Путешествие в прошлое книги: уникальный конспект для детей
В данном документе представлен конспект занятия для подготовительной группы на тему «Путешествие в прошлое книги». Это уникальный подход к обучению, который поможет маленьким исследователям поразмышлять о значимости книг в нашей жизни, их истории и о том, как они изменялись с течением времени. Воспитатель создаст увлекательную атмосферу, где каждое занятие станет настоящей интерактивной игрой, благодаря которой дети смогут не только услышать, но и увидеть, как книги выглядели в разные эпохи.
Занятие направлено на развитие уважительного отношения к книгам и чтению. Воспитатель подготовит красочно оформленные книги и презентации, которые выделят различные аспекты книги: от ее размера до способа создания. Особое внимание будет уделено тому, как прошло становление книги: от глиняных дощечек до современных печатных изданий. Дети смогут увидеть, как в разные времена люди находили способы сохранения знаний и традиций, а также как создание книг меняло общество.
Интерактивные элементы занятия активно вовлекут детей в процесс. Загадки, выставка книг, игры и обсуждения позволят детям не только перелистать страницы истории, но и стать непосредственными участниками этого увлекательного путешествия. Они смогут создать собственные ассоциации о том, как книги влияли на жизнь человека в разные эпохи. Дополнительно, обсуждая, как бережно обращаться с книгами, воспитатель будет формировать у детей навыки грамотного чтения и заботливого отношения к литературе.
Заключительным этапом занятия станет творчество детей, которое станет кульминацией всего урока. Они смогут придумать свои версии книг и нарисовать их, используя предоставленные материалы. Такой подход не только делает занятие незабываемым, но и воспитывает любовь к чтению, что важно для формирования гармоничной личности.
Конспект в подготовительной группе на тему «Путешествие в прошлое книги».
Цель. Познакомить детей с историей создания книги; показать, как книга преобразовывалась под влиянием творчества человека; познакомить и вызвать интерес к творческой деятельности людей, создающих книги; воспитывать бережное отношение к книгам, любовь к книгам и чтению. Учить детей слаженно работать в парах для достижения общей цели.
Материал. Красочно оформленные книги, презентация «От прошлого к настоящему книги»; презентация «Бережное отношение к книге».
Раздаточный материал. Набор картинок на тему от прошлого к настоящему книги.
Ход занятия
Воспитатель загадывает детям загадки:
Говорит она беззвучно,
Но понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней —
Станешь вчетверо умней!
Не дерево, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.(Книга)
Хоть не шляпа, а с полями,
Не цветок, а с корешком.
Разговаривает с нами
Всем понятным языком.(Книга)
Сама мала,
а ума придала.(Книга)
Страну чудес откроем мы
И встретимся с героями
В строчках
На листочках,
Где станции на точках.(Книга)
Поселились мудрецы
В застекленные дворцы,
В тишине наедине
Открывают тайны мне.(Книги)
У стены – большой и важный –
Дом стоит многоэтажный.
Мы на нижнем этаже
Всех жильцов прочли уже!(Книжный шкаф)
Затем предлагает ребятам осмотреть подготовленную им заранее выставку книг, обращает внимание на их красочность, на то, что они разные:
1) По содержанию и оформлению (энциклопедии, сказки, взрослые книги);
2) По размеру (книжки-малышки, большого и маленького формата)
3) По переплету (в мягком и жестком переплете).
Воспитатель. Что это? Для нужны книги? (С помощью книг передают знания, информацию.) Кто делает книги? Человек делает книги вручную? (Книги создаются с помощью машин в типографии.)
Педагог предлагает детям на машине времени отправиться в прошлое, чтобы посмотреть, как выглядела «книга» в древние времена; показывает иллюстрации с изображением печатных станков разных времен, рассматривает их вместе с детьми (Презентация «От прошлого к настоящему книги»).
Воспитатель. Вы знаете, как создавали книги, когда не было печатных станков? Люди с древности сочиняли сказки, песни, пословицы, загадки. А чтобы не забыть, их нужно было записать. Как вы думаете, удобно было читать книги, написанные на глиняных дощечках? (Слайд 1) Конечно, нет! Поэтому в Китае стали писать книги на бамбуковых пластинках (Слайд 2, нанизанных на крепкую веревку. Но и это было неудобно. Китайцы начали писать книги кисточкой и тушью на шелке (Слайд 3). А в Египте писали книги на каменных плитах (Слайд 4, а потом на папирусе – похожем на бумагу очень тонком и длинном листе, сделанном из тростника (Слайд 5). Папирусы хранили свернутыми в свиток (Слайд 6). Наконец люди изобрели бумагу и стали создавать книги на бумаге: сначала рукописные, а затем и печатные. Обложки у рукописных книг были деревянные, обтянутые кожей или тканью (Слайды 7 и 8). Требовалось очень много времени, чтобы написать одну книгу вручную. Когда возникла потребность создавать много книг, человек придумал печатный станок (Слайд 9). Первую книгу на Руси напечатал Иван Федоров (Слайд 10). Печатный станок упростил изготовление книг. Постепенно человек усовершенствовал печатный станок, придумав машины, которые изготовляют сразу много книг. Существуют машины, которые печатают, обрезают и сшивают листы, печатают красочные обложки, иллюстрации и изготовляют переплет, чтобы книга дольше сохранилась (Слайд 11). Всеми машинами управляют люди. Но, прежде чем начать печатать книгу, необходимо подготовить ее содержание. Как вы думаете, кто готовит все материалы для книг? (Поэты, писатели, художники.) И в результате мы с вами читаем вот такие красивые книжки (показывает, в которых есть замечательные картинки.
Игра «Что было, что будет». Детям предлагается из картинок (раздаточный материал) составить цепочку: от прошлого к настоящему книги. Побеждает тот, кто быстрее справится с заданием. Можно немного усложнить игру, добавив картинки с изображением современных книг, которых не было в презентации.
Игра «Как я берегу книгу».
Педагог просит детей выбрать из предложенных сюжетных картинок (Слайды 12-15) те картинки, на которых изображено правильное, бережное отношение к книгам и назвать правила обращения с книгами (не рвать, не рисовать на книгах, не загибать страницы и т. д.). Побеждает тот, кто быстрее справится с заданием.
Завершая занятие, воспитатель предлагает детям пройти в уголок книги и проверить, хорошо ли живется книгам в группе.
