Путешествие на Байкал: конспект НОД для детей
Документ представляет собой конспект новой образовательной деятельности (НОД) для подготовительной к школе группы, с фокусом на уникальное озеро Байкал. Основная цель занятия заключается в том, чтобы расширить представление детей о природе родного края и формировании у них понимания необходимости беречь его экосистему. В ходе занятия дети будут знакомиться с поэтическим творчеством народов Прибайкалья, а также развивать свои диалогические навыки и множество других умения.
Занятие включает в себя интеграцию различных видов деятельности: от познавательно-исследовательской работы до чтения художественной литературы. Особое внимание уделяется воспитанию эстетического восприятия окружающей природы, что помогает детям высказывать свои суждения и обосновывать мнения о красоте природы Байкала. Дети смогут участвовать в активных играх и познавательных экспериментах, что позволит поддерживать их интерес и развивать воображение.
Дополнительные мероприятия, такие как чтение из книги «Сибирский календарь» и экспериментальная деятельность с водой, дополнены просмотром видеофильма «Ольхон – сердце Байкала» и презентации «Байкал – жемчужина Сибири». С использованием множества различных материалов, включая иллюстрации, карточки и даже куклы, занятие становится интерактивным и интересным для детей. Также предусмотрено взаимодействие с родителями, что создает единую образовательную среду.
Конспект НОД «Путешествие на Байкал»
Подготовительная к школе группа
Цель:
Расширять представление детей о природе и красоте родного края, понимание необходимости беречь его природу. Формировать понятие о уникальности озера Байкал, продолжать знакомить с словесным творчеством народов Прибайкалья.
Совершенствовать диалогическую форму речи, умение поддерживать непринуждённую беседу, развивать естественно - научные представления детей, логическое мышление, воображение и творчество.
Воспитывать умение внимательно слушать и воспринимать текст поэтического произведения.
Формировать умение у детей эстетически оценивать окружающую среду, высказывать оценочные суждения, обосновывать свое мнение.
Интеграция видов деятельности детей:
Познавательно-исследовательская.
Чтение художественной литературы.
Продуктивная.
Дополнительные мероприятия:
Чтение из книги Л. Фоминой «Сибирский календарь» «Свидание с Байкалом. Листвянка».
Рассматривание фотографий, иллюстраций и т.п., экспериментальная деятельность детей с водой, изготовление рыбок способом оригами.
Просмотр видеофильма «Ольхон – сердце Байкала».
Просмотр презентации «Байкал – жемчужина Сибири».
Средства организации образовательной деятельности:
Кукла – мальчик Баир.
Фотографии с пейзажами озера Байкал.
Записи голоса зеркала, голоса Повелителя Байкала.
Картинки с рыбами Байкала и других водоемов планеты. Стол с «бассейном», бумажные рыбки, различные емкости с водой с водой, краска.
Бумага, разные материал для рисования: мелки, гуашь, краски, фломастеры, карандаши.
Взаимодействие с родителями:
Чтение легенд из книги «Омулевая бочка», «Легенды чуда-озера», «Природа Прибайкалья», «Мыс Хобой»,
«Про Байкал » из цикла сказок народов Сибири.
Содержание
Внесение картин с изображением озера Байкал.
- Что изображено на картинах и фотографиях? (Озеро Байкал.)
- Как оно выглядит? Чем окружено? (Котловина со всех сторон окружена горами.).
- Кто из вас отдыхал на Байкале? Расскажите о своей поездке.
- Рассмотрите карту Иркутской области, найдите на ней озеро Байкал.
Он древней всех озер на Земле. Поэтому его назвали «стариком». Есть у него и дочь – красавица Ангара.
Над тобой горят зори алые,
Ангара – река – дочь Байкалова.
Ангара – река – воды чистые,
Острова на ней все лесистые,
Острова на ней все в смородине,
Нет прекраснее моей родины.
(Дети находят Ангару на карте.)
- Ребята, сегодня у нас чудо! Сегодня у нас приключения будут.
Мы с вами отправимся в большое путешествие! Да! Да!
Как вы думаете, куда? Не знаете, отвечу: Поплывём мы с вами на
большой «Ракете» в прекрасный край по имени Байкал.
Не задерживаемся - в путь!
(дети садятся в воображаемую «Ракету». Звучит песня А.Пахмутовой «По Ангаре»)
- Приплыли! Выходим!
Игровая ситуация «Волшебное зеркало».
(На пути детей выставлена преграда из зелёной ленточки. Дети подходят, и видят волшебное зеркало.
Оно начинает говорить:
- Откуда, вы прибыли и куда путь держите? (дети рассказывают)
- Тогда послушайте красивую легенду о Байкале и Ангаре.
Сыновей у Байкала ни много, ни мало –
Триста тридцать три сына у батьки
С диких сумрачных гор, сквозь таежную тьму
Все несут: и богатства, и воду – ему.
А хозяйка в дому, а хозяйка добра –
Голубая, как утренний сон, Ангара.
Так беспечна на вид, так приятна с лица,
Да крута, да характером дочка в отца.
Давно это было, давно это было,
Все себе покорила могучая сила.
И деревья, и горы, и дикие звери и птицы
Приходили ему, старику, поклониться.
Вот как давно это было! Только чайки – летуньи
Спешили за горы, за тучи, где течет Енисей –
Богатырь молодой и могучий.
Возвращались летуньи и тихой ночною порою
О любви Енисея Беседы вели с Ангарою
Ой, как узнал Байкал тайну тайную,
От шамана узнал, от продажного,
Как велел он горам: «Эй, высокие, вы сомкнитесь
В кольцо, Взявшись за руки,
Да темницей для дочери станьте – ка!»
