Приобщение детей к чтению художественной литературы
Данная работа представляет собой уникальный методический проект, направленный на приобщение детей дошкольного возраста к чтению художественной литературы. В качестве примера используется знаменитая русская народная сказка «Волк и семеро козлят». Основная идея заключается в том, что чтение должно стать не только познавательным, но и радостным событием в жизни ребенка.
В процессе работы выделены несколько этапов, каждый из которых играет важную роль в формировании интереса к литературе у детей. На подготовительном этапе педагог готовится к встрече с детским коллективом и настраивается на позитивное восприятие. Мотивационный этап включает в себя создание игрового контекста, который важен для вовлечения детей. Яркое исполнение, использование костюмов и образов делают процесс прочтения сказки более интересным и увлекательным.
Организация первичного восприятия художественного текста требует от педагога мастерства и умения донести до детей эмоции, заложенные в литературе. Чтение с показом иллюстраций и использование аудиозаписей творчески представляют произведение, погружая детей в мир сказки. Экспликация’impression включает в себя реализацию эмоций через инсценировку и творчество детей. Это позволяет им самостоятельно осмысливать и интерпретировать увиденное.
Осмысление художественного текста происходит через проблемные обсуждения, театрализацию и творческое рассказывание. Дети становятся активными участниками образовательного процесса — это важный аспект, который развивает не только их эмоциональную интеллекцию, но и социальные навыки. Педагоги подбирают тексты, соответствующие возрастным особенностям, что помогает создать соответствующую атмосферу для чтения и восприятия.
Цель данного занятия — привлечь детей 3-4 лет к чтению художественной литературы и развить их интерес к русскому народному творчеству. Каждый этап образовательной ситуации направлен на формирование познавательного интереса, что делает занятие не только полезным, но и увлекательным.
«Приобщение детей дошкольного возраста к чтению художественной литературы»
Пыжьянова Ольга Вадимовна
МКДОУ №406 «Аленка»
г.Новосибирск, 2015
Приобщение детей к чтению художественной литературы
на примере рассказывания русской народной сказки
«Волк и семеро козлят»
В данной работе представлен опыт использования нетрадиционной методики по приобщению детей дошкольного возраста к чтению художественной литературы.
Процесс восприятия детьми художественного текста состоит из нескольких этапов:
- Подготовительный этап включает подготовку педагога к ознакомлению детей с художественным текстом;
- Мотивационный этап включает в себя создание игровой ситуации, познавательного стимула, появление педагога в костюме какого-либо персонажа, с которым в сознании детей связано чтение книг и др.;
- Организация первичного восприятия художественного текста включает в себя выразительное чтение с показом иллюстраций, аудиопрослушивание в исполнении мастеров художественного слова, разыгрывание текста с помощью кукольного театра, либо с использованием игровых атрибутов т.п.;
- Экспликация художественного впечатления включает в себя продуктивную деятельность, выражение впечатления в инсценировании, в музицировании, в словесных высказываниях;
- Осмысление художественного текста включает в себя проблемные беседы, театрализацию, драматизацию, творческое рассказывание.
Данное занятие строится на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, где он сам может выбрать содержание игровой ситуации, художественный текст и способ выражения художественного впечатления. Во время восприятия художественного текста дети становятся активными участниками образовательных отношений, вместе с педагогом используют элементы кукольных театров, задают вопросы. Во время мотивационного этапа у детей формируется познавательный интерес к восприятию художественного текста. Текст устного народного творчества в данной образовательной ситуации подбирается с учетом возрастных особенностей детей.
Рассказывание русской народной сказки
«Волк и семеро козлят»
Цель: приобщение детей 3 – 4 лет к чтению художественной литературы.
Задачи:
Довести до сознания детей замысел сказки: формировать способность оценивать ситуацию и поступки персонажей.
Стимулировать творческие способности детей.
Знакомить детей с различными эмоциями.
Воспитывать интерес к произведениям русского народного творчества.
Предварительная подготовка:
Подбор костюмов для детей, музыки
Подбор раскрасок
Изготовление декораций к сказке;
Подбор иллюстраций к сказке.
Примерный ход образовательной ситуации:
Воспитатель заходит в группу:
- Ой, наверное я заблудилась! а куда это я попала? (в детский сад). А мне не надо в детский сад (а куда?). Я иду в лес, там живет сказка. Ребята, Вы можете пойти со мной в гости к сказке (ответы детей, заиграла музыка). А вы знаете как попасть в гости к сказке (предложения детей, возможны элементы физминуток, чтение потешек и т.п.) Смотрите, какие пенечки! (дети присели, отдохнули).Под пеньками лежат иллюстрации (просмотр иллюстраций). Ой смотрите что это? (на настольный театр «Волк и семеро козлят» спрятан в избушку) А я знаю, кто там живет! И хочу вам рассказать…
Воспитатель рассказывает сказку выразительно, меняя интонацию и эмоциональную окраску, в процессе чтения пробуждает воображение детей. Рассказывание сопровождается показом настольного театра, дети могут подойти и проиграть сказку вместе с воспитателем.
Воспитатель: Ребята вам нравятся смелые козлята? Вы тоже можете превратиться в козлят и поиграть. Этюды (превращаемся в козлят). Игра с мамой-козой на лугу: дети могут одеть маски козлят «Ребята, покажите как козлятки играют с мамой на лугу, как они радуются солнышку». Этюд с волком. А козлята прогнали волка или пустили его домой? (ответы) «Ребята, а покажите как смелые козлята не боятся волка, какие они смелые». Показывают.
Последующая работа по сказке:
-Какими вы были смелыми козлятами! Можно возвращаться в детский сад. (Сняли маски). Смотрите что вам мама коза оставила (расскраски, карандаши на столах) , а это иллюстрации, которые будут жить в вашем книжном уголке, а это маски, вы можете снова стать козлятами когда захотите. 
Также для последующей работы остается кукольный театр и прочие игровые атрибуты.
Дети выражают впечатление от восприятия художественного текста выбрав вид деятельности по своему усмотрению.
Продуктивная деятельность: раскрашивание козлят в группе.
