Конспект занятия по этнокультурному образованию «Путешествие по родному краю»

АНКЕТА УЧАСТНИКА
Название конкурса: Районный конкурс среди воспитателей ДОО на лучшую разработку конспекта организованной образовательной деятельности по этнокультурному образованию детей дошкольного возраста в ДОО.
Название работы: «Путешествие по родному краю».
Возрастная группа: средняя 4-5 лет.
ФИО автора: Поздеева Елена Михайловна.
Место работы: МБДОУ «Ярский детский сад № 4 «Калинка».
Должность: воспитатель ДОУ.
Квалификационная категория: первая квалификационная категория.

Пояснительная записка
Данный конспект позволяет закрепить и уточнить знания воспитанников о родном крае, о своей малой Родине. Конспект ООД составлен на основе перспективного плана и соответствует тематической неделе календарного месяца.
При составлении конспекта ООД были использованы здоровьесберегающие технологии, а так же музыкальное сопровождение, которое позволяет снижать утомляемость воспитанников, повышает интерес к материалу.
В конспекте ООД интегрируются такие образовательные области, как: «Физическая культура», «Социально – коммуникативное развитие»,
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие».

МБДОУ «Ярский детский сад № 4 «Калинка»

Конспект ООД в средней группе
(интегрированное занятие)
Тема: «Путешествие по родному краю»

Составила:
воспитатель Поздеева Е.М.

Посёлок Яр, 2016 год
Задачи:
Образовательные: познакомить детей с понятием «экология»; углубить знания о животном и растительном мире родного края; показать взаимосвязь между растениями, животными и птицами, их влияние на жизненные процессы, происходящие в природе.
Развивающие: способствовать развитию норм поведения в природе, являющиеся элементами экологической культуры человека.
Воспитательные: воспитывать любовь к окружающей среде и бережное к ней отношение.
Методы и приёмы: беседа, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций, дидактические игры, словарная работа, сюрпризный момент, музыкальная игра, считалка.
Оборудование: зал, оформленный под лесной уголок с макетами берёз, елей, грибов; пенёк; дидактическая игра «Правила поведения в лесу», «Кто живёт в лесу?»; сундучок с еловыми шишками и загадки; конверт с письмом; сказочный персонаж – Старичок – Лесовичок; аудиозапись песни «Край родной навек любимы»; музыкальные игры: «Мы в автобусе сидим», «Зарядка в лесу»; билеты на автобус; стульчики с цифрами 1 и 2; сумка кондуктора; руль и фуражка для шофёра.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций животных, птиц, насекомых и других обитателей леса; чтение рассказов о жителях лесов, полей, лугов; отгадывание загадок; рисование животных, деревьев, птиц и насекомых; настольные, словесные и дидактические игры.

Список используемой литературы:

1. Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе. Москва: Мозаика – Синтез, 2006.

2. Л.Г.Горькова, А.В.Кочергина, Л.А.Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию», Москва: «ВАКО», 2010.

3. «С чего начинается Родина?» Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ / Под редакцией Л.А.Кондрыкиной.- Москва: ТЦ Сфера, 2004.

Ход организованной образовательной деятельности

1. Вводная часть (5 мин.)

1. Организационный момент.

