Обучение русскому языку в детских садах Татарстана
Данный материал представляет собой рабочую программу, ориентированную на обучение детей дошкольного возраста русскому языку в детских садах Республики Татарстан. В рамках этих рекомендаций большой акцент сделан на понимание русского языка как важного элемента формирования культурной идентичности детей, родившихся в многоязычной среде. Учитывая особенности республиканского образования, программа выделяет ключевые методы и подходы, предполагающие интеграцию русскоязычного общения в игровую и образовательную деятельность, что является основой для дальнейшего успеха в обучении.
Рабочая программа охватывает требования, установленные как федеральными, так и местными нормативными актами. Особое внимание уделено тому, что раннее знакомство с русским языком формирует у детей уважение к языкам и культурам, представляющим многообразие республики и страны в целом. В рамках программы предусмотрены мероприятия, позволяющие детям развивать навыки восприятия, понимания и использования русского языка в повседневном общении через игровые и обучающие действия.
Документ также включает в себя описания различных видов занятий, направленных на обучение детей основам русской грамматики и лексики, что должно способствовать их успешной интеграции в образовательный процесс. Разнообразие методов, такие как ролевые игры, интерактивные занятия с использованием сказок и народной музыки, делают процесс обучения не только познавательным, но и увлекательным, что особенно важно для дошкольников.
Учебные занятия организованы таким образом, чтобы у детей возникло желание свободно общаться на русском, что в значительной мере способствует развитию их коммуникативных навыков. В ходе выполнения различных заданий, включая индивидуальные и групповые виды деятельности, дети смогут улучшить свои умения в области речи и общения, получая необходимую поддержку от педагогов и родителей.
Пояснительная записка:
Рабочая программа составлена на базе со следующими нормативными документами:
Программа разработана в соответствии с нормативными документами:
- Приказ Минобрнауки РФ от 17.10.2013 года, № 1155 «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования»
- СанПин 2.4.1.3049-13 (с изм. от 04.04.2014) "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций
-Постановление кабинета Министров Республики Татарстан от 30.12.2010 г. №1174 «Об утверждении Стратегии развития образования в Республики Татарстан на 2010-2015 г.г. «Киләчәк».
документами локального уровня:
-Устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Мари- Булярский детский сад «Буратино» Муслюмовского муниципального района Республики Татарстан
-План работы МБДОУ Мари- Булярский детский сад «Буратино» 2016-2017 учебный год.
-Основная общеобразовательная программа МБДОУ Мари -Булярский детский сад «Буратино»
В современных условиях развития общества русский язык становится обязательным компонентом обучения не только в школе, но и в национальных дошкольных образовательных учреждениях. Раннее обучение русскому языку создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию Республики Татарстан и России, уважение к языку и культуре русского народа.
Русский язык является вторым для маленьких граждан Татарстана, родившихся в семьях, где основным языком является не русский, а какой-нибудь другой, например, марийский язык.
Одним из важных аспектов обучения и воспитания нерусских детей, подготовки их к обучению в школе является приобщение их к русскому языку, к русской культуре.
Основной задачей изучения русского языка является формирование первоначальных умений и навыков практического владения русским языком в устной форме.
В процессе обучения дети должны научиться воспринимать и понимать русскую речь на слух и говорить по-русски в пределах доступной им тематики, усвоенных слов, грамматических форм, синтаксических конструкций и несложных образцов связной речи.
В средней группе занятия по обучению русскому языку проводятся по 3 раза в неделю. В каждой группе всего за год по 94 занятия.
По окончании обучения дети должны:
- в аудировании: понимать и выполнять просьбы воспитателя, относящиеся к ведению занятий, организация различных форм игровой и обслуживающей деятельности в соответствии с тематикой речевых ситуаций определенных для каждого возраста, а также понимать на слух речь воспитателя в учебно-игровых ситуациях;
- в говорении: уметь отвечать на вопросы, формировать просьбы, обращаться к воспитателю и своим товарищам в пределах примерных ситуаций общения, а также уметь высказываться в соответствии с игровой ситуацией в объеме 1-2 фраз, уметь использовать считалки, рифмовки, уметь составить простой рассказ, знать потешки, стихотворения, песни.
Эффективность процесса обучения русскому языку определяется тем, насколько последовательно реализуются его основные закономерности:
- весь курс обучения русскому языку должен быть сориентирован не только на формирование практических навыков и умений, но и на более полную реализацию воспитательно-образовательного развивающего потенциала русского языка. Поэтому уже на 1 году обучения детям предлагаются материал и задания, способствующие развитию воображения, воспитанию навыков культуры;
- в процессе обучения русскому языку важно научить ребенка сопереживать, жалеть, сочувствовать, понимать, помогать. Поэтому во многих ситуациях, моделируемых с помощью настоящего пособия дети должны, например, помочь сказочным героям, друг другу, т.е. они ставятся в условие выбора положительного морального действия;
- процесс обучения русскому языку в детском саду характеризуется коммуникативной направленностью. Усиление коммуникативной направленности обучения осуществляется за счет ведения сказочных персонажей, использования ролевых игр.
Процесс обучения русскому языку в детском саду представляет собой совместную деятельность воспитателя и детей.
Задача воспитателя:
- сделать все возможное, чтобы заинтересовать и поддерживать интерес ребенка на протяжении всех лет обучения, путем использования естественной среды и путем создания искусственной языковой среды и разнообразия коммуникативных задач.
