты на пол, прикладывая одну к другой, пользуясь словами: одинаковые, длиннее, короче. Дети в разговоре с воспитателем уточняют, что короткая лента скручивается быстрее, чем длинная, и наоборот.
Игра «Разноцветные шарики»
Цель: Развивать способности детей сравнивать две группы предметов путем наложения и приложения.
Описание: Воспитатель и дети сидят за столом.
Педагог выкладывает на столе в ряд три зеленых шарика и предлагает детям положить столько же желтых. Используя прием приложения, они убеждаются, что зеленых и желтых шариков поровну.
Далее воспитатель изменяет расположение зеленых шариков путем увеличения или уменьшения расстояния между ними. Дети должны убедиться, что желтых шариков столько же, сколько и зеленых. Попросите их обосновать свой ответ.
Если дети испытывают затруднения при выполнении задания, помогите им. Дети, которые умеют считать, могут пересчитать желтые и зеленые шарики.
Дидактическая игра «Кто назовет как можно больше признаков отличия?»
Цель: Развивать воображения детей, умение видеть характерные признаки предметов и сравнивать их.
Описание: Взрослый предлагает детям две-три пары картинок, отличающихся четырьмя- пятью признаками, и говорит, что Микки-Маус в каждой паре нашел лишь по одному отличию. Требуется найти остальные.Названные детьми отличия фиксируются. Дети соединяют линией следующую пару точек загадочной картинки. Микки-Маус предлагает провести физкультминутку «Стойкий оловянный солдатик».
На одной ноге постой-ка, будто ты солдатик стойкий.
Ногу левую- к груди, да смотри не упади.
А теперь постой на левой, если ты солдатик смелый.