Цель: собрать детей, настроить на положительные эмоции, вызвать интерес к данному виду деятельности, подвести их к теме и цели занятия.
/Дети заходят в зал. Звучит песня «Край навек любимый»/ Воспитатель: Ребята, давайте встанем в круг. Покажите свои ладошки. Потрите их друг о друга.
Что вы чувствуете? /ответы детей/
Мы предлагаем своё тепло друзьям /дети дуют на ладошки/
«Утро настаёт, солнышко встаёт.
Мы собираемся, в добрый путь отправляемся.
Друг на друга поглядим, про себя поговорим:
«Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий?»
/Дети, стоя в кругу, здороваются и называют друг друга ласковыми именами/
Воспитатель: Мне очень приятно, что вы такие добрые и ласковые!
Воспитатель: Дети, сегодня у нас необычное занятие.
Кто из вас знает, как называется наш посёлок?
Дети: Наш посёлок называется Яр.
Воспитатель: Правильно! Посёлок Яр является центром нашего Ярского района. Хорошая солнечная погода приглашает нас отправиться путешествовать по нашему родному краю. Воспитатель: «Друг за другом становитесь,
Крепко за руки беритесь.
По дорожкам, по тропинкам,
По лесу гулять пойдём.
Чудеса в лесу зелёном обязательно найдём!»
Воспитатель: Хотите ли вы поехать на экскурсию?
Дети: Да!
Воспитатель: На чём можно поехать?
Дети: Можно поехать на машине, на автобусе, на поезде…
Воспитатель: Угадайте, дети, а на чём поедем мы?
/Воспитатель предлагает детям отгадать загадку/:
«Что за чудо – длинный дом!
Пассажиров много в нём.
Носит обувь из резины
И питается бензином!»
Дети: Это автобус.
Воспитатель: Правильно, молодцы!
Воспитатель: Чтобы поехать на автобусе, нужно выбрать шофёра и кондуктора.
/Дети выбирают по считалке шофёра и кондуктора/
Кондуктор раздаёт билеты с изображением на них цифр 1 и 2. На стульчиках наклеены те же цифры. Необходимо соотнести цифры на билетах с номерами «сидений в автобусе».
/Дети находят свои места и рассаживаются на стулья/
Воспитатель: Итак, дети, все удобно сели?
Дети: Да!
Воспитатель: Чтобы нам весело и не скучно было ехать, шофёр включит нам музыку, а мы её дружно споём.
Музыкальная игра с движениями «Мы в автобусе сидим»
Воспитатель: Вот мы с вами и приехали в лес. Я попрошу всех выйти с автобуса /дети выходят/.
Посмотрите, ребята, как красиво в лесу, какие стройные берёзки, густые ели. Грибочки нас встречают, приветствуя нас.
Упражнение на дыхание «Аромат леса»
Воспитатель: Какой чудесный воздух! И дышится легко. Давайте,
ребята, подышим чистым, лесным воздухом.
/Воспитанники вместе с воспитателем выполняют упражнение на дыхание: через нос делают спокойный вдох, задерживают дыхание и продолжительно выдыхают, произнося «А – ах!»/

1. Сюрпризный момент. Письмо от Старичка - Лесовичка.

/Дети на пеньке находят письмо/
Воспитатель: Ой, что это вы нашли, ребята? Да это же письмо от Старичка – Лесовичка, нужно его обязательно прочитать. /Воспитатель зачитывает письмо детям/.
Воспитатель: «Здравствуйте, дети! Пишет вам Старичок – Лесовичок. У меня случилась беда: я составлял Красную книгу, а животные перепутались с животными других стран. Я не могу справиться один. Мне очень нужна ваша помощь. Я посылаю вам волшебную палочку, которая поможет попасть вглубь леса. Заранее вас благодарю! Старичок – Лесовичок».

1. Основная часть (15мин.)