Процесс обучения русскому языку будет эффективным, если он строится с учетом возрастных особенностей детей. У детей дошкольного возраста преобладает непроизвольный вид внимания и памяти. Это значит, что они хорошо запоминают то, что им интересно.
Поэтому каждое занятие должно быть праздником для детей – праздником общения на русском языке с воспитателем, друг с другом, со сказочными персонажами. Этому призваны помочь предложенный в сборнике интересный сюжет занятия, разнообразные пальчиковые, подвижные, дидактические игры, интересные физкультминутки, музыка, варьирование приемов и средств обучения.
Ребенок должен осознать, что любой язык строится по своим законам, которые необходимо соблюдать, чтобы высказывание было понятно.
Для этого можно использовать специально разработанные грамматические игры, сказки, истории и стихотворения.
Важным является соблюдение этапности речевых навыков и умений. Ребенок воспринимает новое языковое явление, воспроизводит под руководством воспитателя, включает это языковое явление в свою речь в процессе игр, заданий, речевых упражнений.
Воспитательно-образовательный процесс обучению детей русскому языку предлагаем организовать следующими способами:
- в режимные моменты, в ходе свободных игр, в непосредственном общении с детьми коммуникативно вводятся и ситуативно активизируются речевые конструкции разговорной речи;
- индивидуально, с малой группой, со всей группой ведутся беседы по интерактивным играм и игрушкам, иллюстрированным книгам, рассматривают игрушки, играют в настольно-печатные игры (типа лото и др.);
- перед едой, перед сном читают, обсуждают, выучивают стихи и песенки, слушают русскую народную, детскую, классическую музыку;
- дети показывают спектакли , играют в подвижные игры на русском языке;
- в детском саду проводятся праздники, связанные с русским языком и культурой.
Ранее обучение русскому языку создаёт прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию Республики Татарстан и России, Уважение к Языку и культуре русского народа, способствует развитию коммуникативно-речевого такта. Для овладения языками раннее детство рассматривается как наиболее благоприятный период. Рабочая программа разработана с учётом особенностей обучения дошкольников русскому языку в национальном детском саду.
Цель : раскрыть основные возможные направления в обучении детей дошкольного возраста русскому языку.
Все основные методы обучения подкрепляются на занятиях соответствующими наглядными примерами - показом предметов, картинок, игрушек, муляжей и т. д. Чтобы русское слово вошло в память ребенка без перевода на родной язык, необходимо подключать не только зрение и слух (название предметов, но и осязание (потрогать предмет, обоняние (понюхать, вкус. Наглядное обучение помогает сознательному и прочному усвоению русского языка детьми. Демонстрация предметов в натуре или их изображений на картине делает занятие живым, интересным.
На занятиях обучение лексической стороне речи строится преимущественно с опорой на наглядность: игрушки, картинки, изображение действий, жесты, мимика. Словарный запас включает лексику по темам, хорошо известным детям в их повседневной жизни («Игры и игрушки», «Семья», «Дом», «Животные» и т. д.) Отобранная лексика носит конкретный характер. В основном дети узнают названия предметов материального мира, название типичных действий и признаков предметов, которые им уже знакомы на родном языке. Лексика вводится постепенно большими тематическими группами и отрабатывается в различных играх. Слова вводятся не изолированно, а в сочетании с другими словами или в осмысленной ситуации в игре.
Важным является соблюдение этапности речевых навыков и умений. Ребенок воспринимает новое языковое явление, воспроизводит под руководством воспитателя, включает это языковое явление в свою речь в процессе игр, заданий, речевых упражнений.
Работу по обучению русскому языку проводим и в свободное от занятий время.
С целью: продолжать развивать интерес к изучаемому языку и желание говорить на нем; закреплять те умения и навыки русской разговорной речи, которые дети получили на занятиях; проводить индивидуальную работу с детьми; вводить некоторые новые слова и выражения в естественной ситуации. Большие возможности для этого предоставляют прием детей, утренняя гимнастика, умывание, одевание, игры, инсценировки, прогулки.
Работа с родителями проводится в форме род. собраний, консультаций, мастер –классов, тематических недель, дней открытых дверей, открытых просмотров. В течение года родители принимают активное участие в подготовке праздников, различных мероприятий. Для родителей оформлены родительские уголки, где имеется информация по интересующимся вопросам обучения русскому языку.
Комплексно - тематическое планирование средняя группа
занятий
Тема
Программное содержание
Формы организации детской деятельности
Дата
Срок
Знакомство, приветствие (15 занятий)
1занятие
Знакомство
(Приветствие)
Воспитать у детей дружеские отношения к своим сверстникам. Учить детей здороваться и прощаться правильно называя свое имя.
Беседа: »Здравствуй детский сад»
Прослушивание музыки и выполнение движения «Зайка беленький сидит»
Игра «Узнай по голосу»
1.09
2 занятие
Здравствуй,
досвидание
(продолжение темы)
Формировать у детей умение и навыки здороваться и прощаться полными и краткими дружескими формулами. Воспитывать интерес к русскому языку. Внести в активный словарь детей слова : здравствуйте, до свидание.
Беседа: «Здравствуй, до свидания!»
Р/И «Здравствуй зайчик"
5.09
3 занятие
Как тебя зовут?
