Проект «Я и дорога»: Безопасность на дороге для дошкольников
Проект «Я и дорога» разработан для формирования навыков безопасности дорожного движения у детей старшего дошкольного возраста. Его целью является воспитание ответственности и умения соблюдать правила на дороге через разнообразные формы работы. В программы включены азартные игры, встречи с инспекторами ГИБДД и творческие занятия, что создает позитивный эмоциональный фон для обучения.
Основной акцент сделан на том, чтобы ребята понимали: соблюдение правил дорожного движения — это не просто знания, а образ жизни. Важность данного проекта неоспорима, так как в современном мире безопасность детей на дороге является первоочередной задачей для всех участников дорожного движения. Каждый выход ребенка на улицу становится важным моментом, где он должен применять полученные знания о правилах дорожного движения.
Проект включает взаимодополняющие задачи, такие как повышение осознанности детей о последствиях несоблюдения правил. Участники проекта, включая родителей, воспитателей и представителей ГИБДД, создают поддерживающую среду, в которой освоение важных навыков происходит в играх и увлекательных мероприятиях. Это позволяет детям быстро и эффективно адаптироваться к реальным условиям на улице, что в свою очередь, повышает общую безопасность.
В рамках проекта планируется долгосрочное сотрудничество с родителями и повышение их информированности о ПДД. Это взаимодействие помогает закрепить знания, которые дети получают в детском саду, и формирует у них уверенность в своих силах. Также этот проект создает условия для развития культуры безопасного поведения на улице и понимания своей ответственности как участников дорожного движения.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа с. Тяглое Озеро муниципального района Пестравский Самарской области Структурное подразделение «Детский сад №16 «Колосок»
Проект «Я и дорога»
Для детей старшего дошкольного возраста
Методическая разработка
Лилия Викторовна Саяпина
Воспитатель СП Детский сад №16 «Колосок»
ГБОУ ООШ с. Тяглое Озеро
Перед педагогами стоит важная задача — воспитать из ребенка гражданина, сознательно относящегося к общественным правилам и нормам поведения, ответственного за свои поступки. Истина проста: чувство ответственности нельзя навязать ребенку, оно должно проявиться «изнутри», на основе ценностной ориентации, полученной им от взрослых. Воспитывая это чувство, нужно самим быть ответственным, культурным, любить жизнь и людей. Постоянное подкрепление правильных поступков на эмоционально положительном фоне легко формирует стойкую привычку у детей дошкольного возраста.
Наилучший момент научить ребенка различать, «что такое хорошо и что такое плохо», — время, когда (и пока) он подражает взрослому, любит и уважает его, отождествляет себя с ним.
Проблема обеспечения безопасного поведения человека в дорожном движении возникла одновременно с появлением автомобиля и обострилась в процессе развития автомобилизации. XXI век — век бурного развития техники. Безумный ритм современной жизни гонит по нашим дорогам лавину вечно спешащего транспорта, а по тротуарам — лавину вечно спешащих пешеходов. Обеспечение безопасности движения становится важной государственной задачей. Делается все возможное для того, чтобы дороги были безопасными: обновляется их покрытие, они оснащаются светофорами, знаками, переходами и т.п.
Однако статистика свидетельствует, что дорога прочно занимает первое место среди причин детского травматизма и смертности.
С раннего детства ребенок становится участником дорожного движения: он или пешеход, который вместе с родителями идет по улице, или пассажир, который едет со взрослыми в городском транспорте. Пока малыш с нами, он в безопасности, но наступает время, когда надо отпустить детскую ручку, у него появляется стремление делать все самому. Дорога, улица манят ребенка своей неизвестностью, многообразием впечатлений, необычностью ситуаций. Чтобы меньше было неизвестного, необходимо своевременно обучать детей навыкам безопасного движения на дороге и вырабатывать привычку соблюдать правила дорожного движения.
В дошкольном детстве, когда формируются основы правильного образа жизни и культуры поведения, ребенок должен получить элементарные сведения о правилах дорожного движения и безопасного поведения на улице. Все это делает актуальным проект «Яи дорога».
