Моделирование в физической культуре: путь к самостоятельности детей
Статья посвящена важности моделирования как метода активизации познавательной деятельности и развития самостоятельности у детей 6-7 лет в области физической культуры. Мы обсудим два подхода, существующих в системе физического воспитания: механический, основанный на подражании, и осознанный, который направлен на включение самостоятельности и осознания в обучении движению.
Считаем, что второй подход более эффективен, ведь он способствует активизации мыслительной деятельности ребенка. Это позволяет сформировать основы исследовательской активности, а также способствует развитию самостоятельности при выполнении движений. Важно отметить, что существует два уровня самостоятельности: интуитивный и осознанный, что является ключевым моментом для достижения высоких результатов в обучении.
Моделирование выступает основным средством формирования осознанных действий. Упражнения разбиваются на последовательные этапы, что является важным элементом в усвоении детьми алгоритмов выполнения движений. Показ каждого этапа с использованием опорного сигнала не только привлекает музыкальное внимание, но и позволяет детям развивать мышечную память и уверенность в себе.
В нашем дошкольном учреждении внедрены карточки моделирования, которые визуально выделяют действия и объекты. Этот подход значительно увеличивает двигательную активность детей и формирует у них самостоятельное выполнение физической активности, что отмечено в ходе экспериментальной работы.
Мы нацелены на решение задач по обучению детей чтению моделей и их последовательному выполнению, активации памяти и пространственной ориентации, что позволяет детям строить собственные модели и развивать самостоятельность. Результаты экспериментальной деятельности показывают, что использование моделей в обучении физической культуре повышает интерес к занятиям и способствует развитию произвольности процессов у детей.
