Технологическая карта «Едем в зоопарк» для второй младшей группы
Данная технологическая карта предназначена для второй младшей группы и фокусируется на использовании интерактивной доски для достижения образовательных целей в области познания и математики. Тема «Едем в зоопарк» чуть более подробно раскрывает как воспитатели могут использовать развивающие игры для формирования у детей понимания пространственных направлений и основ математики.
В начале занятия воспитатель предлагает детям отправиться в зоопарк, вызывая у них положительные эмоции и заинтересованность. Сначала дети радуются перспективе игры, а затем вовлекаются в активные занятия, включая игры с животными и пальчиковую гимнастику, что позволяет не только развивать их моторику, но и закреплять знания об окружающем мире.
Воспитатель предлагает детям покормить различных животных, задавая вопросы о предпочтениях каждого из них, что помогает развивать умение сравнивать и выделять наиболее подходящее решение. Интерактивные игры помогают детям освоить важные математические понятия: «больше», «меньше», а также усвоить базовые навыки счёта и различения количеств.
Цель занятия состоит в том, чтобы развить у детей умения различать пространственные направления, а также научить их отвечать на вопросы о количестве и величине. Все эти активности отлично дополняют друг друга и формируют целостное представление о математике через игру, что является важной частью обучения в раннем детстве.
Завершает занятие рефлексивно-корригирующий этап, на котором дети делятся впечатлениями о увиденных животных и закрепляют свои знания о пространственных направлениях. Таким образом, данная технологическая карта является ценным инструментом для организации математической деятельности с элементами игровой формы.
Технологическая карта
вторая младшая группа
с использованием интерактивной доски
Образовательная область: «Познание»
Раздел:Математика
Тема: Едем в зоопарк.
деятельности
Действия воспитателя
Деятельность детей
Мотивационно-
побудительный
Предложить детям отправится в зоопарк.
Дети радуются предстоящей игре.
Организационно-поисковый
Воспитатель предлагает с животными поиграть ( обезьянка, зайчик, жираф, собачка)
Игра «Впереди - сзади»
Предлагает животных покормить.
Индивидуально с Богданом- покорми зайчика, что он любит? С Максимом что любит жираф? С Дианой угости обезьяну.
Пальчиковая гимнастика «Сколько пальчиков у нас?»
Игра «Кого больше, кого меньше?» интерактивная игра
Сравни , кого больше, кого меньше?
Аналагичное задание – угости жирафов яблоками , всем ли жирафам хватило яблок?
Дети встают в одну ширенгу. Закрывают глаза, открывают и говорят какие животные у них находятся впереди, а какие сзади. (животных меняют 2 – 3 раза)
Выбирают муляжи продуктов , которые едят животные.
Считаю пальчики на правой руке, за тем на левой, за тем считают все пальчики.
Сравнивают колличество рыбок и лягушек, предполагают кого больше, меньше, устанавливают. Доказывают путем прикладывания рыбки к лягушке, остается лишняя рыбка, значит рыбок больше, лягушек меньше.
Каждому жирафу подвигают яблоко. Делают вывод- одного яблока не хватает, жирафов больше, яблок меньше.
Рефлексивно-корригирующий
Предлагает вернуться в группу, рассказать каких животных видели в зоопарке.
Игра «Что вверху что внизу.»
Дети паровозиком возвращаются на ковер, рассказывают каких животных они видели, называют, что есть вверху: потолок, лампы, небо, солнце, облака и тд.
Цель: Учить детей различать пространственные направления, от себя (впереди – позади, вверху – внизу). Закрепить умение располагать предметы в ряд по порядку в направлении слева направо правой рукой. Закрепить умение отвечать на вопрос: «сколько?», «чего больше?», «чего меньше?», пользуясь словами: больше, меньше. Дидактическая игра: «Чего больше, чего меньше?» Оборудование: животные Словарная работа:больше, меньше. Билингвальный компонент: Ожидаемый результат:
Воспроизводят: указания воспитателя.