Очень важная наука —
Правила движения
И должны их соблюдать
Все без исключения.
Участники проекта: дети среднего и старшего дошкольного возраста, родители воспитанников, воспитатели, сотрудники детской библиотеки, инспектора ГИБДД.
Цель проекта: формирование навыков культуры личной безопасности на дороге у детей старшего дошкольного возраста через разработанную систему мероприятий вне учебных занятий.
Главная задача взрослых — помочь детям научиться безопасному поведению на дорогах через разные виды детской деятельности и создание для этого условий. Она требует решения следующих дополнительных задач:
• Продолжать учить детей пониманию, что несоблюдение правил дорожного движения может быть опасным для человека.
• Продолжать учить их правильно вести себя на дороге, чтобы собственное поведение не навредило окружающим людям.
• Формировать навыки культуры поведения, когда ты — пешеход, пассажир или велосипедист.
• Продолжать учить детей необходимым мерам осторожности на дороге, уметь оценивать обстановку, быть внутренне убежденным, что храбрость дорожного нарушителя — это опасная глупость, которая может привести к смертельному исходу.
• Стимулировать развитие самостоятельности и ответственности.
• Развивать познавательную активность, творческие способности, воображение, мышление, фантазию.
• Воспитывать навыки личной культуры безопасности на дороге.
Новизна проекта состоит в содержании планирования разных видов деятельности вне учебных занятий, которые помогут детям-дошкольникам, играя, сформировать навыки самостоятельного, адекватного и быстрого решения проблемных ситуаций на дороге. От этого будет зависеть здоровье и безопасность каждого ребенка и окружающих людей.
Проект носит долгосрочный характер и рассчитан на три года.
Условия — мотивационная готовность педагогического персонала, библиотеки и ГИБДД к данной деятельности.
В основе работы по реализации проекта заложены следующие принципы: системность; учет местных условий; учет возрастных особенностей в содержании и формах работы; интегрированный и комплексный подходы.
Результативность освоения детьми проекта «Я и дорога» оценивается не столько по приобретенным детьми вербальным знаниям, сколько по скорости и легкости усвоения и овладения ими необходимыми приемами мыслительной и двигательной деятельности в ходе театрализованных, сюжетно-дидактических, подвижных игр по правилам дорожного движения, степени активности, самостоятельности детей, проявляемой в ситуациях, моделирующих дорожное движение.
Обучать детей поможет игра. Задача педагога — направить действие ребенка на адекватный результат. Для этого необходимо помнить правила, которые позволят не допускать ошибок в общении с ребенком в игре.
Правила общения с ребенком
• Играя с ребенком, избегайте занудных нравоучений.
• Долой ожидание быстрых результатов.
• Подсказывайте, но осторожно.
• Прежде, чем играть с ребенком, задумайтесь над тем, дорос ли он до этой игры.
• Игра должна помогать.
• Не бойтесь разнообразия в игре.
• Учитывайте индивидуальные особенности ребенка.
• Давайте детям больше самостоятельности.
Предполагаемые итоги реализации проекта:
1. Научить детей понимать, что такое «личная безопасность».
2. Сформировать представление об алгоритме поведения на дороге, умение оценивать дорожную ситуацию и самостоятельно принимать решение, помочь ребенку стать дисциплинированным пешеходом, вежливым пассажиром.
3. Сформировать представления о сенсорных эталонах — цвет, величина, форма.
4. Учить играть в игры с использованием знаков дорожного движения, с предметами-заменителями (игрушки, графические изображения, схемы, макеты, в воображаемых игровых ситуациях).
5. Развивать словарный запас, соответствующий ПДД, уметь их объяснять.
6. Развивать у детей познавательную активность, творческие способности.
7. Воспитывать уважение к людям на улице — пешеходам, пассажирам, водителям.
1 этап. Разработка проекта (июнь-август 2014г.).