Цель: направить детейна развитие познавательного интереса, речевой и двигательной активности, творческих способностей.
1.Мотивационный момент: помочь Старичку – Лесовичку в решении его проблемы.
2.Создание проблемной ситуации: поиск в решении возникшей проблемы.
Воспитатель: Ну что, ребята вы согласны помочь Старичку – Лесовичку?
Дети: Да!
Воспитатель: Дети, а кто знает, кто такой Старичок – Лесовичок? Что он делает в лесу?
Дети: Старичок - Лесовичок – это человек, который охраняет и бережёт наш лес. Следит за порядком в лесу, ухаживает и помогает животным и птицам, попавшим в беду, подкармливает их в зимние стужи и морозы.
Воспитатель: Каких животных и птиц, насекомых и растений, деревьев и кустарников называют исчезающими?
Дети: Исчезающими называют тех, кого осталось очень мало.
Воспитатель: Правильно! Поэтому Старичок – Лесовичок и составляет Красную книгу, чтобы напомнить людям о редких обитателях природы.
/Появляется Старичок – Лесовичок/
Старичок – Лесовичок: Кто это в моём лесу разговаривает?
Воспитатель: Ой, дети, посмотрите, кто это нас встречает?
Дети: Лесовичок.
Старичок – Лесовичок: Да, я погляжу никак ребятишки ко мне в гости пришли?
Здравствуйте, дети! Слышал, слышал, всё – то вы знаете, всё – то вы умеете! Спасибо, что пришли ко мне на помощь. А вы знаете, как нужно вести себя в лесу?
Дидактическая игра «Правила поведения в лесу»
Дети: Не ломать ветки деревьев, не оставлять в лесу мусор; не убивать насекомых; бережно относиться к диким птицам и животным и т.д.
Старичок – Лесовичок: Молодцы, какие! А сможете ли мне ответить на следующий вопрос: какие животные и птицы, насекомые живут в лесах Ярского района? /ответы детей/
Дидактическая игра «Кто живёт в лесу?
/На мольберте расположены картинки животных, дети должны выбрать тех животных, которые живут в лесах Ярского района/
Старичок – Лесовичок: Какие вы молодцы! Дети, как вы думаете, для чего нужен лес?
Дети: Лес и лесные насаждения поглощают углекислый газ.
Старичок – Лесовичок: А где больше кислорода, в лесу или в посёлке? И почему?
Дети: В лесу. Там нет заводов и машин.
Старичок – Лесовичок: Поэтому в посёлке надо высаживать как можно больше кустарников и деревьев, чтобы людям легко дышалось.
Воспитатель (включается в беседу): Видите, дети, лес, поля, луга являются как бы большой фабрикой для очистки воздуха, необходимого для жизни людей, растений и животных. Животные же в свою очередь влияют на жизнь растений. Многие цветковые растения опыляются насекомыми и расселяются с помощью животных и птиц.
Но сейчас у всего живого возникли проблемы. Деятельность человека стала оказывать отрицательное воздействие на самого человека и окружающую его природу. Поэтому и возникла наука «экология», которая изучает взаимодействие живого с окружающей средой, в которой они обитают. Экология контролирует всё, что происходит в жизни людей и природы.
Воспитатель: Дети, а не пора ли нам отдохнуть?
Музыкальная пауза «Зарядка в лесу»
3.Сюрпризный момент.
Цель: вызвать чувство удивления и восторга.
/По окончании музыкальной паузы дети подходят к дереву, возле которого стоит сундучок/
Воспитатель: Что это за дерево?
Дети: Ель.
Воспитатель: А рядом что стоит?
Дети: Сундук.
Старичок – Лесовичок: Да это мой сундучок, я приготовил для вас сюрприз.
/Воспитатель и дети открывают сундучок. В нём лежат еловые шишки с приколотыми к ним загадками./
Воспитатель: Смотрите, в сундучке загадки.
Старичок – Лесовичок: Попробуйте мои загадки отгадать!
1. Этот цветок, что похож на тарелку,
Весь в лепестках белоснежных и мелких.
Расположились они все по краю,
А серединка – почти золотая!
(Ромашка)
2.У неё одёжки колки –
Всё иголки, да иголки.
Звери шутят: «Дядя Ёж
На неё слегка похож!»
(Ель)
3.Клейкие почки,
Зелёные листочки.
С белой кроной,
Стоит над горой.
(Берёза)
4.Что за дерево стоит –
Ветра нет, а лист дрожит?
(Осина)
5.Ягода приятная,
Очень ароматная.
Ты под кустик загляни-ка,
Там краснеет - …
(Земляника)
Старичок – Лесовичок: Молодцы! Все загадки отгадали. Вижу. хорошо вы знаете природу родного края. Берегите её!
Воспитатель: Спасибо тебе, Старичок – Лесовичок, за интересную встречу. До свидания!
Старичок – Лесовичок: Очень был рад с вами познакомиться.
До скорой встречи!
/Старичок – Лесовичок прощается с детьми и уходит/

1. Заключительная часть (3 мин.)

Цель: заключительная частьнаправлена на положительный результат выполнения заданий, на создание ситуации успеха и положительное отношение детей к образовательной деятельности.
1.Возвращение в детский сад.
Воспитатель: Вот и закончилась наше путешествие по родному краю. А сейчас пора возвращаться в детский сад.
/Возвращение в детский сад на автобусе/
2.Рефлексия.
/Воспитатель подводит итог работы детей, обобщает полученные знания с помощью вопросов/
Воспитатель: Вот мы и вернулись.
Понравилось ли вам путешествие?
Где мы с вами побывали?
У кого гостили?
О чём поведал Старичок – Лесовичок?
Какие богатства хранит наш край?
Вы все, ребята, молодцы! А сейчас прикрепите от меня значки – вашего настроения на доске.
/Варианты значков: «солнышко» - на душе светло; «тучка» - на душе пасмурно/.