Горы стали – Плече к плечу,
Не уйти Ангаре и не вырваться:
Только малая рыбка, любимица, голомянка,
Почти прозрачная,
Пробралась к Ангаре сквозь щелочку – много ль надо
Для рыбки маленькой.
Говорит Ангара тихим голосом:
«К добрым нерпам плыви и к оленям плыви,
Пусть зовут моих братьев, расскажут им
Об отцовской несправедливости!»
Вот уж нерпы то к рекам плывут, плывут,
Вот олени – то братьям бегут, бегут:
«Эй, проснитесь, лежебоки, беда пришла,
Ангара сидит, в темнице замурованная».
Как наполнились водой братья старшие,
Как наполнились гневом братья средние,
Как наполнились силой братья младшие,
Разорвали они горы бесчувственные,
Разметали они камни бессердечные.
Ты лети, Ангара, быстрой ласточкой
К Енисею – богатырю сибирскому
Байкал рассердился, и в грозном пылу
Он вырвал скалу, он поднял скалу
И бросил вдогонку беглянке скалу –
Настиг Ангару этот камень.
«Ничто тебе больше не может помочь
Эй, старый шаман, забери мою дочь!
Прощай, Ангара, я убил свою дочь
Своими руками».
Но, слыша прибоя размеренный гул,
Шаман, Что стерег Ангару, уснул,
Уснул на минуту, не более.
И в ту же минуту от доброй любви
Река ожила и умчалась – лови!
Ушла Ангара из неволи.
А камень подводный, что скользок и крут,
В народе и ныне Шаманским зовут.
- Красивая легенда? Вспомните, кто помогал красавице Ангаре?
- Ребята, вы собрались путешествовать, а что такое путешествие?
- Молодцы! Проходите!
После этого ленточку развязывают, дети идут дальше.
Пальчиковая гимнастика «У Байкала»
ТекстДвижения детей
К Байкалу быстро мы спустились, Наклонились и умылись.
Дети шагают пальчиками по столу, наклоняются, берут в ладошки воду.
Раз, два, три, четыре —
Загибают по одному пальчику на счет на каждой руке.
Вот как славно освежились.
Подносят руки с «водой» к лицу и умываются.
А теперь поплыли дружно, Делать так руками нужно:
Круговые движения ладонями.
Вместе раз — это брасс, Одной, другой — это кроль!
Движения по тексту.
Все как один плывем, как дельфин!
Волнообразные движения руками.
Вышли на берег крутой
И отправились домой!
Идут пальчиками на места.
Сюрпризный момент «Письмо в бутылке от повелителя Байкальских вод». - Ой, что такое впереди?
На доске закреплены правила поведения в лесу. Дети сами называют правила поведения.
1. Нельзя оставлять костёр
2. Нельзя разорять муравейники.
3. Нельзя оставлять после себя мусор.
4. Надо бережно относиться к растениям и животным.
- Давайте вспомним названия рыб, которые обитают в водах самого древнего и красивого озера.
5.Что за рыбка - невеличка,
меньше вашей рукавички?
А на солнце рыбка тает,
Рыбьим жиром истекает.
Что за рыбка-иностранка?
Рыбка эта…голомянка.
6. Ох, и любят же его!
Говорят, живет в Байкале.
Вы случайно, не слыхали? (омуль)
- Какие еще названия рыб, начинающиеся на букву О вы знаете? (окунь осетр)
Игра «Назови рыбу!»
Нужно найти из множества картинок, назвать рыб, обитающих в Байкале.
Дыхательные упражнения «Весёлые рыбки».
Воспитатель приглашает детей к большому столу, на котором стоит «бассейн» с водой и бумажные рыбки.
- Давайте поможем нашим рыбкам отправиться в плавание, научим их плавать. Наберите воздуха через нос, а потом подуйте на рыбку, вытянув губы трубочкой. Не надувайте щёки. Не поднимайте плечи.
- Путешествие продолжается! (дети садятся на корабль).
- Плывём по Байкалу.
Вдруг видят бутылку с письмом. Воспитатель открывает бутылку и читает письмо:
«Я байкальских вод повелитель, но к моему стыду не знаю своих владений. Помогите!»
- Ребята, давайте поможем узнать богатства повелителя.
- Какое самое большое богатство? (вода).
1. Нальём из бутылки воду. Вода ... (течёт)
2 . Нальём воду в различные сосуды.
- Какой сделаете вывод?
3. Что за воду нам прислал Повелитель Байкала, давайте её попробуем.
- Какой вывод?
4. Дети, посмотрите, какая красивая вода.
- Ой, да через стаканчик вас вижу! Что это значит?
5. Все мы любим рисовать, рисуем красками. Но, рисуя красками, нам необходима тоже вода.
(Детям показывается взаимосвязь краска - вода - грязная вода).
Экспериментальная деятельность по очистке воды.
- Как вы это объясните?
(Вода - хороший растворитель. В ней растворяется не только краска, но и сахар, соль).
- Ну что, Повелитель байкальских вод, убедили мы тебя и обрадовали - каким прекрасным богатством ты владеешь.
Голос Повелитель Байкала:
Вы, ребята, меня очень порадовали и сейчас мне надо возвращаться в свои владения. Спасибо вам большое.
- Ну вот, наше путешествие подходит к концу. Много интересного было в пути. Вам понравилось путешествие?
О, эти царственные воды,
Но горы в сизой полумгле –
Байкал – священный дар природы,
Да будет вечен на земле.
А.Твардовский
- Что можно сделать, чтобы наше путешествие осталось не только в памяти? - Изобразите в картине наше путешествие и составьте свои рассказы.
Изодеятельность «Наше Путешествие на Байкал