1. Довести до участников проекта важность, актуальность данной проблемы для старшего школьного возраста (подготовка к школе).
2. Подобрать методическую, художественную литературу,наглядно-информационный материалпо данной теме.
3. Подобрать игрушки, атрибуты для игровой и театрализованной деятельности.
4. Подобрать материал для изодеятельности и продуктивной работы детей.
5. Составить план мероприятий по данной теме.
2 этап. Выполнение проекта (с 01.09.2014по 01.05.2017 г.).
Все мероприятия по воспитанию культуры безопасности на дороге, может быть, важнее любых других, потому что учат малыша защищать свою жизнь. И даже хорошая теория ПДД не поможет в практических ситуациях повседневной жизни.
Необходимо закрепить данные знания через разные виды деятельности: по ознакомлению с окружающим, по изо-деятельности, по физической культуре, по музыкальному воспитанию, через встречи с сотрудниками ГИБДД и т.д.
Все мероприятия рекомендуется проводить отдельно от занятий, не нарушая стройности и структуры образовательного процесса.
Педагогические условия, обеспечивающие эффективность работы по реализации проекта:
• отбор доступного детям материала;
• согласование содержания с программой;
• планирование последовательности освоения содержания;
• формирование знаний, умений по ГЩД при активной позиции ребенка;
• создание развивающей среды;
• совместная деятельность педагогов, родителей;
• тесная связь с сотрудниками ГИБДД по данной теме.
Для реализации проекта «Я и дорога» разработан план мероприятий, осуществляемых в свободной деятельности, вне занятий, через игры, развлечения и т.д.
Цели: закрепить знания детей по ПДД, расширить словарный запас по данной теме, воспитывать интерес к теме
Средняя группа
1. Беседа «Азы дороги малышам».
2. Целевая прогулка по улицам.
3. Встреча с шофером. Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром.
4. Рассматривание плакатов по ПДД Осторожно — дорога»
Старшая группа
1. Разговор-беседа «Что такое
транспорт?»
2. Путешествие в прошлое
«Про дороги и про улицы».
3. Фильм «Правила безопасности».
4. Встреча с инспектором
ГИБДД «Что должен знать
ребенок о ПДД»
Подготовительная группа
1. Экскурсия по улицам села.
2. Фильм «Правила движения».
3. Беседа «Я — культурный пассажир».
4. Встреча с шофером «Что означают дорожные знаки?»
Игровая деятельность
Цели: обогащать и закреплять знания детей по ПДД через развивающие игры и игровые ситуации
Средняя группа
1. Дидактическая игра «Красный — зеленый».
2. Настольная игра «Парные картинки».
3. Дидактическая игра «Угадай транспорт».
4. Игра на макете улицы «Что будет, если...».
5. Сюжетно-ролевая игра «Машина»
Старшая группа
1. Игра «Дорожное —недорожное».
2. Разрезные картинки.
3. Дидактическая игра
«Угадай по описанию».
4. Игра «Мы — водители».
5. Сюжетно-ролевая игра
на макете города
Подготовительная группа
1. Игра «Поставь дорожные
знаки».
2. Дидактическая игра
«Веселый жезл».
3. Дидактическая игра
«Собери дорожные ситуации».
4. Ребусы, чайнворды, кроссворды.
5. Сюжетно-ролевая игра на макете «Перекресток»
Развитие речи
Цели: расширять знания детей о правилах поведения пешеходов
и водителей; воспитывать внимание, навыки осознанного поведения на дорогах, умение
высказывать свои мнения по содержанию литературных произведений и картин
Средняя группа
1. Разговор по сказке С. Михал-
кова «Бездельник светофор».
2. Составление рассказа «Мой
папа — автолюбитель».
3. Экскурсия в библиотеку.
4. Беседа «Опасные игры на дороге»
Старшая группа
1. Рассматривание картины
«Наша улица».
2. Разговор по сказке Н. Гинзбург «Колесо».
3. «Загадай загадку, покажи отгадку».
