Проект «Я и дорога»: Безопасность на дороге для дошкольников

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа с. Тяглое Озеро муниципального района Пестравский Самарской области Структурное подразделение «Детский сад №16 «Колосок»

Проект «Я и дорога»
Для детей старшего дошкольного возраста
Методическая разработка

Лилия Викторовна Саяпина
Воспитатель СП Детский сад №16 «Колосок»
ГБОУ ООШ с. Тяглое Озеро

Перед педагогами стоит важная задача — воспитать из ребенка гражданина, сознательно относящегося к общественным правилам и нормам поведения, ответ­ственного за свои поступки. Истина проста: чувство ответственности нельзя навязать ребенку, оно должно проявиться «изнутри», на основе ценностной ориентации, полученной им от взрослых. Воспитывая это чувство, нужно самим быть ответственным, культурным, любить жизнь и людей. Постоянное подкрепление правильных поступков на эмоционально положительном фоне легко формирует стойкую привычку у детей дошкольного воз­раста.
Наилучший момент научить ребенка различать, «что такое хорошо и что такое плохо», — время, когда (и по­ка) он подражает взрослому, любит и уважает его, отож­дествляет себя с ним.
Проблема обеспечения безопасного поведения чело­века в дорожном движении возникла одновременно с появлением автомобиля и обострилась в процессе раз­вития автомобилизации. XXI век — век бурного разви­тия техники. Безумный ритм современной жизни гонит по нашим дорогам лавину вечно спешащего транспорта, а по тротуарам — лавину вечно спешащих пешеходов. Обеспечение безопасности движения становится важной государственной задачей. Делается все возможное для того, чтобы дороги были безопасными: обновляется их покрытие, они оснащаются светофорами, знаками, переходами и т.п.
Однако статистика свидетельствует, что дорога прочно занимает первое место среди причин детского травма­тизма и смертности.
С раннего детства ребенок становится участником дорожного движения: он или пешеход, который вместе с родителями идет по улице, или пассажир, который едет со взрослыми в городском транспорте. Пока малыш с нами, он в безопасности, но наступает время, когда надо отпустить детскую ручку, у него появляется стремление делать все самому. Дорога, улица манят ребенка своей неизвестностью, многообразием впечатлений, необычностью ситуаций. Чтобы меньше было неизвестного, необходимо своевремен­но обучать детей навыкам безопасного движения на дороге и вырабатывать привычку соблюдать правила дорожного движения.
В дошкольном детстве, когда форми­руются основы правильного образа жизни и культуры поведения, ребенок должен получить элементарные сведения о пра­вилах дорожного движения и безопасного поведения на улице. Все это делает акту­альным проект «Яи дорога».

Очень важная наука —
Правила движения
И должны их соблюдать
Все без исключения.

