Художественный салон в детском саду № 80: развлечение для детей

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 80 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА»

Конспект развлечения
в старшей группе
на тему: « Художественный салон»

Подготовила: воспитатель
Арискина М.Н.

Саранск,2016г
Интеграция образовательных областей : познавательное развитие, речевое развитие, социально- коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
Программное содержание: Поддержать интерес к изобразительной деятельности. Закреплять знания о цветах основных и производных, тёплых и холодных, порядке расположения цветов в спектре. Закрепить знания и умения в определении  жанра изобразительного искусства (пейзаж, натюрморт, портрет). Совершенствовать знания детей в играх с изобразительным содержанием. Развивать  творческое  воображение, художественное  восприятие детей, умения  выражать  чувства, впечатления  в детском творчестве.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно – исследовательская.
Формы организации: подгрупповая, 8-10 человек ( совместная деятельность взрослого и детей) и индивидуальная деятельность детей.
Форма проведения: совместная деятельность.
Оборудование и материалы:
Мольберты, репродукции картин разных художников для оформления мастерской художника.
Шапочки для детей изображающие цвета красок разных цветов и их оттенков.
Графическое изображение солнышка без лучей и солнышка с семью самостоятельными лучами, окрашенными цветами спектра  из бумажных модулей.
Игра «Цветные примеры».  Карточки с изображением основных цветов (красный, жёлтый, синий) в виде математического примера: синий круг +красный круг =….. и  т.д.
Игра «Тепло – холодно». Набор цветных карточек главных и составных цветов и оттенков; графическое изображение лета и зимы.
Цветное изображение летнего и зимнего пейзажа.
Оборудование для самостоятельного творчества детей: белые и тонированные альбомные листы, краски, карандаши, фломастеры, восковые мелки, кисточки, баночки с водой.
Предварительная работа:  Рассматривание репродукций картин разных художников; заучивание стихотворений про цвета; рисование солнышка; прослушивание песни Бромлея.М., Протасова.М. « Скажи. Скажи художник»; прослушиваниепесни Г.Гладкова, А.Кушнера «О картинах».
Словарь: Мольберт, репродукции, пейзаж, палитра, портрет.

Ход развлечения:
Дети стоят в группе по кругу.
Воспитатель: Здравствуйте, наши ладошки, (хлопают три раза)
Здравствуйте, резвые ножки, (топают три раза)
Эй, язычки, просыпайтесь, (цокают языком три раза)
Глазки скорей открывайтесь, (моргают глазами)
Здравствуй дружок, здравствуй дружок (поворачиваются друг к другу, улыбаются)
Давай оживим наш волшебный кружок (встают в круг).
Руку мне дай, и я тебе дам (подают друг другу руки)
И будет весело нам!
 
Воспитатель: Ребята, я сегодня получила сообщение от Художника, он приглашает нас в гости.
- А кто из вас помнит, где живёт, трудится  Художник? (В стране изобразительного искусства)
- А почему его зовут Художник? ( этот человек умеет рисовать, изображать всё что он видит)
-Ребята, а вы любите  рисовать? (Да)
- А хотите побывать в гостях у  Художника? (Да). Дети за ведущим идут по залу змейкой и подходят к мольберту.Звучит мелодия песни Бромлея.М., Протасова.М. «Скажи, скажи художник»
Воспитатель: Странно, Художник пригласил нас в гости, а сам куда-то ушёл.      Внимание детей обращается на мольберт
Ребята, смотрите, у Художника в мастерской есть  мольберты, много картин, но что-то  здесь  не так, ничего не заметили? (нет красок, кисточек, карандашей ничего, чем можно рисовать)
Давайте  вспомним, что нужно художнику для работы, а что бы вам было легче, вспомнить отгадайте загадки.