Понимают:где рука правая, где левая, как раскладывать слева на право.
Применяют: умение различать пространственные направления, от себя (впереди – позади, вверху – внизу). Умение отвечать на вопрос: «сколько?», «чего больше?», «чего меньше?», пользуясь словами: больше, меньше.
Технологическая карта № 10
Вторая младшая гр.
Образовательная область: Познание
Раздел: Математика
Тема: «Магазин игрушек»
Цель: Учить сравнивать предметы по величине (ширине).Закрепить умениесравниватьправую, левую руку, брать предметы правой, левой рукой. Закрепить знаниегеометрических фигур. Д/и «Из каких фигур состоит»
Оборудование: 2 медвежонка, шарфики разной величины (4 шарфика, 2 из ни
одинаковые по ширине, третий шире на 5 см., четвертый уже на 5 см.),шишки,предметные картинки, геометрические фигуры по 1 набору на каждого ребенка.
Билингвальный компонент: аю-мишка,
деятельности
Действия воспитателя
Деятельность детей
Мотивационно- побудительный
Сюрпризный момент .В гости приходят 2 мишки.
Проявляют интерес
Организационно поисковый-
Здороваются с гостями. Просит детей подобрать мишкам шарфики,
Одинаковые по ширине (4 шарфика, 2 из них одинаковые по ширине, третий шире на 5 см., четвертый уже на 5 см.) Вызывает к фланелеграфу по очереди 3 детей .Просит сравнить шарфики попарно, пользуясь приемом приложения или наложения.
Физминутка: « Ручки вверх- в кулачок..»
Предлагает детям подарить мишкам шишки. Дает задание: взять большую шишку в правую руку, маленькую - в левую.
Магазин игрушек:
Д/и. «На какую фигурупохож предмет»
Индивид. работа Богданом, Максимом, Дианой, Дильназ- назови фигуру.
Здороваются, рассматривают, Слушают задание
Выходят поочередно к фланелеграфу, сравнивают два шарфика, прикладывают один
к другому, выбирают
одинаковые.
Выполняют движения, проговаривают слова
Показываютправую, левую руки
поочередно,производятдействия с шишками.
Рассматриваюткартинку, выделяютосновной признак-
форму- находят ипоказывают
геометрическуюфигуру.
Рефлексивно- корригирующий
Медвежата прощаются и хвалят детей.
Прощаются.
Ожидаемый результат: Воспринимают: выполняют указания
Понимают : где у предмета ширина, какие брать предметы правой и левой рукой.
Применяют: Сравнивают предметы по ширине, подбирают геометрические фигуры ,
Технологическая карта 2 мл.гр. № 1
Образовательная область: «Познание»
Раздел: Математика
Тема: «На лесной полянке»
Цель: Учить детей составлять группу из отдельных предметов в соответствии с предложенным образцом, выделять один предмет из группы, различать «один», «много». Учить называть и различать круг, квадрат, обследовать их осязательно – двигательным путем.
Оборудование: зайчик, морковки на каждого ребенка, количественные карточки «Один - много», бабочки, цветочки, геометрические фигуры: квадраты, круги на каждого ребёнка.
Словарная работа: сравни, один, много, круг квадрат, геометрические фигуры.
Билингвальный компонент: физминутка на каз языке.
Этапы
деятельности
Действия воспитателя
Деятельность детей
Мотивационно-
побудительный
Приглашаю отправится в путешествие на лесную полянку.
Игра - релаксация. «Похвали себя»
Дети проявляют интерес к предложенному путешествию.
Дети хвалят себя, гладят себя по голове, говорят, что они умненькие, все запоминают, ушки слушают, глазки смотрят.
Организационно-поисковый
Пришли на поляну встречают зайчика. Зайчик показывает им сколько он нашел морковок.
Сколько зайчиков на лужайке?
