- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Формирование школьной мотивации: рекомендации для педагогов и родителей
- →
Формирование школьной мотивации: рекомендации для педагогов и родителей
Формирование школьной мотивации у детей является важнейшей задачей педагогов и родителей. В условиях современного общества успешность обучения во многом зависит от того, насколько позитивно ребенок воспринимает сам процесс учебы. В этом материале мы изучаем базовые рекомендации, которые помогут родителям и педагогам эффективно формировать у детей правильные представления о школе и стремление к учению.
Одной из ключевых задач является создание положительного эмоционального отношения к школе. Это требует от педагогов применения разнообразных форм и методов работы, таких как экскурсии в школу, беседы, чтение литературы на школьную тематику и игровые занятия. Эти мероприятия не только знакомят детей с атмосферой школы, но и формируют у них интерес к учебному процессу.
К примеру, при организации экскурсий важно избегать формальности и создать комфортную атмосферу, где дети смогут задать вопросы и обсудить свои впечатления. Также необходимо подчеркнуть важность школы в их жизни, создавая у них понимание, что знания, получаемые в школе, имеют значительное значение для их будущего.
Кроме того, поддержка со стороны семьи играет важную роль в формировании учебной мотивации. Родителям стоит обратить внимание на создание благоприятной обстановки для обсуждения учебных успехов и затруднений. Это поможет ребенку почувствовать внимание и заботу, что в свою очередь будет способствовать положительному восприятию учебного процесса.
В заключение, важно отметить, что комплексный подход к формированию школьной мотивации включает в себя как педагогические, так и семейные усилия. Синергия этих двух элементов может значительно повысить интерес ребенка к учебе и укрепить его стремление к знаниям.
Рекомендации для педагогов и родителей
по формированию школьной мотивации
Формирование мотивов учения и
положительного отношения кшколе
Данная проблема является одной из важнейших задач педагогического коллектива детского сада и семьи в подготовке детей к школе. Работа воспитателя направлена на решение трех основных задач:
формирование у детей правильных представлений о школе и учении;
формирование положительного эмоционального отношения к
школе;
формирование опыта учебной деятельности.
Для решения этих задач в учебно-воспитательном процессе используются различные формы и методы работы:
- экскурсии в школу;
- беседы о школе;
- чтение рассказов и разучивание стихов школьной тематики;
- рассматривание картинок, отражающих школьную жизнь и беседы по ним;
- рисование школы (рисунок школы после экскурсии, рисунок на тему: «В какой
школе я хочу учиться»);
- игра в школу.
Рассказы и стихи о школе необходимо подобрать так, чтобы показать детям разные стороны школьной жизни: радость детей, идущих в школу, важность и значимость школьных знаний содержание школьного обучения, школьная дружба и необходимость помогать школьным товарищам, правила поведения на уроке и в школе.
При этом важно показать детям образ «хорошего» ученика и «плохого», строить беседу с детьми на сравнении образцов правильного и неправильного (с точки зрения организации школьного обучения) поведения. Возможно использование текстов юмористического содержания.
При организации игры в школу можно использовать сюжеты различного содержания: игра в школу после экскурсии на урок в 1-ом классе (закрепление полученных знаний и представлений) моделирование школы будущего (формирование эмоционального отношения к школе, развитие творческого воображения и свободы мышления).
Возможно введение в сюжет игры роли Незнайки-ученика, который не хочет учиться, всем мешает, нарушает установленные правила.
В формировании мотивов учения важное значение играет семья, т.к. основные потребности, прежде всего социальные и познавательные закладываются и активно развиваются уже в ранние периоды детства.
Именно в семье формируется мотивационная основа школьного учения, включающая в себя личностные качества и образования и учебно-важные качества:
интерес к новым знаниям;
элементарные навыки поиска интересующей информации (в книгах, в
журналах, справочниках).
Доминирование игровых мотивов отрицательно сказывается на успешности усвоения учебного материала и формировании учебной деятельности.
Тактика формирования учебной мотивации
Работа педагога должна быть направлена на решение трех основных задач:
Формирование у детей правильных представлений о школе и учении;
Формирование положительного эмоционального отношения к школе;
Формирование опыта учебной деятельности.
Для решения этих задач необходимо:
подчеркивать значимость успехов в решении задач, особенно самостоятельных;
за выполненную работу ребенка нужно похвалить (четкость критериев оценки позволяет ребенку адекватно анализировать собственную деятельность);
поддерживать у ребенка интерес к познавательной деятельности, через создание проблемных ситуаций, экспериментирование, поисковую деятельность.
учить детей задавать вопросы по содержанию задачи;
поощрять беседы дошкольников на познавательные темы;
стимулировать желание детей к самостоятельному поиску дополнительных знаний в энциклопедиях, словарях и т.д.
побуждать ребенка делиться его опытом, знаниями, увлечениями с другими детьми;
Для формирования учебной мотивации необходимо тесное взаимодействие детского сада и семьи, так как основные потребности, прежде всего социальные и познавательные закладываются и развиваются именно в семье.
