Возрождение традиционной русской культуры через праздники и обряды
В поясе народных обычаев и праздников скрываются истоки русской культуры, которые формируют связь между поколениями. Знание о традициях и обычаях позволяет понять не только историю общества, но и сохранить культурное наследие. Изучениеом древних праздников, таких как Масленица, Пасха и Иван Купала, обогащает духовный мир детей, учит уважать и ценить обычаи и ритуалы.
Система школьного воспитания должна включать занятия по культурному наследию с раннего возраста. Учащиеся начинают взаимодействовать с народными традициями через игры, викторины и коллективные творческие работы. Это не только развивает креативность, но и старается воспитать чувство патриотизма и ответственности за сохранение российских традиций.
Программа «Календарно-обрядовая поэзия русского народа» предполагает множество увлекательных мероприятий, направленных на восстановление утраченных знаний и обычаев. В рамках программы дети могут самостоятельно изучать народный календарь, участвовать в процессе празднования, а также проявлять инициативу во взаимодействии со сверстниками и взрослыми через творческие проекты и выпуск газет.
Необходимость восстановления интереса к народной культуре и традициям передается детям как важная часть их воспитания. Программа включает в себя как теоретические, так и практические занятия, что способствует максимальному вовлечению учащихся в изучение темы. Они будут знать, каковы нравственные ценности русского народа, и смогут передать их будущим поколениям, учитывая богатое наследие, оставленное предками.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Знание истоков отечественной культуры, нравов и обычаев своего народа поможет понять и объяснить многие моменты истории страны, судьбы разных социальных и этнических групп, поколений, отдельных людей: поможет избежать некоторых ошибок и найти способы борьбы с отрицательными явлениями, уходящими корнями в толщу народных верований.
Интерес к народным праздникам наших предков, возник в связи с изменениями социального строя в нашей стране, так как многое было утрачено. Появилась необходимость возрождения старинных праздников и обрядов.
Праздники играли значительную социальную роль в жизни русского народа.
Молебен и крестный ход, собиравшие в обязательном порядке всех жителей, общая праздничная гульба – всё это сближало людей, поддерживало в них чувство коллективизма. Праздник, на который приходила вся ближняя и дальняя родня, способствовал укреплению родственных связей, развитию родственной взаимопомощи. Он нёс своеобразные образовательные функции. Частое общение с приехавшей издалека роднёй, с пришельцами, привлечёнными праздником: ярмарочными торговцами, балаганщиками, нищими, богомольцами – позволяло жителям узнавать новости, обмениваться впечатлениями о событиях в стране, судить о победах и поражениях войск, получать знания о далёких странах и народах. Обсуждение важных новостей помогало осознанию общих интересов жителей не только одного села, но и всего уезда. Губернии, страны. Праздник, одним из условий которого было ничегонеделанье, давал передышку в тяжёлом труде крестьянина или ремесленника. Кроме того, праздник отвлекал людей от будничных забот, семейных неприятностей, жизненных трудностей, давал психологическую разрядку, а совместное времяпрепровождение, активное общение издавало иллюзию равенства всех людей, хотя и на непродолжительное время снимало социальную напряжённость в обществе. Праздники с их весёлыми плясками. Песнями, кулачными боями, борьбой. Позволяли людям продемонстрировать свои творческие возможности, таланты и способности, утвердить свой статус в обществе, заслужить уважение односельчан, передать им своё умение более молодым.
Родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающей личность. Сейчас, к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по-новому начинаем относиться к старинным праздникам, фольклору, в которых народ оставил самое ценное из своих культурных достижений.
Начинать изучение культурные традиции надо с раннего возраста детей. В системе школьного воспитания - это начальные классы. Следовательно, важно так построить воспитательный процесс, чтобы дети, систематически получая необходимые знания и представления, оказывались также в жизненных ситуациях, способствующих эмоциональному переживанию полученных знаний, а значит, их осознанию и закреплению.
