Самообслуживание: важные навыки для детей дошкольного возраста
Самообслуживание является одной из ключевых составных частей воспитания дошкольников, и данное занятие направлено на обучение детей 2-ой младшей группы основам этих навыков. Цель занятия заключается в том, чтобы сообщить детям о важности опрятности и самостоятельности в повседневной жизни. При этом воспитатель успешно использует приемы аудиовизуального и практического обучения, делая процесс интерактивным и увлекательным.
Задачи, которые ставятся перед воспитателем, включают формирование у детей понятия о внешнем виде, а также привычки замечать и устранять непорядок в одежде. Важно, чтобы малыши понимали, что уборка и забота о себе являются нормой. Одной из задач занятия является также развитие навыков самостоятельного одевания и раздевания с объяснениями последовательности действий. Это настоятельно рекомендовано для формирования уверенности в себе у детей.
Еще одним важным аспектом является научение детей правильному уходу за собой. В рамках занятия дети получают возможность самостоятельно мыть руки и лицо, аккуратно пользоваться необходимыми для этого предметами, а также убирать за собой полотенце. Формирование у детей навыков еды — еще один ключевой момент, который включает в себя правила поведения за столом и правильное использование столовых приборов.
В ходе занятия воспитатель использует разнообразные пособия, такие как массажные коврики, игрушки и музыкальное сопровождение, что способствует улучшению физического состояния детей и настройке на учебный процесс. Упражнения, такие как «велосипед» и «шея жирафа», помогают детям развивать координацию движений и улучшать кровообращение. Массажные коврики учат детей правильно ходить и ухаживать за своими ногами, что очень важно для их здоровья.
Самообслуживание во время подъема после сна. Занятие для детей 2-ой младшей группы
Цель: показать использование приемов воспитания навыков самообслуживания у дошкольников.
Задачи:
1. Воспитывать опрятность у детей, учить следить за внешним видом, замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.
2. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определеннойпоследовательности (надевать и снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды).
3. Учить самостоятельно и аккуратно мыть руки, лицо, правильно пользоваться мылом, расческой, сухо вытираться после умывания, вешать полотенце на свое место,своевременно пользоваться носовым платком, полоскать рот.
4. Формировать навыки еды: не крошить хлеб, не проливать пищу, пережевывать пищу с закрытым ртом. Учить правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой.
Пособия: массажные коврики, игрушка – кукла, магнитофон с записями классической музыки.
Звучит спокойная классическая музыка – Шопен – Вальс си-минор. Дети постепенно просыпаются.
Затем дети делают гимнастику после сна:
массаж животика
Поглаживание животика по часовой стрелке, пощипывание, похлопывание ребром ладони и кулачком.
Цель: улучшить работу кишечника.
«Велосипед»
Лежа на спине, крутим педали велосипеда со звуковым сопровождением (ж-ж-ж-ж).
Упражнение улучшает кровообращение в ногах, восстанавливает работу кишечника.
«Шея жирафа»
Поглаживаем шею от грудного отдела к подбородку, вытягиваем шею, похлопываем по подбородку, любуемся длинной, красивой шеей жирафа.
«Заводим машину»
Выполняется сидя. Ставим пальчики на середину грудины от вилочковой железы вниз и вращательными движениями по часовой стрелке заводим машину со звуком. Ж-Ж-Ж. Затем то же против часовой стрелки.
Воздействуем на точку между грудными отделами со звуком ПИ.
Хождение по коврикам с шершавой поверхностью
Ходьба босиком по коврикам предохраняет от плоскостопия. Оно тренирует мышцы стопы, поддерживающие продольный и поперечный своды стопы.
Мы ходили, мы скакали,
Наши ноженьки устали.
Сядем все мы, отдохнём
И массаж подошв начнём. Дети делают массаж стоп.
При подъеме детей воспитатель использует потешки:
Вот проснулся петушок,
Встала курочка.
Подымайся, мой дружок,
Вставай, Алиночка!
Лия, Лия маленька,
Лиечка удаленька,
Пройди по дорожке,
Топни, Лия, ножкой.
Дети встали, взяли в руки сандалии и прошли в группу по массажным коврикам.
Воспитатель обращает внимание детей на то, что к нам в группу пришли гости.
Воспитатель: Поздоровайтесь.
Воспитатель: К нам пришли не только взрослые, но и кукла Катя. Она скоро будет ходить в детский сад, но ничего не умеет делать.
Воспитатель: Ребята, давайте научим ее одеваться.
Дети самостоятельно одеваются при небольшой помощи воспитателя, одновременнообъясняют и показывают кукле Кате как нужно одеваться: сначала колготки, затем обувь, потом платье.
Дети, которые оделись, идут в туалет, моют руки. Воспитатель следит за тем, как дети моют и насухо вытирают руки. При этом можно использовать потешки и поговорки:
Ай, лады, лады, лады -
Не боимся мы воды:
Часто умываемся,
Деткам улыбаемся.
Все дети вышли из туалетной комнаты, дежурные надели фартуки. Воспитатель расчесала девочек, опять же используя разнообразные потешки:
Расти коса до пояса,
Не вырони ни волоса,
Расти, косынька, до пят -
Все волосоньки в ряд.
Дети сели за столы, показывая кукле Кате, как нужно правильно и красиво сидеть за столами, пользоваться салфетками, задвигать стульчики после еды.
Дежурные убирают со столов. Девочки, после полдника, играют с куклой Катей.
Мы спокойно отдыхали,
Сном волшебным засыпали.
Хорошо нам отдыхать!
Но пора уже вставать!
Крепко кулачки сжимаем,
Их повыше поднимаем.
Потянуться! Улыбнуться!
Всем открыть глаза и встать!
10. Ребятки, просыпайтесь!
Глазки открывайтесь!
Ножки потянитесь, ручки поднимитесь