Помощник деревянный
Должен быть он острым постоянно
Контур, натюрморт, портрет, пейзаж
Быстро нарисует…  (карандаш)
Я люблю купаться в краске
Совершенно без опаски.
С головою окунаюсь.
 А потом, не вытираюсь.
По бумажному листу
Или тканному холсту.
Влево, вправо, вверх и вниз
Я гуляю. Кто я?  (кисть)
Чтобы ноты разложить
У музыканта есть пюпитры
А чтобы краски разводить
Художнику нужны… (палитры)
Нанесет она узор
Очень трепетный и нежный
Будь то небо или бор,
Иней тонкий белоснежный,
Зеленеющий апрель –
Всё раскрасит... (акварель)
Воспитатель: Ребята, а что такое акварель?  (краски)
А посмотрите, в мастерской художника ничего этого нет….
Ребята,  здесь записка, как мы сразу её не заметили? (читаю)
« Дорогие ребята мои краски забрала злая клякса,  мне пришлось идти и выручать краски, без них я не могу писать свои картины»
Ребята, как грустно и очень жаль художника, а вы не хотите отправиться на помощь художнику? (хотим)

Звучит музыка и появляется Клякса.

Клякса: А вы кто такие и что здесь делаете?
Дети: Мы ребята из детского сада, пришли в гости к художнику, а у него беда похитили его краски.
Клякса:Ха-ха-ха! Это я стащила у художника краски, он теперь их ищет. А я их так просто не отдам.
Воспитатель: А что ты хочешь за краски?
Клякса: Нужно выполнить все мои задания?
Воспитатель: Ребята а может, мы с вами  попробуем  выполнить задания художника? Вы согласны? (Да)
Клякса: Вот вам первое задание. В волшебной стране художников светит солнышко, но особенное не такое как у вас. Оно состоит из нескольких цветов, причём каждый цвет стоит на своём месте, точно также как в радуге. Помогите зажечь солнышко.
Детям предлагается вспомнить волшебную фразу «Каждый Охотник Желает Знать, Где СидитФазан». Дети собирают солнышко из бумажных модулей, читая стихи
1 ребёнок.
Мой цвет красный –
Самый прекрасный.
2 ребёнок.
Оранжевый тигренок, оранжевый жираф,
Оранжевою лапкой нам помашут так.
3 ребёнок.
Этот цвет – желтый
Скорее смотри.
Как солнышко светит 
На нас с высоты.
4 ребёнок.
Мой цвет зеленый
У елочки раскрасит
Все-все иголочки.
5 ребёнок.
Мой цвет вот такой
Он зовется – голубой.
6 ребёнок.
Синий, синий, синий цвет
Моря синего привет.
7 ребёнок.
Таинственный цвет, но приветливый
Называется он – фиолетовый.
 
Клякса: Ну, хорошо, а теперь следующие задание, а вы знаете какие бывают главные цвета? (красный, жёлтый, синий) Почему их называют главными. В чём их секрет? (с их помощью путём смешивания можно получить другие цвета). Я беду показывать вам карточку с заданием, где изображены два  цвета, а вы должны подобрать тот цвет, который получается при смешивании. Игра проводится с опорой на приобретённые ранее знания детей
Воспитатель:                                                                                                           Три цвета, три цвета, три цвета,
Ребята, не мало ли это?
А где нам зелёный, оранжевый взять?
А если нам краски по парам смешать?
Из синей и красной (вот этой)
Получим мы цвет …(фиолетовый).
А синий мы с жёлтым смешаем.
Какой мы цвет получаем? (зелёный)
А красный плюс жёлтый, для всех не секрет, 
Дадут нам конечно…(оранжевый цвет)
Клякса: Молодцы, а теперь давайте поиграем в  игру. Вы все будете красками. Детям надеваются шапочки красок. Дети встают в круг, Клякса проводит игру.
Я возьму три краски основные,
Эти краски  - не простые,
Из них состоят все другие.
Где эти краски основные?
Дети в шапочках красного, желтого и синего цвета подбегают к Кляксе
Если красный с желтым рядом –
Светит солнышко, жара
Апельсины, мандарины нарисует детвора!
Выбегает ребёнок в шапочке оранжевого  цвета
Если жёлтая с синей подружится,
Какая новая краска получится? Выходит ребёнок в зелёной шапочке

