Современные образовательные технологии в детском саду № 7 г. Иваново
В данной статье рассматриваются современные образовательные технологии, активно внедряемые в дошкольных образовательных учреждениях. Важно отметить, что каждая из этих технологий нацелена на оптимизацию процесса обучения и воспитания, соответствуя современным требованиям как со стороны государства, так и ожиданиям родителей. Педагогам ставится задача найти лучшие методы работы с детьми, которые смогут не просто привлечь их внимание, но и способствовать гармоничному развитию личности.
Одной из главных задач дошкольного образования становится внедрение инновационных методов, которые делают образовательный процесс более интересным и доступным для детей. В рамках работы с детьми воспитателя необходимо учитывать все аспекты развития ребенка – его эмоциональное, социальное и физическое состояние. Важная роль отводится методам проектной деятельности и здоровьесберегающим технологиям, как способствует созданию оптимальных условий для физического и психического здоровья.
В частности, проектная деятельность представляет собой мощный инструмент, позволяющий детям экспериментировать и активно участвовать в образовательном процессе. Этот метод делает уроки и занятия более интерактивными и увлекательными. Метод проектов позволяет детям ставить перед собой цели и находить пути их решения, развивая при этом критическое мышление и способность к личной рефлексии. В условиях группы это также облегчает сотрудничество между детьми, что является важным аспектом в их социализации.
В статье также описывается, как привлечение родителей к проектной деятельности способствует не только укреплению ребенка-педагога, но и родительских связей, что в свою очередь оказывает положительное влияние на развитие детей. Согласно проведенным анкетированиям и мониторингам, родители проявляют заинтересованность в здоровом образе жизни своих детей, что свидетельствует о необходимости дальнейшего развития подобной работы.
Применение образовательных технологий в детском саду делает процесс обучения более эффективным и делает акцент на индивидуальном подходе к каждому ребенку, что имеет огромное значение для формирования личности. Каждый проект развивает у детей творческие способности и желание учиться, что в будущем облегчит их адаптацию к школьному обучению и жизни в обществе.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад № 7" г. Иваново
Современные образовательные технологии в ДОУ
Подготовила: Варанкина Е.Е.
Воспитатель МБДОУ «Детский сад № 7»
Иваново, 2016г.
В настоящее время ДОУ интенсивно внедряют в работу инновационные технологии. Поэтому основная задача педагогов дошкольного учреждения – выбрать методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности.
Современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию государственных стандартов дошкольного образования.
Важной стороной в любой образовательной технологии является позиция ребенка в воспитательно-образовательном процессе, отношение к ребенку со стороны взрослых. Его цель- содействовать становлению ребенка как личности.
Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь).
Сегодня насчитывается больше сотни образовательных технологий. Основные требования (критерии) педагогической технологии:
К числу современных образовательных технологий можно отнести:
здоровьесберегающие технологии;
технологии проектной деятельности
технология исследовательской деятельности
информационно-коммуникационные технологии;
личностно-ориентированные технологии;
технология портфолио дошкольника и воспитателя
игровая технология
технология «ТРИЗ» и др.
В своей работе, мною также используются образовательные технологии – это здоровьесберегающие, проектная деятельность, технология исследовательской деятельности и др. Использование инновационных технологий открывает новые возможности воспитания и обучения дошкольников, и одной из наиболее эффективных в наши дни стал метод проектов. Технология проектирования относится к современным гуманитарным технологиям, которые являются инновационными в работе дошкольных учреждений. Этот метод актуален и очень эффективен, т.к. дает ребенку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, тем самым позволяя ему успешно адаптироваться к школе.
Метод проектов интересен и полезен не только детям, но самим педагогам, т.к. он дает возможность сконцентрировать материал по определённой теме, повысить уровень собственной компетентности по проблеме, вывести на новый уровень взаимоотношения с родителями, ощутить себя действительно партнером детей в решении исследовательских задач, сделать процесс познания не скучным и чрезмерно назидательным. Метод проектов естественно и гармонично вплетается в образовательный процесс детского сада.
Поэтому, в своей работе я стала достаточно активно использовать данный метод, и хочу поделиться опытом своей работы в данном направлении.
Проектная деятельность всегда разворачивается в проблемной ситуации, которая не может быть решена прямым действием, поэтому я стараюсь находить нетрадиционные методы воздействия на ребёнка, на его эмоциональную и нравственную сферу.
Работая над проектами, я ставлю такие цели, чтобы развивать у каждого ребёнка:
- творческое начало, воображение, изобретательность;
- способность к критическому мышлению и умение делать самостоятельный выбор;
- способность ставить проблемы и находить их решение;
- неравнодушие к проблемам близких людей, своего города, общества, страны, окружающей среды.