(продолжение темы)
Учить понимать и отвечать на вопрос :Как тебя зовут? Кто ты? Внести в активный словарь детей слова: добрый день, привет, да, нет, заяц, собака ,машина. Развивать умение детей понимать вопросы «Как тебя зовут? Воспитывать доброжелательное отношение друг другу.
Беседа с опорой на зрительное восприятие « Любимые игрушки»
Ролевая игра «У меня день рождения»
Игра « Я-МЫ»
7.09
4 занятие
Повторение пройденного материала
Продолжать совершенствовать диалогическую речь. Закрепить навыки произношения русских слов . Воспитывать желание быть вежливым.
Ситуативный разговор
Сюжетно- ролевая игра « В гостях у Мишутки»
8.09
5 занятие
Мальчики и девочки
(продолжение темы)
Учить понимать смысл вопроса» Ты мальчик или девочка?» Развивать мелкую моторику рук. Внести в активный словарь детей слова: я мальчик, я девочка, зайчик. Воспитывать у детей интерес и желание говорить на русском языке.
Разучивание считалки
Игра: «Узнай по голосу»
Игра «Сосчитай»
Прослушивание аудиозаписи
12.09
6 занятие
Что? сколько?
(продолжение темы)
Учить детей называть числительные слова. Развивать воображение и мышление. Воспитывать у детей интерес к игрушкам. Внести в активный словарь слова: спит, сидит, бежит, сколько, два.
Рассматривание иллюстраций с изображением детей в движении
Движения под музыку «Мы едем, едем, едем.»
Мастерская по изготовлению подарков ёжику
14.09
7 занятие
Слова отвечающие на вопрос какой?
(продолжение темы)
Учить детей отвечать на вопросы «какой?», «какого цвета?» Внести в активный словарь слова: красный, синий, хорошо, мяч, ежик. Развивать внимательность. Воспитывать интерес к играм и к активной деятельности.
Беседа «Цвета осени»
Лови мячик
физкультминутка
15.09
8 занятие
Повторение пройденного материала
Продолжить совершенствовать диалогическую речь. Воспитывать внимание к речи говорящего.
Речевые упражнения
Просмотр мультфильма «кто сказал «мяу»
физкультминутка
19.09
9 занятие
Команды и просьбы
Упражнять детей в понимании и выполнении команд и просьб: встаньте, прыгайте, бегайте, сядьте, топайте, хлопайте. Развивать мышление, память. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Беседа: «Кто послушный мальчик»
«С добрым утром»
Игра «командир и солдаты»
21.09
10 занятие
«Спасибо!»
(продолжение темы)
Учить быть вежливыми, формировать навыки здороваться и прощаться, называть свое имя на русском языке. Развивать память, воображение.
Беседа «Волшебное слово»
«Волшебные слова»
Работа в рабочих тетрадях
22.09
11 занятие
Повторение пройденного материала
Закрепить ранее изученный материал. Развивать мышление. Воспитывать усидчивость.
Беседа «Мы идем в магазин»
Пальчиковая игра
Работа в рабочих тетрадях
26.09
12 занятие
Имена
(продолжение темы)
Учить правильно называть имя товарища и по голосу определять кто это. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать чувство коллективизма.
Загадки
«В нашей группе» фузкультминутка
28.09
13 занятие
Кто? Сколько?
Продолжать учить отвечать на вопросы: кто? Учить детей называть числительные слова. Развивать мышление и память. Воспитывать у детей чувство взаимопомощи.
Игра «Покажи и скажи: где?»
Игра «Узнай по голосу».
Оформление рабочей тетради (ТЕМА: Знакомство, приветствие. Задание № 1.)
29.09
14 занятие
Сказка «Колобок»
Продолжить учить счету в пределах пяти. Познакомить с героями сказки «колобок». Развивать навыки работы с рабочей тетрадью. Воспитывать интерес к сказкам и их героям.
Оформление рабочей тетради,
задание №2.)
Театрализация сказки «Колобок»
Физкультминутка «Я иду и ты идешь»
3.10
15 занятие
Повторение пройденного материала
Закрепить умения правильно отвечать на вопросы по-русски :как тебя зовут? Сколько? Кто ты? Развивать умение детей здороваться и прощаться полными и краткими дружескими формулами. Воспитывать чувство коллективизма.
Беседа с детьми на русском языке
Физкультминутка
По цепочке
5.10
Овощи и фрукты (9 занятий)
1 занятие
Овощи и фрукты.
Познакомить детей с названиями овощей и фруктов. Развивать интерес к русскому языку. Воспитывать любознательность.
Игра «Большой , маленький»
Оформление рабочей тетради зад.1
6.10
2 занятие
Овощи
Ввести в активный словарь детей слова: морковь, кабачок, картошка, огурец, помидор, лук, капуста. Первоначальное накопление и активное усвоение новых лексических единиц по теме за счет названий овощей.
Чтение сказки «Репка»
Физкультминутка
Оформление рабочей тетради зад.2
10.10
3 занятие
Сказка «Репка»
Учить детей правильно связывать слова в предложениях. Развивать навыки диалогической речи. Воспитывать интерес к русским сказкам.
Инсценировка сказки
12.10
4 занятие
Повторение пройденного материала.
Закрепление ранее приобретенных детьми навыков использования грамматических конструкций в известных и новых учебно-игровых ситуациях.
Обсуждение сказки
Игра «Мы ребята молодцы»
13.10
5 занятие
Сколько овощей?