Участники проекта: дети среднего и старшего дошкольного возраста, родите­ли воспитанников, воспитатели, сотруд­ники детской библиотеки, инспектора ГИБДД.
Цель проекта: формирование навы­ков культуры личной безопасности на дороге у детей старшего дошкольного возраста через разработанную систему мероприятий вне учебных занятий.
Главная задача взрослых — помочь детям научиться безопасному поведе­нию на дорогах через разные виды дет­ской деятельности и создание для этого условий. Она требует решения следую­щих дополнительных задач:
• Продолжать учить детей понима­нию, что несоблюдение правил дорож­ного движения может быть опасным для человека.
• Продолжать учить их правильно вести себя на дороге, чтобы собственное поведение не навредило окружающим людям.
• Формировать навыки культуры по­ведения, когда ты — пешеход, пассажир или велосипедист.
• Продолжать учить детей необходи­мым мерам осторожности на дороге, уметь оценивать обстановку, быть внут­ренне убежденным, что храбрость до­рожного нарушителя — это опасная глупость, которая может привести к смер­тельному исходу.
• Стимулировать развитие самостоя­тельности и ответственности.
• Развивать познавательную актив­ность, творческие способности, вообра­жение, мышление, фантазию.
• Воспитывать навыки личной куль­туры безопасности на дороге.
Новизна проекта состоит в содержа­нии планирования разных видов де­ятельности вне учебных занятий, которые помогут детям-дошкольникам, играя, сформировать навыки самостоя­тельного, адекватного и быстрого реше­ния проблемных ситуаций на дороге. От этого будет зависеть здоровье и безопас­ность каждого ребенка и окружающих людей.
Проект носит долгосрочный характер и рассчитан на три года.
Условия — мотивационная готовность педагогического персонала, библиотеки и ГИБДД к данной деятельности.
В основе работы по реализации про­екта заложены следующие принципы: системность; учет местных условий; учет возрастных особенностей в содержании и формах работы; интегрированный и комплексный подходы.
Результативность освоения детьми проекта «Я и дорога» оценивается не столько по приобретенным детьми вер­бальным знаниям, сколько по скорости и легкости усвоения и овладения ими необ­ходимыми приемами мыслительной и двигательной деятельности в ходе театра­лизованных, сюжетно-дидактических, подвижных игр по правилам дорожного движения, степени активности, самостоя­тельности детей, проявляемой в ситуаци­ях, моделирующих дорожное движение.
Обучать детей поможет игра. Задача педагога — направить действие ребенка на адекватный результат. Для этого не­обходимо помнить правила, которые позволят не допускать ошибок в обще­нии с ребенком в игре.
Правила общения с ребенком
• Играя с ребенком, избегайте зануд­ных нравоучений.
• Долой ожидание быстрых результа­тов.
• Подсказывайте, но осторожно.
• Прежде, чем играть с ребенком, за­думайтесь над тем, дорос ли он до этой игры.
• Игра должна помогать.
• Не бойтесь разнообразия в игре.
• Учитывайте индивидуальные осо­бенности ребенка.
• Давайте детям больше самостоя­тельности.
Предполагаемые итоги реализации проекта:
1. Научить детей понимать, что такое «личная безопасность».
2. Сформировать представление об алгоритме поведения на дороге, умение оценивать дорожную ситуацию и само­стоятельно принимать решение, помочь ребенку стать дисциплинированным пе­шеходом, вежливым пассажиром.
3. Сформировать представления о сенсорных эталонах — цвет, величина, форма.
4. Учить играть в игры с использова­нием знаков дорожного движения, с предметами-заменителями (игрушки, графические изображения, схемы, макеты, в воображаемых игровых ситуа­циях).
5. Развивать словарный запас, соответ­ствующий ПДД, уметь их объяснять.
6. Развивать у детей познавательную активность, творческие способности.
7. Воспитывать уважение к людям на улице — пешеходам, пассажирам, води­телям.

1 этап. Разработка проекта (июнь-август 2014г.).
1. Довести до участников проекта важность, актуальность данной пробле­мы для старшего школьного возраста (подготовка к школе).
2. Подобрать методическую, художе­ственную литературу,наглядно-инфор­мационный материалпо данной теме.
3. Подобрать игрушки, атрибуты для игровой и театрализованной деятельнос­ти.
4. Подобрать материал для изодеятельности и продуктивной работы детей.
5. Составить план мероприятий по данной теме.

2 этап. Выполнение проекта (с 01.09.2014по 01.05.2017 г.).
Все мероприятия по воспитанию культуры безопасности на дороге, может быть, важнее любых других, потому что учат малыша защищать свою жизнь. И даже хорошая теория ПДД не поможет в практических ситуациях повседневной жизни.
Необходимо закрепить данные зна­ния через разные виды деятельности: по ознакомлению с окружающим, по изо-деятельности, по физической культуре, по музыкальному воспитанию, через встречи с сотрудниками ГИБДД и т.д.
Все мероприятия рекомендуется прово­дить отдельно от занятий, не нарушая стройности и структуры образователь­ного процесса.
Педагогические условия, обеспечи­вающие эффективность работы по реа­лизации проекта:
• отбор доступного детям материала;
• согласование содержания с про­граммой;
• планирование последовательности освоения содержания;
• формирование знаний, умений по ГЩД при активной позиции ребенка;
• создание развивающей среды;
• совместная деятельность педагогов, родителей;
• тесная связь с сотрудниками ГИБДД по данной теме.
Для реализации проекта «Я и доро­га» разработан план мероприятий, осу­ществляемых в свободной деятельности, вне занятий, через игры, развлечения и т.д.

Цели: закрепить знания детей по ПДД, расширить словарный запас по данной теме, воспитывать интерес к теме

Средняя группа

1. Беседа «Азы дороги малышам».
2. Целевая прогулка по улицам.
3. Встреча с шофером. Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром.
4. Рассматривание плакатов по ПДД Осторожно — дорога»

Старшая группа

1. Разговор-беседа «Что такое
транспорт?»
2. Путешествие в прошлое
«Про дороги и про улицы».
3. Фильм «Правила безопасности».
4. Встреча с инспектором
ГИБДД «Что должен знать
ребенок о ПДД»

Подготовительная группа

1. Экскурсия по улицам села.
2. Фильм «Правила движения».
3. Беседа «Я — культурный пассажир».
4. Встреча с шофером «Что означают дорожные знаки?»