Подружился красный с синим!
Получился цвет иной –
Баклажана или сливы.
Догадались, цвет какой?   Выходит ребёнок в фиолетовой шапочке

Тёплые краски дружно за руки взялись,
Поклонились, улыбнулись,
Покружились, разошлись.
Дети под музыку  выполняют называемые движения

Холодные краски дружно за руки взялись,
Поклонились, улыбнулись,
Покружились, разошлись.
Дети садятся на места
Клякса: Ребята, а вы знаете какие картины любит рисовать художник, нет? Вы узнаете, если отгадаете мои загадки:
Если видишь на картине нарисована река, 
Или ель и белый иней, или сад и облака,
Или снежная равнина, или поле и шалаш,
Обязательно картина называется….(пейзаж)
Если видишь на картине чашку кофе на столе,
Или морс в большом графине, или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу, или грушу, или торт,
Или все предметы сразу,
Знай, что это…(натюрморт)
Если видишь, что с картины смотрит кто-нибудь из нас, 
Или принц в плаще старинном, или вроде верхолаз,
Лётчик или балерина, или Колька, твой сосед.
Обязательно картина называется …(портрет)
Клякса: Какие же вы молодцы, но  у меня есть ещё одно задание художник рисовал лето и зиму. Что рисовал художник натюрморт, портрет, или пейзаж?                                                                                                                              Вниманию детей предлагаются две картины с графическим изображением лета и зимы. (Пейзаж)
Клякса: Ха – ха – ха? А раскрасить, то он их и не успел, я же краски стащила. Чем ему тут вы сможете помочь?
Воспитатель: Ребята давайте вспомним, какие краски используют художники для изображения лета и зимы, каких тонов теплых или холодных. Лето какое? Скажите одно слово. (Каждый ребёнок придумывает определение: жаркое, тёплое, светлое, прекрасное, красное, весёлое). А зима?...аналогично
Дети подбирают цвета из бумажного набора для каждой картины и выкладывают под  ними.
Звучит мелодия песни Бромлея.М., Протасова. М. «Скажи, скажи художник».  Появляется художник.
Художник: Вот ты где противная Клякса, верни мне мои краски. Я вижу и ребята здесь?
Воспитатель: Да дорогой Художник, мы решили тебе помочь и отправились на поиски красок. По дороге мы встретили Кляксу, которая предложила отдать нам краски, если мы выполним все её задания.
Клякса: Знаешь, Художник мне так понравилось, как дети выполняли мои задания, что я решила вернуть краски, чтобы ты смог закончить свои картины с летним и зимним пейзажами.
Художник: Большое спасибо уважаемая клякса. Ребята а, я ведь не простой художник я художник из волшебной страны изобразительного искусства Краски у меня и я готов закончить свои картины.
Только кисточкой взмахну
Краски  я  в пейзаж верну…
графическое изображение меняется на цветное.
Художник: Ребята а вы хотите стать маленькими художниками? (Да)   Я приглашаю вас в свою мастерскую, где вы сможете нарисовать свои пейзажи летние или зимние, используя теплые или холодные цвета и их оттенки.
Дети проходят за столы и приступают к рисованию .Звучит мелодия песни Г.Гладкова, А.Кушнера «О картинах».  По окончании работы все вместе оформляют выставку рисунков,  обсуждают с Художником и Кляксой  на чьих рисунках правильно подобраны теплые и холодные цвета при изображении времени года, чьи рисунки самые выразительные, яркие, весёлые, грустные и т.д..
Художник:      …Цветы, машины, пляски, сказки –
                            Всё нарисуем! Были б  краски,
                            Да лист бумаги на столе,
                            Да мир в семье и на Земле
Дети дарят рисунки Художнику и Кляксе на память прощаются и уходят…