4. Придумай рассказ по серии
картинок
Подготовительная группа
1. Рассказ по плакатам «Знакомство с дорожными знаками».
2. Беседа «Чудеса на колесах».
3. Составление сказки по сюжетным плакатам.
4. Разговор с инспектором
«Для чего нужны специальные
машины»
О
знакомление с художественной
литературой
Цели: уточнять и расширять знания детей по ПДД через литературных героев и их поступки в разных ситуациях на дороге. Учить детей объяснять — почему не прав герой произведения. Развивать воображение, мышление, умение доказывать правоту
Средняя группа
1. С. Маршак «Мяч».
2. С. Михалков «Моя улица».
3. С. Михалков «Велосипедист».
4. Ильин «Машины на нашей
улице»
Старшая группа
1. Стихи и загадки по ПДД.
2. Чтение книги Ю.М. Коссай
«Про дороги и про улицы».
3. Чтение «Как разговаривает улица». 4. Просмотр видеофильма
Подготовительная группа
1. С. Михалков «Светофор».
2. О. Бедарёва «Азбука
безопасности».
3. В. Клименко «Зайкин велосипед».
4. Просмотр видеофильма
Конструирование
Средняя группа
1. «Улица» — конструирование
из мелкого строительного
материала.
2. Игры с песком на участке
«Построим улицы города».
3. «Автобус» из бумаги.
4. Макет улицы (из коробок)
Старшая группа
1. «Грузовые автомобили».
2. Изготовление машин из
бумажных коробок.
3. Изготовление дорожных знаков.
4. Построим улицу села
Подготовительная группа
1. Автомашины (из бумаги и
картона).
2. Постройка машины из колес
на участке.
3. Изготовление дорожных знаков.
4. Постройки по коллективному
замыслу, тема «Дорожная азбука улиц». Наметить схему будущей постройки
Рисование
Цели: уметь изображать различные виды транспорта, передавать форму основных частей и деталей, их величину
и расположение в пространстве
(в соответствии с дорожными знаками)
Средняя группа
1. «Дорога для автомобиля».
2. «Дом на нашей улице».
3. «Папина машина».
4. «Специальные машины»
Старшая группа
1. «Автобус».
2. «Дома на нашей улице».
3. «Какие автомобили привозят
продукты в магазин».
4. «Машины в нашем селе»
Подготовительная группа
1. Рисование по замыслу «На чем
люди ездят».
2. «Я гуляю по улице».
3. «Машины в цветочном городе».
4. Составление схемы-маршрута
от дома до сада
Продуктивная деятельность
Цели: учить детей передавать в своей работе правильную форму
предметов дорожного движения, создавать и развивать сюжет своей работы, воображение;
учить строить композицию со знанием правил дорожного движения; воспитывать дружеские взаимоотношения
со сверстниками, окружающими
Средняя группа
1. «Игрушки едут на разном
транспорте» — аппликация.
2. Работа с конструктором
«Лего» — транспорт.
3. Работа с бумагой «Улица города» (коллективная работа).
4. Игры с песком «Город»
Старшая группа
1. Изготовление дорожных знаков для сюжетной игры «Автобус».
2. Аппликация «Машины едут по
городу».
3. Макет улицы
Подготовительная группа
1. Аппликация «Наша улица» —
коллективная работа.
2. Макет перекрестка с дорожными знаками.
3. Изготовление атрибутов
для сюжетной игры «Шоферы»
Математика
Цели: закрепить умение детей различать и правильно называть
геометрические фигуры; развивать у детей наблюдательность и память; развивать глазомер; упражнять
в ориентировке в пространстве; учить самостоятельно измерять
расстояние шагами; развивать умение планировать ход действия
Средняя группа
1. Дидактическая игра
«Что где находится».
2. Дидактическая игра «Куда
пойдешь, что найдешь?».
3. Игра «Повернись, куда скажу».
4. Игра «Что изменилось?»
Старшая группа
1. «Необычные фигуры».
2. Игра «Автотрасса».
3. Словесная игра «Бывает —
не бывает».