Игровая деятельность
Цели: обогащать и закреплять знания детей по ПДД через развивающие игры и игровые ситуации

Средняя группа

1. Дидактическая игра «Красный — зеленый».
2. Настольная игра «Парные картинки».
3. Дидактическая игра «Угадай транспорт».
4. Игра на макете улицы «Что будет, если...».
5. Сюжетно-ролевая игра «Машина»

Старшая группа

1. Игра «Дорожное —недорожное».
2. Разрезные картинки.
3. Дидактическая игра
«Угадай по описанию».
4. Игра «Мы — водители».
5. Сюжетно-ролевая игра
на макете города

Подготовительная группа

1. Игра «Поставь дорожные
знаки».
2. Дидактическая игра
«Веселый жезл».
3. Дидактическая игра
«Собери дорожные ситуации».
4. Ребусы, чайнворды, кроссворды.
5. Сюжетно-ролевая игра на макете «Перекресток»

Развитие речи
Цели: расширять знания детей о правилах поведения пешеходов
и водителей; воспитывать внимание, навыки осознанного поведения на дорогах, умение
высказывать свои мнения по содержанию литературных произведений и картин

Средняя группа

1. Разговор по сказке С. Михал-
кова «Бездельник светофор».
2. Составление рассказа «Мой
папа — автолюбитель».
3. Экскурсия в библиотеку.
4. Беседа «Опасные игры на дороге»

Старшая группа

1. Рассматривание картины
«Наша улица».
2. Разговор по сказке Н. Гинзбург «Колесо».
3. «Загадай загадку, покажи отгадку».
4. Придумай рассказ по серии
картинок

Подготовительная группа

1. Рассказ по плакатам «Знакомство с дорожными знаками».
2. Беседа «Чудеса на колесах».
3. Составление сказки по сюжетным плакатам.
4. Разговор с инспектором
«Для чего нужны специальные
машины»

О

с художественной
литературой
Цели: уточнять и расширять знания детей по ПДД через литературных героев и их поступки в разных ситуациях на дороге. Учить детей объяснять — почему не прав герой произведения. Развивать воображение, мышление, умение доказывать правоту

Средняя группа

1. С. Маршак «Мяч».
2. С. Михалков «Моя улица».
3. С. Михалков «Велосипедист».
4. Ильин «Машины на нашей
улице»

Старшая группа

1. Стихи и загадки по ПДД.
2. Чтение книги Ю.М. Коссай
«Про дороги и про улицы».
3. Чтение «Как разговаривает улица». 4. Просмотр видеофильма

Подготовительная группа

1. С. Михалков «Светофор».
2. О. Бедарёва «Азбука
безопасности».
3. В. Клименко «Зайкин велосипед».
4. Просмотр видеофильма

Конструирование

Средняя группа

1. «Улица» — конструирование
из мелкого строительного
материала.
2. Игры с песком на участке
«Построим улицы города».
3. «Автобус» из бумаги.
4. Макет улицы (из коробок)

Старшая группа

1. «Грузовые автомобили».
2. Изготовление машин из
бумажных коробок.
3. Изготовление дорожных знаков.
4. Построим улицу села

Подготовительная группа

1. Автомашины (из бумаги и
картона).
2. Постройка машины из колес
на участке.
3. Изготовление дорожных знаков.
4. Постройки по коллективному
замыслу, тема «Дорожная азбука улиц». Наметить схему будущей постройки

Рисование
Цели: уметь изображать различные виды транспорта, передавать форму основных частей и деталей, их величину
и расположение в пространстве
(в соответствии с дорожными знаками)

Средняя группа

1. «Дорога для автомобиля».
2. «Дом на нашей улице».
3. «Папина машина».
4. «Специальные машины»

Старшая группа

1. «Автобус».
2. «Дома на нашей улице».
3. «Какие автомобили привозят
продукты в магазин».
4. «Машины в нашем селе»

Подготовительная группа

1. Рисование по замыслу «На чем
люди ездят».
2. «Я гуляю по улице».
3. «Машины в цветочном городе».
4. Составление схемы-маршрута
от дома до сада

Продуктивная деятельность
Цели: учить детей передавать в своей работе правильную форму
предметов дорожного движения, создавать и развивать сюжет своей работы, воображение;
учить строить композицию со знанием правил дорожного движения; воспитывать дружеские взаимоотношения
со сверстниками, окружающими

Средняя группа

1. «Игрушки едут на разном
транспорте» — аппликация.
2. Работа с конструктором
«Лего» — транспорт.
3. Работа с бумагой «Улица города» (коллективная работа).
4. Игры с песком «Город»