Упражнение детей в использовании числительных от1 до 6 в комбинации с названиями овощей и фруктов, животных и игрушек. Воспитывать доброжелательность.
Пальчиковая игра «У Лариски две редиски»
Оформление рабочей тетради зад.3
17.10
6 занятие
«Большой-маленький»
Накопление и активное усвоение новых лексических единиц за счет основных цветов и прилагательных «большой», «маленький». Воспитывать внимательность к товарищам.
Игра «Каравай»
Оформление рабочей тетради зад.4
19.10
7 занятие
Повторение пройденного материала.
Закрепить название овощей, игрушек, животных. Развивать память, мышление. Воспитывать выразительность речи.
Работа с иллюстрациями
Игра «Веселый звонкий мяч»
20.10
8 занятие
Фрукты
Познакомить детей с названиями фруктов. Ввести в активный словарь слова :апельсин, банан, виноград, лимон, яблоко, груша. Развивать разговорную речь. Воспитывать внимание к речи говорящего.
Игра «Магазин»
Игра «поезд»
24.10
9 занятие
Фрукты
(продолжение темы )
Закрепить умение правильно называть фрукты и их признаки, цвета. Развивать восприятие и память. Воспитывать культуру поведения в магазине.
Беседа по картинкам
Оформление рабочей тетради зад.4
26.10
Игрушки 15 занятий
Оформление рабочей тетради, задание №1 тема игрушки.)Физкультминутка
«Что пропало?»
27.10
Занятие 2
Цвета игрушек
Учить детей различать цвета и называть их правильно на русском языке. Развивать навыки произношения русских звуков. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Движения по аудиозапись
Физкультминутка
«Запомни и назови»
2.11
Занятие 3
Повторение пройденного материала.
Закрепить ранее приобретенные знания в новых учебно-игровых ситуациях. Воспитывать чувство ответственности.
Физкультминутка
«Зайка беленький сидит»
Ситуативный разговор
3.11
Занятие 4
Игрушки-животные
Познакомить детей с новыми словами: кошка, корова, петух, зайчик, собака. Формировать умение произносит звук я. Воспитывать любовь к животным.
Оформление рабочей тетради, задание №2 тема игрушки.)
Физкультминутка
“Отгодай кто это?”
7.11
Занятие 5
Что делают игрушки?
Формировать умения понимать и отвечать на вопрос» что делает?» Ввести в активный словарь глаголы: стоит, спит, сидит, лежит, бежит, плачет. Воспитывать активность.
Беседа по картине
Физкультминутка
«Найди такую же»
9.11
Занятие 6
Повторение пройденного материала.
Закрепить навыки произношение глаголов. Развивать наблюдательность. Воспитывать уважение к старшим.
Чтение потешки «Заинька, попляши»
Оформление рабочей тетради, задание №3 тема игрушки.)
10.11
Занятие 7
Чья игрушка?
Упражнение детей в понимании вопросительных местоимений « чья» , «чей», и использовании в речи притяжательных местоимений «мой», «моя». Воспитывать внимание к речи говорящего.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин»
Физкультминутка
Просмотр мультфильма
«Кто сказал «мяу»
14.11
Занятие 8
Большой, маленький.
Обогащение словарного запаса детей за счет названий игрушек. Ввести в словарный запас детей слова: большой, маленький, машина, мяч, собака, ведро. Развивать связную речь у детей. Воспитывать культуру поведения на уроке
“Большая, маленькая”
Физкультминутка
Оформление рабочей тетради, задание №4 тема игрушки.)
16.11
Занятие 9
Повторение пройденного материала.
Закрепить навыки счета в пределах шести. Развивать умения строить простые предложения. Воспитывать уважительное отношение к товарищам.
Что это?
Физкультминутка
17.11
Занятие 10
Игрушки
Научить детей согласовывать глагол с существительным. Ввести в активный словарь слова : гармошка, юла, матрешка, Чебурашка. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
«Песенка Чебурашки»
Физкультминутка
Оформление рабочей тетради, задание №5 тема игрушки.)
21.11
занятие 11
Игрушки
Обогащать словарный запас детей за счет названий игрушек, основных цветов и прилагательных. Развивать мелкую моторику Воспитывать культуру поведения в общественных заведениях.
«Заинька попляши!»
физкультминутка
23.11
Занятие 12
Занятие 13
«У меня мяч»
Формировать умение использовать новый речевой образец «У меня мяч». Ввести в активный словарь детей слова: поезд, вагоны, кубик, самолет, барабан. Воспитывать чувство коллективизма.
Пальчиковая игра
Оформление рабочей тетради, задание №7 тема игрушки.)
24.11
Занятие 13
«Сколько?»
Формировать умения понимать и отвечать на вопросы «Что?», «Кто это?», «Чья игрушка?», «Сколько?». Развивать произношение русских слов. Воспитывать внимательность к говорящему.
Оформление рабочей тетради, задание №8 тема игрушки.)
“Поезд”
28.11
Занятие 14
«Мой, Моя»
Упражнять детей в понимании и использовании в речи притяжательных местоимений «мой», «моя». Развивать интерес к игре. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
«Фокусник»
Физкультминутка
30.11
Занятие 15
Повторение пройденного материала.
Закрепить название игрушек и их свойства, умение правильно называть игрушки и их характеристики. Воспитывать желание играть с игрушками.