Младший школьный возраст - это период позитивных изменений и преобразований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых каждым ребёнком на данном возрастном этапе. Если в данном возрасте ребёнок не почувствует радость познания, не приобретет умения трудиться, не научиться любить близких, беречь природу, не приобретёт уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет значительно труднее и потребует неизмеримо более высоких душевных и физических затрат. Кроме того, социальный опыт ребёнка - это не то, что он знает и помнит, потому что прочитал, выучил, а то, что он пережил, и этот опыт постоянно определяет его действия и поступки.
Необходима система работы с детьми, т.е. программа по изучению основных праздничных обрядов и ритуалов и установлению связи народной культуры и современности. Различные явления народной жизни – ее уклад, семейно-социальные отношения, область умственной деятельности и искусства – возникают, развиваются, частично умирают, оставляя лучшее в традициях, праздничных обрядах. Знакомство и осмысление этих явлений предполагает программа «Календарно-обрядовая поэзия русского народа». В годы советской власти все русские праздники были запрещены, так как они в той или иной мере были связаны с религией. Даже столь любимая всеми детьми елка долгое время оставалась «вне закона», пока не придумали увенчать ее красной звездой и создать вокруг нее новые пролетарские обычаи. В настоящее время обычаи стали возрождаться, восстановлено празднование Рождества, первые чины государства принимают участие в пасхальных и других церковных праздниках. Мы разучились праздновать, веселиться и приносить радость как себе, так и другим. Программа по изучению традиционных русских праздников направлена именно на то, чтобы восстановить утраченные знания о старинных обрядах.
Направленность программы – художественно-эстетическая. Данная программа направлена на передачу духовного опыта русского народа, способствующего восстановлению связей между поколениями и формирование активной, творческой личности.
Цель программы: освоение учащимися нравственных и эстетических ценностей русского народа через знакомство и изучение истории возникновения народных праздников; игровых традиций русского народа в календарной последовательности православных праздников; через работу с народным календарем, с сезонными праздниками; через погружение в бойкое, меткое народное слово.
Задачи программы:
•познакомить с народным календарем и составляющих его сезонных и православных праздников, обрядов русского народа, его характером, присущими ему нравственными качествами;
•систематизировать сведения о русских праздниках через выпуск периодической газеты «Праздничный хоровод», который имеет большую просветительскую и практическую направленность;
•формировать у учащихся таких понятий, как Родина, родной язык, национальность; национальные традиции;
•воспитывать на традициях празднования народных праздников творческую личность, обладающую художественным вкусом.
Отличительной особенностей программы «Календарно-обрядовая поэзия русского народа» является активное включение детей в мир народных традиций, включение их в процесс познания окружающего мира, организации их взаимодействия, основанного на сотрудничестве и коллективном решении задач познания, осмысления и принятия новых знаний и нравственных и эстетических ценностей. Данная программа имеет просветительскую и практическую направленность – выпуск периодической газеты «Праздничный хоровод»
Возраст детей: 7-9 лет
Срок реализации дополнительной программы:7 2 года.
Формы и режим занятий: групповая, индивидуальная, по подгруппам, коллективная. Занятия могут быть теоретическими, практическими, комбинированными.
Формы проведения занятий:
• игры, викторины;
• составление сборника рецептов, гаданий;
•коллективно- творческая работа;
• лекция;
• проектная деятельность;
• исследовательская деятельность;
• презентация работ;
•выпуск газеты.
Планируемые результаты обучения.
По окончанию изучения программы " Календарно-обрядовая поэзия русского народа " учащиеся
будут знать:
• ключевое понятие - народный праздник;
• историю возникновения народных календарных и православных праздников;
• народный календарь (обряды, обычаи, игры) и составляющих его сезонных праздников и обрядов русского народа, его характер, присущими ему нравственные качества;
•традиции праздничного застолья;
• периодические издания и историю возникновения газеты;
• профессии в периодическом издании.