Старшая группа

1. Изготовление дорожных знаков для сюжетной игры «Автобус».
2. Аппликация «Машины едут по
городу».
3. Макет улицы

Подготовительная группа

1. Аппликация «Наша улица» —
коллективная работа.
2. Макет перекрестка с дорожными знаками.
3. Изготовление атрибутов
для сюжетной игры «Шоферы»

Математика
Цели: закрепить умение детей различать и правильно называть
геометрические фигуры; развивать у детей наблюдательность и память; развивать глазомер; упражнять
в ориентировке в пространстве; учить самостоятельно измерять
расстояние шагами; развивать умение планировать ход действия

Средняя группа

1. Дидактическая игра
«Что где находится».
2. Дидактическая игра «Куда
пойдешь, что найдешь?».
3. Игра «Повернись, куда скажу».
4. Игра «Что изменилось?»

Старшая группа

1. «Необычные фигуры».
2. Игра «Автотрасса».
3. Словесная игра «Бывает —
не бывает».
4. Нарисуй и заштрихуй
«Далеко — близко»

Подготовительная группа

1. Игра «Что спрятали».
2. «Где правая, где левая».
3. «Кто больше запомнит».
4. «Найди фигуру».

Музыка
Цели: упражнять детей певческим навыкам, закреплять правила дорожного движения
через песни

Средняя группа

1. «Машина».
2. «Паровоз».
3. Развлечение «Красный,
желтый, зеленый».

Старшая группа

1. «Пешеходы».
2. «Песня машины».
3. «Если с другом вышел в путь».
4. Развлечение «Красный,
желтый, зеленый»

Подготовительная группа

1. «Песенка дорожных знаков».
2. «Песня светофора».
3. Развлечение «Путешествие
в страну дорожных знаков»

Физкультура
Цели: воспитывать культуру безопасности через подвижные
игры; развивать выдержку, дисциплину, умения соблюдать
правили игры; знать схематические дорожные знаки

Средняя группа

1. Подвижная игра «Цветные
автомобили».
2. «Воробушки и автомобиль».
3. «Найди свой цвет».
4. «Кто тише»

Старшая группа

1. Подвижная игра «Стоп».
2. Подвижная игра «Светофор».
3. «Не наступи на линию».
4. «Трамвай»

Подготовительная группа

1. «Светофор».
2. «Лабиринт».
3. «Цветные автомобили».
4. Соревнования «Мы сильные,
мы ловкие»

Театральная
деятельность
Цели: учить детей брать на себя роль по сценарию, изображать своего героя; развивать
воображение, память, волю, выразительность речи; доставить
радость от участия в представлении

Средняя группа

1. Кукольный спектакль
«Уважайте светофор».
2. «Старая сказка на новый лад».
3. Развлечение «Светофор».
4. Театр игрушек «Правила
уличного движения»

Старшая группа

1.«Путешествие в страну дорожных знаков».
2. «Светофор».
3. «Красный, желтый, зеленый

Подготовительная группа

1. Инсценировка «Скажите, как
пройти».
2. Инсценировка «Доктор Айболит».
3. «Аленушкины именины»

Работа с родителями
Цели: вырабатывать единые требования по изучению и закреплению прочных навыков поведения на улице

Средняя группа

1. Встреча за круглым столом
«Добрая Дорога Детства».
2. Родительское собрание
«Ребенок переходит
через улицу».
3. Выставка детских рисунков
«Мы гуляем с мамой»

Старшая группа

1. Семейная игра «Счастливый
случай».
2. Конкурс «Золотая зебра».
3. Выставка «Моя дорога от дома
до сада»

Подготовительная группа

1. Встреча родителей
с сотрудниками ГИБДД
«Скоро в школу».
2. Вечер досуга «Я шагаю по
улице».
3. Фотовыставка «Ты и дорога».
4. Анкетирование

3 этап. Презентация проекта и оформ­ление результатов (май—июнь 2017 г.).
• Выступление-доклад о значимости проведенной работы (проекта) на педсо­вете, родительском собрании, РМО стар­ших и подготовительных групп по теме: «Внимание: ребенок на улице».
• Оформление папки-передвижки, «подсказки-шпаргалки» для родителей первоклассников «Безопасность вашего ребенка».
• Выставка плакатов, изготовленных детьми совместно с родителями «Мы и дорога».
• Оценка работы проекта с детьми инспектором ГИБДД.
• Публикация в газете ДОУ о резуль­тативности проекта.
Ожидаемые результаты проекта:
1. На основе проведенной работы ребенок-дошкольник будет готов самостоятельно идти по дороге в школу, соб­людая все ПДД.
2. После окончания проекта должно увеличиться количество детей, осознанно и быстро адаптирующихся к услови­ям окружающей действительности на улице, дисциплинированных участни­ков дорожного движения.
3. Реализация проекта будет способ­ствовать разработке и внедрению в прак­тику работы ДОУ новых форм работы по ПДД.
4. Руководство ДОУ будет больше привлекать дополнительные средства на проведение мероприятий по ПДД.