Рассказ о своей игрушке
д\и Магазин
1.12
Это Я (6 занятий)
Стихотворение А.Барто «Уронили мишку на пол»
«Покажи мишутке» физкультминутка
5.12
Занятие 2
Части тела
(продолжение темы)
Продолжать учить правильно называть части тела. Закрепить умение понимать, различать вопросительные предложения со словами что? кто? И уметь отвечать на них. Развивать мелкую моторику.
Оформление рабочей тетради, задание №1 тема это, я)
“Да, это!” физкультминутка
7.12
Занятие 3
Повторение пройденного материала
Закрепить умения правильно произносить и показывать части тела. Уукреплять артикуляционный аппарат специальными упражнениями. Учить отвечать полными предложениями. Обогащать словарь правильными названиями частей тела.
«Веселый кубик»
физкультминутка
8.12
Занятие 4
Мой, твой
(продолжение темы )
Формировать умение согласовывать притяжательные местоимения (мой, моя, мои) с именами существительными. Развивать фонематический слух и восприятие.
Пальчиковая игра «Гномик»
Физкультминутка
Ситуативный разговор
12.12
Занятие 5
Это я
(продолжение темы)
Закрепить умение правильно показывать и называть части тела. Развивать память и мышление. Воспитывать самостоятельность
Игра с мячом
Физкультминутка
Речевые упражнения
14.12
Занятие 6
Повторение пройденного материала.
Закрепить умения определять части тела , отвечать на вопросы что? кто? Развивать память. Воспитывать дружелюбие.
«Волшебная палочка»
Физкультминутка
15.12
Животные 13 занятий
Познакомить детей с игрой «Цепочка» и с помощью нее закрепить правильное произношение имен. Развивать навыки произношения числительных и прилагательных. Воспитывать интерес к животным.Игра «Цепочка»
Беседа: «Любимые животные»
Прослушивание песни «Серенькая кошечка»
19.12
Занятие 2
Домашние животные.
(продолжение темы )
Познакомить детей с домашними животными. Ввести в активный словарь слова: корова, лошадь, курица, коза. Упражнять в правильном произношении звуков русского языка. Воспитывать любовь к домашним животным.
Ситуативный разговор о домашних животных.
Игра «покажи»
Просмотр мультфильма «Курочка ряба»
21.12
Занятие 3
Повторение пройденного материала.
Закрепить умение правильно произносить названия животных. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать гуманное отношение к животным.
Игра «угадай, кто?»
Работа с картинами
физкультминутка
22.12
Занятие 4
Домашние животные (продолжение темы)
Развитие понимание речи и активизация словаря за счет названий домашних животных. Формирование умение согласовывать существительные с прилагательными и числительными. Воспитывать любовь к братьям нашим меньшим.
Рабата с картиной «вышла курочка гулять»
« Угадай-ка»
физкультминутка
26.12
Занятие 5
Животные
( продолжение темы)
Продолжать учить детей по звукоподражанию называть животных. Формирование умение понимать заданный вопрос сколько?, кто? Закрепить счет в пределах пяти.
Ситуативный разговор о домашних животных.
Игра «фокусник»
Физкультминутка «наша уточка с утра»
28.12
Занятие 6
Повторение пройденного материала.
Закрепить умение правильно называть животных. Развивать память и мышление. Воспитывать добродушное отношение к животным.
Игра «на зарядке»
д/и «найди маму»
физкультминутка
29.12
Занятие 7
Большие и маленькие
( продолжение темы).
Формирование умения слушать и понимать заданный вопрос: «Это кто?», Это что?, какая?, сколько?. У упражнение детей в правильном произношении звуков русского языка.
Беседа с опорой на зрительное восприятие
Игра «кто спрятался за забором?»
Оформление рабочей тетради, задание №3, тема: “Животные”это, я)
11.01
Занятие 8
Лесные животные
(продолжение темы)
Учить детей правильно согласовывать слова в роде , числе, и падеже. Ввести в активный словарь слова: мячик, морковь, капуста, шарик. Воспитывать любовь к животным.
Пальчиковая игра « Встреча друзей»
Игра «Фокусник»
Музыкальная игра «Каравай»
12.01
Занятие 9
Повторение пройденного материала
Закрепить умение правильно называть животных, правильно отвечать на вопросы. Развивать умение счета в пределах шести. Воспитывать дружеские взаимоотношения.
Ситуативный разговор
Игра «Кто спрятался»
Работа с картинками
16.01
Занятие 10
Сказка «Теремок».(продолжение темы №4)
Формировать умение согласовывать имена существительные с глаголом. Познакомит с русской народной сказкой «Теремок».Помочь понять содержание. Формировать умение слушать русские народные сказки и песни о жизни разных животных с опорой на наглядность.
Чтение и обсуждение сказки
д/и «Кто что делает?»
оформление рабочей тетради, тема: «Животные» задание №4
18.01
Занятие 11
Сказка « Теремок»(продолжение темы №4)
Познакомить с новыми словами и помочь понять смысл слов: нарушка, квакушка, побегайчик, золотой гребешок. Проиграть сказку с детьми, развивая навыки передавать характерные особенности персонажей сказки.
Театрализация сказки «Теремок»
Игра : «Угадай кто?»