4. Нарисуй и заштрихуй
«Далеко — близко»
Подготовительная группа
1. Игра «Что спрятали».
2. «Где правая, где левая».
3. «Кто больше запомнит».
4. «Найди фигуру».
Музыка
Цели: упражнять детей певческим навыкам, закреплять правила дорожного движения
через песни
Средняя группа
1. «Машина».
2. «Паровоз».
3. Развлечение «Красный,
желтый, зеленый».
Старшая группа
1. «Пешеходы».
2. «Песня машины».
3. «Если с другом вышел в путь».
4. Развлечение «Красный,
желтый, зеленый»
Подготовительная группа
1. «Песенка дорожных знаков».
2. «Песня светофора».
3. Развлечение «Путешествие
в страну дорожных знаков»
Физкультура
Цели: воспитывать культуру безопасности через подвижные
игры; развивать выдержку, дисциплину, умения соблюдать
правили игры; знать схематические дорожные знаки
Средняя группа
1. Подвижная игра «Цветные
автомобили».
2. «Воробушки и автомобиль».
3. «Найди свой цвет».
4. «Кто тише»
Старшая группа
1. Подвижная игра «Стоп».
2. Подвижная игра «Светофор».
3. «Не наступи на линию».
4. «Трамвай»
Подготовительная группа
1. «Светофор».
2. «Лабиринт».
3. «Цветные автомобили».
4. Соревнования «Мы сильные,
мы ловкие»
Театральная
деятельность
Цели: учить детей брать на себя роль по сценарию, изображать своего героя; развивать
воображение, память, волю, выразительность речи; доставить
радость от участия в представлении
Средняя группа
1. Кукольный спектакль
«Уважайте светофор».
2. «Старая сказка на новый лад».
3. Развлечение «Светофор».
4. Театр игрушек «Правила
уличного движения»
Старшая группа
1.«Путешествие в страну дорожных знаков».
2. «Светофор».
3. «Красный, желтый, зеленый
Подготовительная группа
1. Инсценировка «Скажите, как
пройти».
2. Инсценировка «Доктор Айболит».
3. «Аленушкины именины»
Работа с родителями
Цели: вырабатывать единые требования по изучению и закреплению прочных навыков поведения на улице
Средняя группа
1. Встреча за круглым столом
«Добрая Дорога Детства».
2. Родительское собрание
«Ребенок переходит
через улицу».
3. Выставка детских рисунков
«Мы гуляем с мамой»
Старшая группа
1. Семейная игра «Счастливый
случай».
2. Конкурс «Золотая зебра».
3. Выставка «Моя дорога от дома
до сада»
Подготовительная группа
1. Встреча родителей
с сотрудниками ГИБДД
«Скоро в школу».
2. Вечер досуга «Я шагаю по
улице».
3. Фотовыставка «Ты и дорога».
4. Анкетирование
3 этап. Презентация проекта и оформление результатов (май—июнь 2017 г.).
• Выступление-доклад о значимости проведенной работы (проекта) на педсовете, родительском собрании, РМО старших и подготовительных групп по теме: «Внимание: ребенок на улице».
• Оформление папки-передвижки, «подсказки-шпаргалки» для родителей первоклассников «Безопасность вашего ребенка».
• Выставка плакатов, изготовленных детьми совместно с родителями «Мы и дорога».
• Оценка работы проекта с детьми инспектором ГИБДД.
• Публикация в газете ДОУ о результативности проекта.
Ожидаемые результаты проекта:
1. На основе проведенной работы ребенок-дошкольник будет готов самостоятельно идти по дороге в школу, соблюдая все ПДД.
2. После окончания проекта должно увеличиться количество детей, осознанно и быстро адаптирующихся к условиям окружающей действительности на улице, дисциплинированных участников дорожного движения.
3. Реализация проекта будет способствовать разработке и внедрению в практику работы ДОУ новых форм работы по ПДД.
4. Руководство ДОУ будет больше привлекать дополнительные средства на проведение мероприятий по ПДД.