А сколько морковок?
Зайка угощает нас морковкой. (раздает морковки)
Сколько деток у нас?
А сколько у каждого морковок?
Дид игра «Один, много»
Физминутка на казахском языке.
Зайчонок приводит нас к домикам, домики не простые в них спрятались фигурки , нужно их найти
Предлагает сравнить эти фигуры. Что у них одинаковое, а что разное.
Игра «Где спрятались фигурки?»
Здороваются с зайчиком. Рассматривают морковки.
Дети отвечают на поставленный вопросы
Зайчик один.
Моркови много.
Берут каждый предложенную морковку.
Детей много. Моркови у каждого по одной, или одна морковка.
Дети находят предметы на картинках, где он один, и много предметов называют их стараются согласовывать словосочетания
Дети рассматривают домики, определяют что в них спрятались квадрат и круг.
Подходят к столу и находят эти фигуры круг и квадрат.
Дети берут их в руки замечают, что они одного цвета. Называют цвет.
Одной величины. Они большие.
Разное у круга нет уголочков, прокатывают его, говорят он катается. А у квадрата есть уголочки и стороны, он не катается.
Дети рассматривают групповую комнату инаходят предметы соответствующей формы.
Рефлексивно-корригирующий
Игра «Посади бабочку на цветочек»
Дети берут бабочек, отвечают на вопрос (сколько бабочек у тебя?)одна. (а сколько цветов?) много. Сажают бабочек на цветы в соответствии с цветом. Называют цвет.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: указания воспитателя.
Понимают: один много, понимают различие между кругом и квадратом.
Применяют: умеют выполнять обследовательские действия, называют круг, квадрат,
Технологическая карта № 2
Образовательная область: «Познание»
Раздел:Математика
Тема: В гости к Әже
Цель: Учить называть правую и левую руку, раскладывать предметы правой рукой. Закреплять умение различать «один» и «много». Учить различать, называть «день», «ночь». Дидактическая игра: «Когда это бывает?» (Части суток)
Оборудование: карточки, раздаточный материал, круги «Время суток», пиалушки, чайник, достархан, корпешки.
Словарная работа:время суток, правая левая.
Билингвальный компонент: круг
деятельности
Деятельность воспитателя
Деятельность детей
Мотивационно-
побудительный
Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости к эже.
Проявляют интерес и внимание.
Организационно-поисковый
Пока эже нет дома давайте посмотрим, что у не есть.
Игра «Один - много»
Предлагает работу на двух полосках.
Сколько ложечек?
Сколько пиал?
Как сделать чтобы их было по ровну.
Игра «Правая - левая»
Игра «день и ночь»
Слушают, проявляют интерес.
Говорят чайник один, а пиал много.
Достархан один, а корпешек много.
Кладут перед собой карточку.
Говорят, ложек много.
Пиала одна.
Положить пиалы. Раскладывают правой рукой с лева на право.
В правую руку дети берут круг черного, а в левую круг желтого.
По команде правая поднимают руку с черным кругом, по команде левая поднимают руку с кругом желтым.
Повторяют части суток, выполняют игровые действия, соответствующие названному временному промежутку
Рефлексивно-корригирующий
Приходит Эже хвалит детей за то, как они хорошо занимались, угощает баурсаками.
Дети рассказывают о том, как они занимались, угощаются баурсаками, благодарят.
Ожидаемый результат:
Воспроизводят: указания воспитателя.
Понимают:где рука правая, где левая.
Применяют: умение раскладывать предметы, называть «один», «много», называть время суток, день – ночь.
Технологическая карта 2 младшей группы № 5
Образовательная область: «Познание»
Раздел:Математика
Тема: Кукла Айгерим в гостях у друзей.
Цель: Учить сравнивать группы предметов по высоте: высокий, низкий, равные по высоте. Закрепить знание геометрических фигур.
Дидактическая игра: «Узнай по форме».