д/и «Кто что делает»
19.01
занятие 12
Сказка «Колобок»(продолжение темы №4)
Познакомить со сказкой колобок. Учить отвечать на вопросы по ее содержанию, запоминать наиболее образные характеристики поведения персонажей. Воспитывать интерес к сказкам.
Чтение сказки «Колобок»
оформление рабочей тетради, тема: «Животные» задание №5
23.01
Занятие 13
Повторение пройденного материала.
Закрепить знание, умение правильно показывать и называть животных. Развивать память. Воспитывать любовь к животным.
Игра: «Цепочка»
Физкультминутка «Три медведя»
Театрализация сказки «Колобок»
25.01
Мой дом (15 занятий)
Мой дом
Ввести новые лексические единицы по теме и организация тренировок в их употреблении. Развивать мышление. Воспитывать чувство любви к дому.
Работа с картиной на которой изображена семья
Физкультминутка «Каравай»
Просмотр мультфильма «Репка»
Игра «Покажи кто?»
26.01
Занятие 2
Семья
Развивать умение понимать обобщающее слово «семья». Ввести в активный словарь детей слова: мама, папа, дедушка, бабушка, мальчик. Воспитывать чувство ответственности.
Беседа «Моя семья»
Физкультминутка
Обсуждение героев сказки «Репка»
30.01
Занятие 3
Моя, мой
Учить согласовывать слова с действиями. Формировать у детей навыки диалогической речи. Воспитывать чувство любви к членам семьи.
Пальчиковая игра «Моя семья»
п/и « беги в домик»
оформление рабочей тетради,
задание 1
1.02
Занятие 4
Повторение пройденного материала.
Закрепить умение правильно называть всех членов семьи. Развивать диалогическую речь. Упражнять в правильном произношении русских звуков.
Ситуативный разговор о семье
Игра: «Туда-сюда»
Работа с картиной семьи
2.02
Занятие 5
«Что я делал?»
Закрепление умение использовать в речи грамматические конструкции «существительное +глагол». Развитие навыков диалогической речи. Воспитывать чуткость и внимательность.
Рассматривание картины «Семья», в «бинокль»
Физкультминутка «Три медведя»
Рисование цветов по трафаретам
6.02
Занятие 6
Это я
(продолжение темы )
Формирование навыков употребление в речи вопросительных предложений. Развивать умение различать единственное число от множественного. Воспитывать культуру речи.
Показ мультфильма
«Два веселых гуся»
Игра : «Пальчики поздоровались»
Оформление рабочей тетради,
задание №2
8.02
Занятие 7
Повторение пройденного материала.
Закрепить у дутей понятие о членах семьи, умение правильно использовать междометие да(нет). Воспитывать интерес к русскому языку.
оформление рабочей тетради, задание 2
беседа «Моя семья»
С/Р игра «Семья»
9.02
Занятие 8
Дом
Продолжать учить правильно называть всех членов семьи. Воспитывать осторожное обращение с огнем. Развивать интерес к игрушкам.
Беседа на родном языке об опасности игры с огнём.
Оформление тетради зад. 3
Показ мультфильма «Кошкин дом»
13.02
Занятие 9
Сказка «Три медведя»
Познакомить с русской народной сказкой «Три медведя. Развивать умение слушать сказку и передавать ее содержание. Ввести в активный словарь детей слова: стул, стул, кровать, большой, маленький.
Рассказ сказки «Три медведя»
Строем предметы мебели.
д/и «Сопоставь с картинкой»
мультфильм «Три медведя»
15.02
Занятие 10
Повторение пройденного материала.
Продолжать учить правильно называть предметы мебели. Развивать память. Воспитывать интерес к художественной литературе.
Беседа по картине «Кто, что нарисовал?»
Наша уточка с утра
Работа с картинками
16.02
Занятие 11
Комната
Ввести в активный словарь слова :одеяло, подушка, шкаф, диван, картина, тумбочка. кресло. Закрепить знания названий мебели. Развивать воображение. Воспитывать любовь к фольклору.
Беседа по картине с изображением комнаты
Прослушивание песни «Спят усталые игрушки»
Оформление рабочей тетради зад.4
20.02
Занятие 12
«Кто дома?»
(продолжение темы)
Закрепить у детей понятие «семья».Развивать разговорную речь. Воспитывать любовь к животным. Повторить цвета.
Пальчиковая игра «Моя семья»
«Цвет, где ты?»
Оформление рабочей тетради зад.№5
22.02
Занятие 13
Повторение пройденного материала.
Формирование потребности общаться со сверстниками на русском языке. Развитие мелкой моторики рук. Воспитывать чуткость и внимательность.
Игра «Помогите зверюшкам»
«Серенькая кошка»
Беседа по картине комнаты
23.02
Занятие 14
Кто живет в доме? (продолжение темы)
Ввести в активный словарь детей слова: дверь, окно, стена, крыша, кошка. Закрепить умение использовать в речи грамматические конструкции «числительное+существительное».
Игра «Кто в доме живет?»
Пальчиковая игра «Моя семья»
«Мы топаем ногами»
Оформление тетради тема №5,зад.6
27.02
Мой дом
(продолжение темы)
Продолжить учить детей правильно называть предметы мебели, знать их название. Формировать умения грамматически правильно строить предложения. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Занятие 15
Пальчиковая игра «Гномики»
«Три медведя»
Оформление рабочей тетради тема№5,зад.№7
1.03
Посуда и продукты питания (9 занятий)
Беседа о предметахИгра «Веселый кубик»
2.03
Занятие 2
Посуда
Познакомит с названиями предметов посуды. Создание условий для понимания вопроса, где?, какой? Ввести в активный словарь детей слова: ложка, тарелка, ложка, чашка, тарелка.
