Математическое приключение для дошкольников
Документ описывает образовательную деятельность, направленную на формирование элементарных математических представлений у старших дошкольников. В центре внимания – занятие «Математическое приключение», разработанное для детей 5–6 лет, где дети могут учиться через игру и взаимодействие.
Цель занятия – развитие логического мышления. Оно включает в себя несколько задач, таких как создание благоприятной атмосферы, развитие самостоятельности, а также помощь в решении логических задач. Воспитатель создает мотивацию для выполнения заданий, что значительно повышает интерес детей к обучению.
В процессе занятия используются различные игровые элементы. Дети решают логические задачи, работают с геометрическими фигурами и учатся работать в команде. Применение игровой сети способствует успешному вовлечению детей в процесс, а также стимулирует их умственную активность.
Занятия включают в себя разнообразные игры, например, «Уберем камни с дороги», где дети подбирают нужные действия в зависимости от цифр на «камнях». Также они учатся выявлять лишние фигуры и работают с мячом, называя лишние слова. Основное внимание уделяется развитию зрительной памяти и ориентированию на образец.
Данная программа также помогает детям развивать чувство товарищества и взаимопомощи, что важно для формирования социального поведения. В конце занятия обсуждаются сложности и успехи каждого, что способствует развитию рефлексии и критического мышления у детей.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №6 «Василек» (МБДОУ №6 «Василек»)
«Математическое приключение»
Непосредственно-образовательная деятельность
Формирование элементарных математических представлений
Для старшего дошкольного возраста (5-6 лет)
подготовила: Пистоль Л.А.
г. Сургут
2016
«Математическое приключение»
Цель: Развитие логического мышления.
Задачи:
Создание мотивации к выполнению заданий, благоприятной атмосферы и ситуации успеха, подготовка детей к выполнению необычных заданий.
Продолжать учить детей решать логические задачи на поиск лишней фигуры.
Формировать умение составлять фигуру-силуэт, ориентируясь на образец.
Развивать зрительную память, умственную активность, самостоятельность.
Воспитывать в детях чувство товарищества и взаимопомощи.
Материал:
круг, вырезанный из картона, расчерченный на 7 секторов
цифры от 2 до 6, наклеенные на картонные «камни»
карточка с изображением геометрических фигур
картинка с изображением 7 башен
картинка с изображением башни, составленной из различных геометрических фигур
мяч
игра «Танграм» на каждого ребенка.
Ход:
В некотором царстве, в некотором государстве жил-был король, у которого была красавица дочь. Однажды небо потемнело, из-за туч вылетел Змей Горыныч, подхватил принцессу и понес в свой замок. Хотите помочь освободить принцессу? Тогда в путь. В пути нам будет помогать волшебное колесо.
1. Д. игра «Уберем камни с дороги»
На первый сектор наклеены «камни» с цифрами.
Задание: Посмотрите, наша дорога завалена камнями. Чтобы пройти дальше, их надо разобрать. Для этого выполните задания: воспитатель показывает «камень» с цифрой 5 – нужно присесть столько раз, какая цифра изображена на этом камне, показывает «камень» с цифрой 4 – нужно хлопнуть в ладоши столько раз, какая цифра на этом камне и т.д.
Дети выполняют задания. Воспитатель убирает с круга «камень», если задание выполнили правильно.
2. Д. игра «Какая из фигур может быть лишней?»
Убрали все камни с дороги, и попали на поляну, где живут геометрические фигуры. На втором секторе - карточка с геометрическими фигурами. Геометрические фигуры дарят вам карточки 
со своим изображением, возьмите их и садитесь за столы.
Рассмотрите фигуры, подумайте и скажите, какая из них может быть лишней и почему? (каждая из этих фигур может быть лишней).
Треугольник может быть лишним, потому что он красный, а остальные фигуры желтые.
- По какому признаку ты выбрал лишнюю фигуру (по цвету)?