Учащиеся будут уметь:
• определять календарные и православные праздники;
• проводить русские народные игры;
• систематизировать сведения о русских праздниках через выпуск периодической газеты «Праздничный хоровод», который имеет большую просветительскую и практическую направленность;
• проявлять инициативность и творчество при выполнении своих обязанностей в издании газеты «Праздничный хоровод»;
• уважительно и доброжелательно относится к людям;
• работать в группе и индивидуально;
•самостоятельно работать с литературой;
• делать умозаключения и выводы из полученной информации.
Результативность освоения учащимися программы осуществляется через использование различных способов проверки:
тематический контроль знаний после изучения тем;текущий контроль умений в процессе наблюдения за индивидуальной работой; выполнение творческих работ; итоговый контроль: выставки, защита проектов, результатом которых является выпуск периодической газеты «Праздничный хоровод».
Формы проведения итогов реализации дополнительной образовательной программы: выставки, презентации, проекты, итоговые праздники и занятия)
СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА
1 .Введение
Теория: Знакомство с понятием народный праздник – день знаменательный, памятный, посвященный определенному событию. Календарные и православные народные праздники. Своеобразие праздничного ритуала зависело от самого события, лежащего в основе праздника, его происхождения и значимости для общества.
Практика: Составление таблицы «Народные праздники».
II «Осень – перемен восемь»
Теория: Знакомство с такими праздниками, как «Семенов день», «Рождество Богородицы», «Кузьминки». Определение календарных и православных праздников.. Осенью наступала пора молодежных посиделок, свадеб, народных игрищ, театрализованных представлений, это время прощания с прошедшим летом и встречи зимы. Закрепление знаний об известных праздниках по временам года. Получение новых знаний об их праздновании. Подведение итогов. Знакомство с русским народным праздником «Воздвижение». Знакомство с народными обрядами на Покров день, приметами и пословицами. Подведение итогов этого раздела. Осенью наступала пора молодежных посиделок, свадеб, народных игрищ, театрализованных представлений, это время прощания с прошедшим летом и встречи зимы.
Практика: Разработка проекта «Придет Покров…».Выпуск периодической газеты «Праздничный хоровод» «Покров Пресвятой Богородицы». обзор-викторина «Всякая душа празднику рада». Проведение викторины по следующим праздникам: «Новый год», «Масленица», «Пасха», «Троица», «Кузьминки».
III .«Пришла зима – не отвертишься»
Теория: Знакомство учащихся с традициями празднования Нового года в разных странах, новогоднего застолья, кто был первым Дедом Морозом, как называют Деде Мороза в разных странах. Знакомство с традициями празднования русского народа с такими праздниками, как «Наум-грамотник», «Сочельник», «Рождество Христово», «Зимние святки», «Васильев вечер» (Коляда), «Сретенье», «Прощеное воскресенье». Сущность обрядов и песен зимнего календаря состояла в том, чтобы обеспечить будущий урожай, приплод скота и счастливую жизнь в семье. Эта пора в жизни народа была насыщена колядованием, ряжением, играми и игрой, предсказаниями и приметами, гаданиями, песнями и танцами
Практика: Коллективно-творческая работа «Рождественская ёлка». Знакомство с гаданиями. Разработка проекта «Новый год по-…»Письмо Деду Морозу или Санта Клаусу. Выпуск периодической газеты «Праздничный хоровод», посвященный традициям празднования Нового года. Презентация выпуска газеты «Праздничный хоровод».
VI. «Встреча весны»
Теория: Знакомство с такими праздниками, как «Масленица», «Благовещение», Вербное воскресенье», «Пасха», «Егорьев день». Определение календарных и православных праздников. Подведение итогов по разделу. Знакомство с Великим постом. Питание в Великий пост. Знакомство с праздниками: «Красная горка» и «Радуница». Подведение итогов по разделу. На этот цикл приходились главные христианские праздники; православные праздники предписывали крестьянам строгий пост (воздержание в пище и отказ от веселья); характерно начало весенних полевых работ и проведение обрядов, с ними связанных; начало весенних молодежных хороводов и гуляний
Практика: Страстная неделя. Составление сборника рецептов «Питаемся в пост».