4 этап. Новые перспективы (июль-август 2017 г.).
По итогам реализации проекта будет проведен детальный анализ, намечены пути коррекции его ошибок и слабых сторон, активизации сильных его сторон.
Критерии результативности системы мероприятий с детьми:
• Диагностика целесообразности проведенной работы с детьми по ПДД вне учебных занятий, соответствия запланированных мероприятий вниманию детей, их знаниям, желанию в них играть, участвовать, действовать.
• Оформление картотеки игр по ПДД, соответствующих возрасту детей.
• Повышение авторитета ДОУ среди родителей, ГИБДД, учителей начальных классов в вопросах по ПДД.
• Оборудование площадки по ПДД на веранде с помощью родителей.
\\• Выступление на РМО по теме «Изучение и проверка знаний детей старшего дошкольного возраста по ПДД».
Определить, правильно или неправильно ведет себя человек в тех или иных обстоятельствах, очень сложно. Взрослые должны не только оберегать и защищать ребенка, но и подготовить его к самостоятельной и ответственной встрече с разными, а порой сложными ситуациями на дороге, когда он пойдет в школу.
В связи с этим в проекте «Я и дорога» работа с детьми ведется во все отрезки режима дня. Кроме занятий, используются разные виды деятельности, которые направлены на приобретение детьми определенного навыка — поведения, опыта. Ведь все, чему учат детей, они должны уметь применять в реальной жизни, на практике (в дороге). При определении основного содержания, форм и методов организации разных видов деятельности обязательно учитывались возраст детей, их жизненный опыт, знания, интерес, предпочтения, поведение и даже активность родителей.
Работу проекта лучше начинать со среднего возраста, так как у детей этой возрастной группы уже накоплен определенный двигательный опыт, они обладают достаточным словарным запасом, навыками пространственной ориентировки, запасом знаний об окружающей среде (улица, город, переходы, транспорт, дорожные знаки, они усвоили первоначальные математические понятия и т.д.).
Результативность освоения ПДД детьми средней группы оценивается не столько по приобретенным ими знаниям, сколько по скорости и легкости выполнения заданий (мыслительных или двигательных) в подвижной игре или в рассказе по сюжетным картинкам, по степени адекватности их ответов и самостоятельности.
Результативность — это умение детей играть самостоятельно в настольные, дидактические, подвижные игры по правилам ПДД, моделировать дорожные ситуации, решать загадки по ПДД и схемы дорожных ситуаций; это знание дорожных знаков и умение выражать свои знания на бумаге (плакаты по ПДД), в играх с конструктором и т.д.
В старшем дошкольном возрасте задачи воспитания и развития детей повышаются. Ведь накопленные знания в этом возрасте превращаются в навыки поведения. Главное — это развитие внимания, собранности, осторожности, вежливости, способности ориентироваться в пространстве. Отсутствие именно этих качеств становится причиной дорожных происшествий с детьми. Дети в старшем возрасте должны знать, что на улице нас подстерегает множество опасностей и неожиданностей. Чтобы их избежать, нужно знать и понимать дорогу. Для этого придуман специальный язык — язык дорожных знаков, особые правила дорожногодвижения. Дорога с помощью знаков может предупредить, подсказать, сообщить, приказать. Нельзя никому нарушать эти приказы. Только научившись соблюдать их, можно смело выходить на улицу.
Родители — первые помощники в этом деле. Они должны научить ребенка организовывать свое время так, чтобы не надо было никуда спешить. Именно тот, кто спешит, чаще рискует своей жизнью.
Вся работа с детьми по проекту должна заключаться в воспитании у детей культуры личной безопасности и подготовки их к профессии — пешеход.
Культура личной безопасности — это ответственное отношение к своей безопасности и безопасности других людей. Безопасность - не просто сумма усвоенных знаний, а умениеправильно их применять в различных дорожных ситуациях в совокупности с умением правильно себя вести (на улице, в транспорте) — быть культурным пешеходом, пассажиром, водителем (велосипеда).