Работа с иллюстрациями
Пальчиковая игра
Оформление рабочей тетради зад.1
6.03
Занятие 3
Повторение пройденного материала.
Закрепить знание названий посуды. Развивать логическое мышление. Воспитывать выразительность речи.
Рассматривание картинок
Игра «Что потерялось?»
8.03
Занятие 4
Продукты питания
Познакомить с некоторыми продуктами питания. Ввести в активный словарь слова: хлеб, суп, каша. Выработка умений понимать предложение с вопросительным словом где? Воспитывать культуру поведения за столом.
Пальчиковая игра
Игра «Что я видел?»
Оформление рабочей тетради зад.2
9.03
Занятие 5
Домашние животные
Продолжать знакомить детей с продуктами питания. Ввести в активный словарь детей слова : торт, конфеты, печенье, сыр. Закрепить названия домашних животных. Воспитывать чувство гуманности.
Пальчиковая игра
Игра «Скажи правильно»
Оформление рабочей тетради зад.3
13.03
Занятие 6
Повторение пройденного материала.
Развивать умение понимать и использовать в речи обобщающие слова. Воспитывать желание изучать русский язык.
Работа с картинками
Игра «Что я видел?»
15.03
Занятие 7
Посуда
Продолжать знакомить детей с предметами посудой. Учить согласовывать существительное с прилагательным и глаголом. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать чувство ответственности.
Беседа «Мой дом»
Оформление рабочей тетради зад.4
16.03
Занятие 8
Посуда
(продолжение темы )
Закрепление умений произносить имена существительные и прилагательные во множественном числе. Выработка умений понимать предложение с вопросительным словом где? Воспитывать чувство взаимопомощи.
Пальчиковая игра
Игра «Зайка беленький сидит»
20.03
Занятие 9
Повторение пройденного материала.
Закрепить ранее полученные знания, умение, и навыки. Развивать внимание, память.
Воспитывать чувство ответственности.
Игра «С добрым утром»
Работа с иллюстрациями
22.03
Одежда и обувь ( 12 занятий)
Беседа «Как живешь?»Оформление рабочей тетради зад.1
23.03
Занятие 2
Одежда и обувь
Развитие понимание речи, расширение словарного запаса за счет новых лексических единиц. Закрепить умение согласовывать существительное с прилагательным. Воспитывать культуру поведения.
Беседа
«Магазин»
Игра «Будь внимателен!»
Оформление рабочей тетради зад.2
27.03
Занятие 3
Повторение пройденного материала.
Закрепить название одежды, цвета. Развитие мелкой моторики рук. Воспитывать доброжелательность.
Пальчиковая игра
Работа с картинками
29.03
Занятие 4
Одежда и обувь.
Развитие навыка употреблять и отвечать на вопрос это чья? Учить употреблять в речи местоимение «мой», «моя». Воспитывать чувство ответственности.
Работа с картинкой «Семья»
Игра «Кому что подарим?»
Оформление рабочей тетради зад.3
30.03
Занятие 5
Одежда и обувь.
Выработка умений и навыков образовывать и употреблять в речи формы родительного падежа личных местоимений с предлогом у (у меня, у тебя). Воспитывать честолюбие.
Пальчиковая игра «Пальчики поздоровались»
Оформление рабочей тетради зад.4
3.04
Занятие 6
Повторение пройденного материала.
Закрепить название одежды и обуви. Развивать логическое мышление. Воспитывать интерес к русскому языку.
Работа с картинками
Игра «Кому что подарим?»
5.04
Занятие 7
Одежда и обувь.
Закрепить название одежды, членов семьи. Выработка умений и навыков понимать и отвечать на вопрос что это? ,что? какой? Воспитывать чувство любви к членам семьи.
Работа с картинками
Игра «Три медведя»
Оформление рабочей тетради зад.5
6.04
Занятие 8
Одежда и обувь.
Развивать умение и навыки различать и употреблять глаголы в настоящем и прошедшем времени. Воспитывать культуру речи.
Пальчиковая игра «С добрым
утром»
Оформление рабочей тетради зад.6
10.04
Занятие 9
Повторение пройденного материала.
Закрепление умений вести мини-диалоги. Воспитывать чувство ответственности.
Чтение стихотворение
Е.Благининой
«Научу одеваться и брата»
Игра «Кто быстрее»
12.04
Занятие 10
Одежда и обувь.
Ввести в активный словарь слова: пальто, сапоги, шапка, варежки, шарф, шуба. Развивать умение понимать и использовать в речи обобщающие слова. Активизировать диалогическую речь. Учить описывать внешний вид друг друга.
Пальчиковая игра «Гномики»
Игра «Цвет где ты?»
13.04
Занятие 11
Одежда и обувь
Научить различать зимнею одежду от летней и верхней. Развивать умение различать цвета. Воспитывать аккуратность.
Беседа «Зимняя одежда»
Игра «Подойди ко мне»
Оформление рабочей тетради зад7
17.04
Занятие 12
Повторение пройденного материала.
Активизация речевых умений и навыков, приобретенных на предыдущих занятиях. Развитие памяти и мелкой моторики рук.
Игра «Как живешь?»