V. «Весна красная, а лето отрадное»
Знакомство с праздниками: «Иван Купала», «Петров День», «Ильин день». Знакомство с такими праздниками, как «Вознесение», «Семик», «Троица». Определение календарных и православных праздников. Подведение итогов по разделу.
Подведение итогов по разделу.
Практика: Разработка проекта «Иван Купала». Выпуск периодической газеты «Сколько праздников в году», посвященный празднику «Иван – Купала»». Презентация выпуска газеты .Раскраска пасхальных яиц. Народные игры на Пасху (разучивание).
VI. «Обобщение»
Практическое занятие:
Подводятся итоги за год, организуется выставка работ учащихся (по выбору учителя).
Учебный план
4
8
2
«Осень-перемен восемь»
4
8
3.
«Пришла зима-не отвертишься»
4
8
4.
Встреча весны
4
8
5
«Весна красная а лето отрадное»
4
8
6
Обобщение
4
8
Всего: 72
24
48
Календарно тематическое планирование
Итоговое занятие. Проведение викторины по следующим праздникам: «Новый год», «Масленица», «Пасха», «Троица», «Кузьминки».2
3
.«Пришла зима – не отвертишься»
4
8
3.1
Знакомство с традициями празднования Нового года в разных странах, новогоднего застолья, кто был первым Дедом Морозом, как называют Деде Мороза в разных странах.
2
2
3.2
Знакомство с традициями празднования русского народа с такими праздниками, как «Наум-грамотник», «Сочельник», «Рождество Христово», «Зимние святки», «Васильев вечер» (Коляда), «Сретенье», «Прощеное воскресенье».
2
4
3.3
Итоговое занятие. Коллективно-творческая работа «Рождественская ёлка». Выпуск периодической газеты «Праздничный хоровод», посвященный традициям празднования Нового года.
2
4
«Встреча весны»
4
8
4.1
Знакомство с такими праздниками, как «Масленица», «Благовещение», Вербное воскресенье», «Пасха», «Егорьев день». Определение календарных и православных праздников.
2
2
4.2
Знакомство с Великим постом. Питание в Великий пост. Знакомство с праздниками: «Красная горка» и «Радуница».
2
4
4.3
Итоговое занятие. Страстная неделя. Составление сборника рецептов «Питаемся в пост».
2
5
«Весна красная, а лето отрадное»
4
8
5.1
Знакомство с праздниками: «Иван Купала», «Петров День», «Ильин день».
2
2
5.2
Знакомство с такими праздниками, как «Вознесение», «Семик», «Троица». Определение календарных и православных праздников.
2
4
5.3
Итоговое занятие. Выпуск периодической газеты «Сколько праздников в году», посвященный празднику «Иван – Купала»». Презентация выпуска газеты
2
6
Обобщение
4
8
6.1
Презентация выпуска газеты
2
4
6.2
Итоговое занятие
2
4
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
•Библиотека русского фольклора. - М., 1990.
•Дмитриева Н.А. Краткая история Искусств. - М. 1991.
•Емельянова Т. Красота древней земли. Народное искусство среднего
Поволжья. - Л., 1988.
•Забылин М. Русский народ. Его обычаи, обряды, предания, суеверия и
поэзия. - М., 1992.
•Кравцов Н.И. Лазутин С.Г. Русское устное народное творчество. - М.: "Высшая школа", 1983.
•Круглый год. Русский земледельческий календарь / Сост., вступ. ст. и примеч. А.Ф. Некрыловой. М., 1991.
•Майорова М.Г., Дубинская В.А. Русское народное прикладное искусство. -
М., 1980.
•Новицкая М.Ю. «Введение в народоведение». Родная Земля». - Сборник "Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы. Часть 2 (1-4 классы)"- Просвещение, 2000.
•Новицкая М.Ю. Методические рекомендации к курсу «Введение в народоведение». Книга для учителя. – М. «Дрофа», 1998.
•Обрядовая поэзия. - М., 1989.
•Русские народные пословицы, поговорки. - М., 1990.
•Ставроша – детская газета.- Тольятти.
