Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Карта проверки плана воспитательно-образовательной работы

Карта проверки плана воспитательно-образовательной работы

Реутова Евгения Николаевна
Реутова Евгения Николаевна
DOC
218
1

Данный материал предназначен для педагогов и специалистов в области образования, которые стремятся улучшить качество воспитательно-образовательного процесса. В нем представлена карта проверки плана, которая охватывает ключевые направления и аспекты работы с детьми. Этот инструмент сочетает в себе как практическое, так и теоретическое содержание, что позволяет гибко подстраиваться под индивидуальные потребности группы.

Карта разделена на несколько основных разделов, каждый из которых охватывает важные элементы работы. Начнем с общих вопросов, где особое внимание уделяется эстетике оформления, что создает привлекательную и информативную среду. Важно помнить, что визуальный аспект играет ключевую роль в восприятии информации как детьми, так и взрослыми.

В дальнейшем рассматривается планирование непосредственной образовательной деятельности. Здесь мы уделяем внимание программному содержанию, обучающим, воспитательным и развивающим задачам. Важный акцент сделан на методах активизации детей, таких как использование проблемных ситуаций и различных игровых форматов, что позволит привлечь их внимание и интерес.

Не менее значительным является раздел, посвященный режимным моментам — физкультурно-оздоровительной работе. Мы обсудим систему закаливания и утреннюю гимнастику, а также другие мероприятия, направленные на поддержание физической активности. Правильное сочетание образовательной и оздоровительной деятельности способствует гармоничному развитию детей.

Сотрудничество с родителями также является важным аспектом, который будет детально раскрыт в этой карте. Индивидуальные беседы, консалтинг и совместные мероприятия помогут укрепить связи между семьей и образовательным учреждением, что, в свою очередь, позитивно скажется на развитии ребенка.

Каждый раздел сопровождается условными обозначениями, которые помогут быстро ориентироваться в уровне выполнения задач. Это создавать четкую и структурированную картину, позволяющую легко анализировать и улучшать каждый аспект воспитательно-образовательной работы.

Предпросмотр

Карта проверки плана воспитательно-образовательной работы


Направления работы

Группа
«________________»

1. Общие вопросы
1.1. Эстетика оформления


1.2. Общие вопросы (режимы, сетка НОД, сведения об индивидуальных особенностях детей)


2. Планирование непосредственной образовательной деятельности.
2.1. Программное содержание: обучающая, воспитательная, развивающая задачи


2.2. Методы активизации детей в непосредственной образовательной деятельности: вопросы, проблемные ситуации, кроссворды, разрезные картинки и т.д


2.3. Материалы и оборудование


2.4. Организация экспериментальной деятельности


3. Планирование работы в режимные моменты
3.1. Физкультурно-оздоровительная работа:
а) система закаливания в зависимости от времени года


б) утренняя гимнастика


в) подвижные игры и упражнения


г) двигательная активность в НОД


д) гимнастика после сна


е) культурно-гигиенические навыки


ж) индивидуальная работа с детьми


3.2. Игра
а) дидактические игры


б) интеллектуальные игры


в) театрализованные игры


г) забавы, развлечения


д) сюжетно-ролевые игры (приемы, влияющие на содержание игры; изменения предметно-развивающей среды, формирование взаимоотношений детей)


3.2. Развитие речи
а) работа в книжном уголке


б) утренние беседы с детьми


в) чтение художественной литературы вне занятий


г) работа в библиотеке


д) индивидуальная работа с детьми (по воспитанию звуковой культуры речи, по развитию словаря, по развитию связной речи)


3.4. Хозяйственно-бытовой труд
а) навыки самообслуживания


б) поручения


в) дежурства


г) коллективный труд


д) работа в изоуголке (индивидуальная работа)


3.5. Планирование прогулки
а) наблюдения за неживой природой


б) наблюдения за живой природой


в) наблюдения за трудом взрослых


г) труд в природе


д) индивидуальная работа


е) двигательная активность на прогулке


ж) организация самостоятельной деятельности детей на участке


3.6. Планирование досугов: литературные, музыкальные, физкультурные, экологические, математические и т.д.


4. Сотрудничество с родителями
а) индивидуальные беседы


б) консультации


в) наглядная информация


г) совместные мероприятия



Условные обозначения:


- высокий уровень
- средний уровень

- низкий уровень