В результате использования метода проектов дети в моей группе стали более раскрепощёнными и самостоятельными, целеустремлёнными и уверенными в себе, общительными, более внимательными и заботливыми по отношению к сверстникам и взрослым; способными к взаимопониманию и сотрудничеству.
Большую роль в реализации проектов играет привлечение родителей. Благодаря их участию в проектах у детей формируется чувство гордости, повышается самооценка, а у тех детей, родители которых чаще выполняют роль ассистентов, наблюдается значительное продвижение в развитии.
Привлекая родителей к работе над проектом, я создаю в группе дополнительные возможности для раскрытия индивидуальных способностей их детей, выявления творческого потенциала всех участников проекта, расширения возможностей реализации проекта. Участие взрослых в детских проектах способствует социально-личностному развитию каждого ребенка.
И более подробно я хочу рассказать о тех проектах, которые были проведены в нашей группе. Очень интересным был последний проект «Быть здоровым здорово и просто».
Цель проекта:
Создание оптимальных условий для укрепления психического и физического здоровья детей. Оздоровление, формирование основ здорового образа жизни у детей дошкольного возраста.
Задачи проекта:
Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма;
Расширять и закреплять знания детей о здоровом образе жизни;
Формирование правильной осанки, гигиенических навыков;
Формирование представления о своем теле, о необходимости сохранения своего здоровья;
Развитие основных физических качеств и двигательных способностей детей (силовые, скоростно-силовые, координационные и др.);
Привлечь родителей к данной проблеме.
В своей работе я использовала нетрадиционные формы оздоровления детей:
приёмы массажа биологически активных точек; самомассажу тела, лица; проведение утренних гимнастик с элементами босохождения, (в облегчённой одежде);
закаливающие процедуры после дневного сна;
ароматизация помещений (лук, чеснок),
полоскание горла отварами трав,
изготовление аромомедальонов (чеснок).
Была организованна неделя здоровья, где активное участие принимали родители, бабушки, дедушки выставки, открытые занятия по валеологии, выставки рисунков, поделок по данной теме. После окончания проекта. Дети и родители делились большим количеством впечатлений.
Перед началом и после проведения проекта было проведено анкетирование родителей и мониторинг детей. Перед проектом, мониторинг детей и анкетирование родителей показал, что уровень знаний детей и родителей по данной теме желает быть лучшим. Было выявлено, что родители мало времени уделяют на тему ЗОЖ, большинство детей в свободное время сидят за телевизором, а родители занимаются домашними делами.
Анализ анкетирования по ЗОЖ
Время проведения анкетирования: апрель 2016г.
В анкетировании приняли участие родители средней группы детского сада.
Таким образом, анкетирование родителей по ЗОЖ детей, выявило, что большинство родителей озабочены здоровьем своих детей, они готовы принимать активное участие в данном проекте.
В мониторинге по ЗОЖ использовался метод наблюдения и индивидуальная беседа. Наблюдение проводил не только воспитатель, но и медсестра.
Результаты следующие:
С высоким уровнем овладения необходимыми знаниями и умениями по данной теме в группе из 24 детей, 65%. Это дети, которые могут быстро одеваться, имеют навыки опрятности, самостоятельно чистят зубы, владеет простейшими навыками поведения во время еды, знают о значении для здоровья человека ежедневной утренней гимнастики, имеют первоначальные представления о составляющих здорового образа жизни.
Средний уровень имеют 19% детей -то дети, которые умеют быстро одеваться, устраняют непорядок в одежде с помощью взрослых, но и у них недостаточно сформированы начальные представления о значении утренней гимнастике, о закаливании организма, о соблюдении режима дня.
Уровень ниже среднего, 16 % — это прежде всего воспитанники, имеющие третью группу здоровья, часто болеющие дети (4) и 1 ребёнок начал посещать детский сад с августа этого года. 3 из этих детей одеваются только с помощью взрослого, навыки опрятности недостаточно развиты, они не могут рассказать о составляющих здорового образа жизни, о значении гимнастики, режима, так как имеют нарушения речи. Представления о здоровом образе жизни и соблюдение элементарных правил здорового образа жизни находятся на низком уровне.
На основании вышеизложенного необходимо продолжать работу по развитию навыков самообслуживания, Подводить детей к сознательному умению быть здоровым, совершенствовать культурно-гигиенические навыки детей. Продолжать формировать представление о том, что никто лучше не позаботится о человеке, чем он сам. Приучать есть полезную пищу, каждый день делать зарядку, правильно ухаживать за полостью рта, рассказывать взрослому о своих проблемах. Продолжать учить детей выполнять рекомендации врача в случае заболевания. Расширять представление о том, чем полезны бег и ходьба, почему необходима утренняя зарядка, соблюдение режима дня. Расширять представление детей о формах закаливания. Привлечение родительского интереса к здоровому образу жизни.
Отчет по проекту