4 этап. Новые перспективы (июль-август 2017 г.).
По итогам реализации проекта будет проведен детальный анализ, намечены пути коррекции его ошибок и слабых сто­рон, активизации сильных его сторон.
Критерии результативности системы мероприятий с детьми:
• Диагностика целесообразности проведенной работы с детьми по ПДД вне учебных занятий, соответствия за­планированных мероприятий вниманию детей, их знаниям, желанию в них иг­рать, участвовать, действовать.
• Оформление картотеки игр по ПДД, соответствующих возрасту детей.
• Повышение авторитета ДОУ среди родителей, ГИБДД, учителей начальных классов в вопросах по ПДД.
• Оборудование площадки по ПДД на веранде с помощью родителей.
\\• Выступление на РМО по теме «Изу­чение и проверка знаний детей старшего дошкольного возраста по ПДД».
Определить, правильно или непра­вильно ведет себя человек в тех или иных обстоятельствах, очень сложно. Взрос­лые должны не только оберегать и защи­щать ребенка, но и подготовить его к са­мостоятельной и ответственной встрече с разными, а порой сложными ситуациями на дороге, когда он пойдет в школу.
В связи с этим в проекте «Я и доро­га» работа с детьми ведется во все отрез­ки режима дня. Кроме занятий, исполь­зуются разные виды деятельности, кото­рые направлены на приобретение детьми определенного навыка — поведения, опыта. Ведь все, чему учат детей, они должны уметь применять в реальной жизни, на практике (в дороге). При оп­ределении основного содержания, форм и методов организации разных видов деятельности обязательно учитывались возраст детей, их жизненный опыт, зна­ния, интерес, предпочтения, поведение и даже активность родителей.
Работу проекта лучше начинать со среднего возраста, так как у детей этой возрастной группы уже накоплен опреде­ленный двигательный опыт, они облада­ют достаточным словарным запасом, на­выками пространственной ориентировки, запасом знаний об окружающей среде (улица, город, переходы, транспорт, до­рожные знаки, они усвоили первоначаль­ные математические понятия и т.д.).
Результативность освоения ПДД де­тьми средней группы оценивается не столько по приобретенным ими знаниям, сколько по скорости и легкости выполне­ния заданий (мыслительных или двига­тельных) в подвижной игре или в рассказе по сюжетным картинкам, по степени адек­ватности их ответов и самостоятельности.
Результативность — это умение детей играть самостоятельно в настольные, дидактические, подвижные игры по пра­вилам ПДД, моделировать дорожные си­туации, решать загадки по ПДД и схемы дорожных ситуаций; это знание дорож­ных знаков и умение выражать свои зна­ния на бумаге (плакаты по ПДД), в играх с конструктором и т.д.
В старшем дошкольном возрасте зада­чи воспитания и развития детей повыша­ются. Ведь накопленные знания в этом возрасте превращаются в навыки поведе­ния. Главное — это развитие внимания, собранности, осторожности, вежливости, способности ориентироваться в про­странстве. Отсутствие именно этих ка­честв становится причиной дорожных происшествий с детьми. Дети в старшем возрасте должны знать, что на улице нас подстерегает множество опасностей и не­ожиданностей. Чтобы их избежать, нужно знать и понимать дорогу. Для этого при­думан специальный язык — язык дорож­ных знаков, особые правила дорожногодвижения. Дорога с помощью знаков мо­жет предупредить, подсказать, сообщить, приказать. Нельзя никому нарушать эти приказы. Только научившись соблюдать их, можно смело выходить на улицу.
Родители — первые помощники в этом деле. Они должны научить ребенка орга­низовывать свое время так, чтобы не надо было никуда спешить. Именно тот, кто спешит, чаще рискует своей жизнью.
Вся работа с детьми по проекту долж­на заключаться в воспитании у детей культуры личной безопасности и подго­товки их к профессии — пешеход.
Культура личной безопасности — это ответственное отношение к своей без­опасности и безопасности других людей. Безопасность - не просто сумма ус­военных знаний, а умениеправильно их применять в различных дорожных ситу­ациях в совокупности с умением пра­вильно себя вести (на улице, в транспор­те) — быть культурным пешеходом, пас­сажиром, водителем (велосипеда).