Игра «Оденем куклу»
Оформление рабочей тетради зад.8
19.04
Повторение пройденного за год
Тема Знакомство
(Приветствие)
Воспитать у детей дружеские отношения к своим сверстникам. Учить детей здороваться и прощаться правильно называя свое имя.
Беседа: »Здравствуй детский сад»
Прослушивание музыки и выполнение движения «Зайка беленький сидит»
Игра «Узнай по голосу»
20.04
2 занятие
Здравствуй,
досвидание
(продолжение темы)
Формировать у детей умение и навыки здороваться и прощаться полными и краткими дружескими формулами. Воспитывать интерес к русскому языку. Внести в активный словарь детей слова : здравствуйте, до свидание.
Беседа: «Здравствуй, до свидания!»
Р/И «Здравствуй зайчик"
24.04
3 занятие
Как тебя зовут?
(продолжение темы)
Учить понимать и отвечать на вопрос :Как тебя зовут? Кто ты? Внести в активный словарь детей слова: добрый день, привет, да, нет, заяц, собака ,машина. Развивать умение детей понимать вопросы «Как тебя зовут? Воспитывать доброжелательное отношение друг другу.
Беседа с опорой на зрительное восприятие « Любимые игрушки»
Ролевая игра «У меня день рождения»
Игра « Я-МЫ»
26.04
Тема Овощи и фрукты
Игра «Большой , маленький»27.04
2 занятие
Сказка «Репка»
Учить детей правильно связывать слова в предложениях. Развивать навыки диалогической речи. Воспитывать интерес к русским сказкам.
Инсценировка сказки
1.05
3 занятие
Фрукты
Познакомить детей с названиями фруктов. Ввести в активный словарь слова :апельсин, банан, виноград, лимон, яблоко, груша. Развивать разговорную речь. Воспитывать внимание к речи говорящего.
Игра «Магазин»
Игра «поезд»
3.05
Тема Игрушки
Физкультминутка«Что пропало?»
4.05
Занятие 2
Что делают игрушки?
Формировать умения понимать и отвечать на вопрос» что делает?»Ввести в активный словарь глаголы: стоит, спит, сидит, лежит, бежит, плачет. Воспитывать активность.
Беседа по картине
Физкультминутка
«Найди такую же»
8.05
Занятие 3
«Сколько?»
Формировать умения понимать и отвечать на вопросы «Что?», «Кто это?», «Чья игрушка?», «Сколько?». Развивать произношение русских слов. Воспитывать внимательность к говорящему.
“Поезд”
10.05
Тема Это Я
Стихотворение А.Барто «Уронили мишку на пол»
«Покажи мишутке» физкультминутка
11.05
Занятие 2
Мой, твой
(продолжение темы )
Формировать умение согласовывать притяжательные местоимения (мой, моя, мои) с именами существительными. Развивать фонематический слух и восприятие.
Пальчиковая игра «Гномик»
Физкультминутка
Ситуативный разговор
15.05
Занятие 3
Это я
(продолжение темы)
Закрепить умение правильно показывать и называть части тела. Развивать память и мышление. Воспитывать самостоятельность
Игра с мячом
Физкультминутка
Речевые упражнения
17.05
Тема Животные
Домашние животные.(продолжение темы )
Познакомить детей с домашними животными. Ввести в активный словарь слова: корова, лошадь, курица, коза. Упражнять в правильном произношении звуков русского языка. Воспитывать любовь к домашним животным.
Ситуативный разговор о домашних животных.
Игра «покажи»
Просмотр мультфильма «Курочка ряба»
18.05
Занятие 2
Лесные животные
(продолжение темы)
Учить детей правильно согласовывать слова в роде , числе, и падеже. Ввести в активный словарь слова: мячик, морковь, капуста, шарик. Воспитывать любовь к животным.
Пальчиковая игра « Встреча друзей»
Игра «Фокусник»
Музыкальная игра «Каравай»
22.05
Мой дом
Мой дом
Ввести новые лексические единицы по теме и организация тренировок в их употреблении. Развивать мышление. Воспитывать чувство любви к дому.
Работа с картиной на которой изображена семья
Физкультминутка «Каравай»
Просмотр мультфильма «Репка»
Игра «Покажи кто?»
24.05
Занятие 2
Семья
Развивать умение понимать обобщающее слово «семья». Ввести в активный словарь детей слова: мама, папа, дедушка, бабушка, мальчик. Воспитывать чувство ответственности.
Беседа «Моя семья»
Физкультминутка
Обсуждение героев сказки «Репка»
25.05
Посуда и продукты питания
Формирование умений и навыков согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Воспитывать бережное отношение к предметам быта.Беседа о предметах
Игра «Веселый кубик»
29.05
Одежда и обувь
Беседа «Как живешь?»31.05
Литература
1 . Изучаем русский язык: программа, методические рекомендации, диагностика\ авт.-сос.: С. М. Гаффарова, Ч. Р. Гаффарова, Г. З. Гарафиева.- Казань: Первая полиграфическая компания, 2013.-120с.
2. Изучаем русский язык: Методическое пособие по обучению русскому языку детей дошкольного возраста. Казань: Татарское республиканское издательство «ХЭТЕР», 2011.-300с
3. Изучаем русский язык: Рабочая тетрадь для детей 6-7 лет. Казань: Татарское республиканское издательство «ХЭТЕР», 2015.