Какая фигура еще может быть лишней?
Лишним может быть маленький квадрат, потому что он маленький, а остальные фигуры большие.
- По какому признаку ты выбрал лишнюю фигуру (по размеру)?
Какая фигура может быть липшей (круг)? Почему?
- Потому что у круга нет углов, а у остальных фигур есть углы.
Посмотрите, как расположены фигуры.
Какая фигура может быть лишней?
Большой квадрат может быть лишним, потому что он расположен внизу, а остальные фигуры вверху.
Вывод: каждая из этих фигур может быть лишней.
3. Игра с мячом «Назови лишнее слово»
Задание:Навстречу нам катится волшебный мяч. Он предлагает нам поиграть в игру. Тогда он покажет нам дорогу дальше.
Воспитатель бросает кому-нибудь из детей мяч и называет слова. Ребёнок, поймавший мяч, называет лишнее слово.
Круг, треугольник, овал, шесть, квадрат.
Зима, весна, среда, лето, осень.
Один, два, три, круг, четыре, пять.
Задачи-шутки:
сколько хвостов у четырех котов?
сколько ушей у двух мышей?
4. Игра «Танграм» (составить по образцу фигурки зверей и птиц).
Задание:Отправились мы дальше и попали в лес, где злой колдун превратил всех зверей и птиц в кусочки картона (на четвертом секторе изображены геометрические фигуры (игра «танграм»). Давайте поможем зверюшкам вернуть их прежний вид. Садитесь за столы. Возьмите наборы геометрических фигур и составляйте по образцу фигурки зверей и птиц. После того, как фигуры будут готовы, воспитатель просит одного-двух детей рассказать, как они составили ее, т. е. назвать расположение частей по порядку.
Я составил зайца так: голову и ухо из квадрата и четырехугольника, туловище из двух больших треугольников, лапы из среднего и маленького и одну лапку из маленького треугольника.
Физкультминутка
Руки подняли и покачали
Это деревья в лесу.
В стороны руки – ими помашем,
Это к нам птицы летят.
А как они сядут, мы тоже покажем –
Крылья сложили назад.
5. Д. игра «Найди башню, где находится принцесса»
Задание:Вот мы и подошли к замку Змея Горыныча. В замке семь башен. Принцесса находится в башне, которая чем- то отличается от других. Внимательно посмотрите и скажите, в какой башне находится принцесса?
Дети находят башню, объясняют: у всех башен флажки треугольной формы, а в той, где находится принцесса – прямоугольной.
6. Игровое задание «Разгадаем код замка».
Задание:Мы узнали, в какой башне находится принцесса. Теперь мы должны ее освободить. Дверь в башню откроется, если мы разгадаем код.
Дети садятся за столы, у каждого рисунок с изображением башни. Первая цифра кода обозначает количество квадратов на рисунке, вторая обозначает количество кругов. За ней идет цифра, обозначающая количество треугольников. Последняя цифра – количество прямоугольников.
Воспитатель записывает в секторе круга цифры одну за другой. Какой код получился? Правильно – 4135. Дверь башни открыта, принцесса свободна. Она очень рада и благодарит вас.
7. Итог
Ребята, колесо, которое помогало нам в пути, волшебное. Сейчас мы его перевернем и снова окажемся в детском саду.
Воспитатель переворачивает колесо. На обратной стороне колеса изображен символ детского сада «Василек».
Вот мы и в детском саду. Скажите, какое задание было для вас сложным для решения,… с каким вы справились легко,… какое задание было самое интересное?
Ребята, домашнее задание на завтра: На карточке надо нарисовать три предмета так, чтобы один из них был лишним. Когда вы принесёте все карточки, мы сделаем игру для детей младшей группы «Что лишнее?». Воспитатель раздает детям карточки для рисования.
«Что лишнее?» | |||
«Что лишнее?» | |||
«Что лишнее?» |
